A megközelíthetetlen magasságok mérése különböző módokon - pedagógiai portál "a gyermekkorról"
A "fiatal kutató"
Minden nap belépünk az iskola épületében, és nem tud válaszolni a kérdésre: ha az épületet emelték, hogy mi a magassága, kerülete ... View Poll eredmények azt mutatták, a diákok, hogy egyetlen diák nem tudja a pontos magasságot az iskola. Miután tanulmányoztam ezt a problémát, megtaláltam a megközelíthetetlen távolságok mérésének módjait.
A kutatási munka célja: megtanulni a megközelíthetetlen magasságok különböző módon történő mérését.
A tárgy és a képzés tárgya: Iskolaépület száma 8, Klin.
A téma lényeges, hiszen lehetséges bármilyen mérőeszköz mérése nélkül mérni a távolságot a megközelíthetetlen pontoktól.
A kutatás során számos olyan módszert azonosítottam, amelyek elérhetők voltak:
Az iskola épületének mérése 8 fotográfus segítségével: az iskolai épület hátterében fényképezett, a képen látható magassága és magassága, magassága ismeretében meghatározta az iskola magasságát.
A lépésszám számlálásának módja: Számolom a lépések számát, megmérem egy lépés magasságát, kiszámoltam az épület magasságát.
Az egyenletesen felgyorsult mozgásnál a távolságok mérésén alapuló módszer: ismert, hogy a testek azonos gyorsulással esnek. Egy ablak kinyitása után meghatározom az esés idejét, és kiszámolom az iskola magasságát.
Távolság meghatározása olyan eszköz, amely egy egyenlő szárú derékszögű háromszög: a készülék úgy van telepítve, hogy az egyik lába egy egyenlőszárú derékszögű háromszög küldték az iskola épületében, megtalálja a helyét, hogy feküdt a tető az épület bővítése az átfogó, így a szem ellát. Iskola magassága határozza meg a távolságok összege a láb az iskola területén és a magassága én magassága szemmagasságba.
A lépés hosszának és az árnyék hosszának ismeretén alapuló módszer: Az iskola árnyékának hosszát lépésekben határozom meg, az árnyék hossza lépésekkel határozható meg, ugyanazon a napon. A magam magasságának és hosszának ismeretében meghatározom az iskola magasságát és az árnyék hosszát centiméterben.
A távolságmérés legpontosabb módjának meghatározásához meghatározom az abszolút és a relatív hibákat.
Következtetés: tanulmányaimban a legpontosabb módja az épület magasságának meghatározása egy egységesen felgyorsult mozgáson keresztül, mert az abszolút és a relatív hibák a legkevésbé.
Következtetés: A munka során különböző megközelítési módokat alkalmaztam a megközelíthetetlen pontok távolságának mérésére. Az általam megszerzett tudást más elérhetetlen pontok mérésére is lehet használni, például egy oszlop vagy egy fa magasságát.
1. szakasz, elméleti, melynek során megvizsgáltam néhány korszerű módