Anyag (csoport) a kreatív találkozó témájával foglalkozó tanárok "adaptációja a kisgyermekek Dhow
A születés óta az emberi test alkalmazkodik a környezet és az élőhely feltételeihez. A tudományos irodalomban az emberi test és a psziché adaptív reakciói az élet új életkörülményeivé válnak.
Az alkalmazkodás fogalmának legfontosabb hozzájárulását a Piaget végezte. J. Piaget volt az első koncepciójában, hogy megfontolja egy személy szociális környezetének mikrohálózatát.
Az alkalmazkodás sikere a viselkedési válaszokban és az alkalmazkodási időszak időtartamában nyilvánul meg.
Az alkalmazkodás sikerének mutatói:
- hangulat (a gyermek kedvező érzelmi háttere a nap folyamán);
- étvágy (a baba jól eszik);
- aludni (gyorsan alszik, alszik a csendes órában);
- tevékenység a játékban és a beszédben;
- kommunikáció felnőttekkel és felnőttekkel (a gyerek lelkesen kommunikál, kommunikációs kezdeményezést mutat).
Kreatív találkozó a tanárokkal
"Gyermekkorú gyermekek adaptációja a DOW-nak gyermekek folklór segítségével"
Az MBDOU "Yagodka" oktatója
A születés óta az emberi test alkalmazkodik a környezet és az élőhely feltételeihez. A tudományos irodalomban az emberi test és a psziché adaptív reakcióit az élet új életkörülményeire alkalmazkodásnak nevezzük.
Az alkalmazkodás sikere a viselkedési válaszokban és az alkalmazkodási időszak időtartamában nyilvánul meg.
Az alkalmazkodás sikerének mutatói:
- hangulat (a gyermek kedvező érzelmi háttere a nap folyamán);
- étvágy (a baba jól eszik);
- aludni (gyorsan alszik, alszik a csendes órában);
- tevékenység a játékban és a beszédben;
- kommunikáció a felnőttekkel és a kanyargásokkal (a gyerek lelkesen kommunikál, kommunikációs kezdeményezést mutat).
A tanárok és a szülők feladata ebben a nehéz időszakban olyan körülmények létrehozása a gyermek számára, amelyek megkönnyítenék a könnyű és gyors alkalmazkodást.
A gyermekekkel való munkavégzés egyik módszere az óvodában való alkalmazáshoz folklór.
A folklór története az ősi időkig nyúlik vissza. Kezdetével összefügg az emberek szükséglete, hogy felismerjék a természet környékét és a helyüket.
A verbális folklór egy különleges művészet. Kezdetben csak szóban létezett. A folklórterméket szájról szájra helyezték át, az átadás folyamán módosult, ugyanazon mű változata jelent meg.
Folklór létezik mind a felnőtt, mind a gyermekek környezetében. A gyermekek folklórja és meséje nagy jelentőséggel bír az iskoláskorú gyermekek életében.
Így a gyermekek folklórja a népművészet sajátos területe, amely egyesíti a gyermekek világát és a felnőttek világát, beleértve a költői és zenei-költői műfajok teljes rendszereit.
A költészet ápolása meglepően vékony és rugalmas népszerű pedagógiai eszköz.
A Pestushki-t a gyermek szórakoztató és szórakoztató céljára tervezték, örömteli érzelmeket tartva az ébrenlétben az egészséges, vidám és kíváncsi ember nevelésében.
A izzadás fokozatosan kibontakozó történet, melynek során a gyermek részt vesz a játékban.
A sweeteket viccek váltják fel. Egy egyszerű történetet mesélnek egy elemi történettel,
A nyereg a nyírfa mentén, (dia)
Sírva: vezette a rablókat,
Letették a fekete csizmáikat
Nincs semmi, amit át kell ugrani a város körül,
Nincs semmi táncolni.
A dalok és a viccek azok a folklór műfajok, amelyek átmeneti pozíciót töltenek be a nevelés folklórái és a gyerekek között. "
A szóbeli népművészet munkái hatalmas kognitív és oktatási jelentőséggel bírnak, elősegítik az ábrás gondolkodás fejlődését, gazdagítják a gyermekek beszédét
A folklór pszichofizikai hatással van a gyermekre: örömteli érzelmeket vált ki, koordinálja a baba mozgásait, megtanítja, hogy legyőzze a félelmet.
A gyermekek adaptációjának egyik fontos feltétele egy olyan csoportban lévő érzelmileg kedvező légkör kialakulása, amelyben a gyermek kényelmes és védett, aktív.
Az orális népművészet alkotása előmozdítja a ismereteket, összehozza a gyermekeket; nyílt, megbízható kapcsolat kialakítása a tanárok és a gyermekek között.
Ismerkedjen meg a gyerekekkel a kezdővel, használhatja a poteshku-t:
Ki a miénk jó? (Dia)
Ki bennünket kifogott?
Borenka (Kolenka) jó,
Borenka (Kolenka) jóképű.
A csecsemők érdeklődést mutatnak az örvények, a pestiok,
óvodai rímek, segítenek a gyermekek "beszélgetésében", pozitív hatással vannak az érzelmi jólétre, kiváló eszköz a gyermek fejlődéséhez és önmegvalósításához.
Ezért természetes, hogy a gyermekek folklórját használják, különösen az adaptáció idején, beleértve a gyermek életének minden rendszerváltozását.
A játékmozgásokat kísérő gesztusok és óvodák remek közvetítői a gyermekkel való kapcsolattartáshoz. És ha a gyerek még mindig rosszul beszél, nem tud felismerni egy felnőttnek a tapasztalataikat, akkor ilyen játékokban minden lehetséges.
Különböző helyzetek elvesztése a kezek, a test mozgásán keresztül, a gyermek szabadul fel a feszültségtől és a szorongástól
Az ujjátékokat kísérő konzolok, szórakoztatják a gyerekeket, örömet okoznak nekik. Az ujjátékok segítségével a gyermek nemcsak kis motoros készségeket fejleszt, hanem beszédet is.
Az ujjátékok hozzájárulnak az érzelmi állapot stabilizációjához, ami rendkívül fontos a gyermek iskolai óvodai tartózkodásának első napjaiban.
Számos folklór munkát építenek párbeszéd formájában.
Kurochka-rjabushechka, hová mész? (Dia)
Kurochka-rjabushechka, mire jársz?
Csirke-ryabushechka, miért van szüksége vízre?
Csirkék iszik. Inni akarnak,
Az egész utca nyikorgatja: "Pee-pee-pee!"
Az alkalmazkodási időszak alatt sok gyermek lemond minden mozdulatról, "összezsugorodik" egy sarokban, nyugdíjba vonul. Ezért egy játék és egy narrált rakomány segítségével megpróbáljuk mozgatni a gyermeket, részt venni a játékban,
A táplálkozás során sikeresen illeszkedik az óvoda. Még azok a gyerekek is, akik nem hajlandók enni, elkezdenek enni:
A hajdina (csúszda) keksz.
A tűzhelyen főzött,
Töltött és prela,
Olya (Katya, Vera) evett.
Okos, Katenka (Natasha, Sashenka),
Eat kása sweetie,
Így rendkívül magas a gyerekek folklór szerepe az alkalmazkodási időszakban. Gyermek dalok, pestushki és mondókák javítja az érzelmi állapot a gyermek, ösztönzi az embereket, hogy közösen egy felnőtt, létre bizalmi kapcsolatok, és a fokozatos bevonása a gyermek az új környezetben, jól szervezett, rendszeres és tervezett expozíció megakadályozza, csökkenti az érzelmi meghibásodások, válságok és biztosítsa a folyamatos emelkedése az az egyének lehetőségeinek és képességeinek fejlesztése.
Az önképzés témájának megvalósításához
Feladatom magamnak:
kidolgozni egy módszertant a szóbeli népzene, különösen az anyai népművészet munkáinak felhasználására, hogy elősegítsék a kisgyermekeknek az iskola előtti intézményhez való alkalmazkodásának folyamatát.
A munka előkészítő szakaszában. (Dia)
- a folklór anyagot választják ki, amely megfelel a gyermekek korának;
- az emlékezetes lullabok kártyafájlja, az összes rezsim pillanatait ápoló költészet;
- írásos tájékoztatás a szülők számára "Lullaby dal a gyermek életében";
- a mappa-mozgás "Az ujjaink játszottak. "Folklór munkák kísérő játékok ujjal;
- egy folklórművészeti illusztrált irodalmat választottak ki;
- egy szülői szalon volt a témában: "Fun for all the regime moments".
- egy sor "Karamelka" magazin megjelent.
A fő színpadon a munka szerveződik, folklór művek segítségével egész nap, beleértve őket a rendszer különböző időpontjaiban.
Jó reggelt, a zainka,
Jó reggelt, kedves Aleshenka.
Szeretem Aleshenkát,
Énekelek neki egy dalt.
A gyakorlat azt mutatja, hogy minden gyerek azt akarja hallani, hogy mit találtak neki, ez közelebb hozza a tanárt és a babaat, különösen az adaptációs időszak alatt. A gyermek óvodai tartózkodásának első napjaiban sok gyermek elutasítja az esetleges eljárásokat: mosás, levetkőzés, ült a poton. Gyermekek számára pozitív hozzáállást alakítunk ki a közelgő rendezvény pillanatokra, óvodás rímek és dalok segítségével.
Például mosással: (dia)
Umoy Nastya (Leshe) a kis arc,
A csillogó glazonki,
Az arca elpirult.
Ahhoz, hogy az ördög nevet,
Harapni a fogat.
Séta közben: (dia)
Itt vannak, csizmák:
Ez a bal lábon van,
Ez az egyik a jobb lábán van.
Ez a bal lábon van,
Ez az egyik a jobb lábán van.
gyermekek tanítása, hogy mossanak kezet, megmutatjuk a teljes folyamat konzisztens, a kísérő tevékenységüket szavak (roll up az ujjak, habzik a kezét, és mossuk le a szappant, „squeeze” a kezét és törölje szárazra egy törülközővel). Amikor a gyerekek mossák a kezüket, rímekkel kísérjük a cselekedeteiket.
Frissítsen, frets, frets, (dia)
Nem félünk a víztől.
A szappan kezében van
És vízzel.
A kezem tiszta, tiszta,
Gyors, gyors, gyors.
Aztán az arcot megmosták,
Mosni is a nasikot.
Imádtuk magunkat.
Fontos az adaptációs időszak -, hogy megteremtse a feltételeket, hogy megakadályozzák annak lehetőségét, kimerülése a gyermek testének amíg virrasztás a csoport felhalmozódásához vezet a fáradtság, sőt a háttérben egy érdekes szervezése a gyermekek életében.
Az alkalmazkodási időszakban az alvás zavarja egyes gyermekeknél, sok gyermek lassan aludt, kevés alvás, ébredés, sírás. Az alváshoz való pozitív hozzáállás beidézése érdekében a baba elrendezését a hálószobában éppúgy megverjük.
- Bébi, nézd, ez a bölcső valakit vár, és a párnát készen tartják, és a takarót kinyitják. Katenka (a tanár - fordul a babahoz), ami nem vicces, fáradt, valószínűleg aludni akart? Feküdj le, énekelünk neked egy dalt (a tanár a baba helyére teszi, és lágy, szelíd hangon énekli a nyájat).
A tanár azt javasolja, hogy a gyerekek lefeküdjenek, és helyezzék el a játékukat. Ő gyengéden lökdöszi a gyermeket (ha a gyerek megengedi) és énekel egy nála. Ahogy elaludunk, különböző gyermekekkel ülünk, továbbra is más nyálát énekelünk.
A gyermekek ébredésének folyamatát az óvodák, a pestles olvasása is kíséri:
Itt van egy kakas, (dia)
Nő, a mi Yurochka.
A munkafolyamat során gyakran kell improvizációt igénybe venni és saját szövegeket találni, folklór műveken alapulva,
A fű mutáns az alvásból emelkedett,
A gabonafélék madárbabja vette.
Ébredés után minden gyerek ébredünk baba Katya, a kísérő tetteikért finom mozdulatokkal, amelyek hozzájárulnak az ébredés, kikészített ágy ezekkel a szavakkal:
Javítjuk a lapot,
Vezessük a kiságyat.
Ez így van.
Javítani fogjuk a takarót,
És feltöltjük az ágyat.
Ez így van.
Így az általunk használt folklór, nem csak hogy hozzon létre egy kedvező légkört a csoport, hanem a gyerekeket tanítani rendelni, valamint a használat ujj játékokat fejleszteni tapintható-kinesthetic érzékenység és finom motoros készségek, a kezek, amelyek hozzájárulnak a stressz kezelésére, stabilizálja az érzelmi állapotot.
Lányok és fiúk.
Barátságos ujjak élnek,
A nevük:
Ez az ujj Masha,
Ez az ujj Sasha,
Aza őket Alexei,
Nos, ez Grishka,
Ez az ujj a nagyapja,
Ez az ujját egy nagymama,
Ez az ujj egy apának,
Ez az ujj anya.
Nos, ez az ujjám én,
Ez az egész családom.
A szülők érdeklődtek ezeken a játékokon, és otthon kezdtek új játékokat tanulni. A csoportba járva a gyerekek kis koncerteket szerveznek, ujjával új játékokat mutatnak be. Vicces és közelebb hozza a gyerekeket.
A gyermekek számára nem csak a folklór művek meghallgatását, hanem vizuális szemléletüket is szem előtt tartva bemutatjuk a gyerekeket illusztrált kiadásokhoz. A munka során észrevettük, hogy a gyerekek nagyon szeretik, ha az ismerős poteshkát könyvek illusztrációinak bemutatásával kísérik. (Dia)
Miután megismertük a könyvet, elhagyjuk a könyv sarokban. Nagy örömmel fogadja ezeket a könyveket, és "olvassa el" őket egymásnak vagy játékuknak, utánozva a tanár intonációját és arckifejezéseit.
A pestékek és a bölcsődék egyszerűsége és dallamos hangzása segít a gyermekeknek emlékezni rájuk. A népművészeti alkotások játékokban és napi tevékenységekben való használata nagymértékben gazdagítja a gyermekek szótárát, emocionálisan kifejezi a beszédet.
Különböző módszerek és hatásmechanizmusok alkalmazása az anyai népzene segítségével, észrevettük, hogy a gyerekek elkezdték "rendezni" azokat a művet, amelyet tetszettek. Szóval, kezdtünk beszélni óvodás rímek, pestles, végre nyingék a "alkalmazások" a gyermekek, váltakozva őket új munkák.
A szóbeli népművészet önmagában elfedezi a gyermek harmonikus fejlődésének kimeríthetetlen lehetőségeit. A gyermekek folklórja nemcsak a gyermeknek az óvodához való alkalmazkodását segíti elő, hanem hozzájárul a további mentális és fizikai fejlődéséhez.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Ebben az anyagban bemutatják a 15-ből 15, akiket kifejlesztettem adaptív foglalkozások (közvetlenül oktatási tevékenység) fejlesztésére a gyermekek 1,5-3 éves korában. Osztályok (közvetlenül oktató.
gyakorlati képzés a fiatalabb nevelőkkel, annak érdekében, hogy a tanárokat a korai gyermeknek az alkalmazkodási időszakban való nem hagyományos módon történő alkalmazására használják fel.
A kisgyermekek adaptálása a gyermekgondozási intézmények feltételeihez A baba felnőtt, és óvodába vitte. Sokan aggódnak attól, aggódnak-e, hogy a gyermek jól lesz az óvodában.
Az anyagok ajánlásokat és tanácsokat tartalmaznak a szülők számára, amelyek segítenek egy korai gyermeknek az óvodába történő adaptálásához kevésbé fájdalmasnak.
Tanáccsal folytatott konzultáció "A korai gyermek adaptálása az óvoda feltételeihez"
Tanáccsal folytatott konzultáció "A korai gyermek adaptációja az óvoda körülményeihez".
Zeneterápia, mint azt alkalmazkodás CSECSEMŐKNEK feltételeit óvoda.
Zeneterápia - egy módszer, mely a zene érzelmi eltérések korrekciója jelenti, félelmek, a motor és a beszéd zavarok, viselkedési zavarok, amikor a kommunikáció nehéz.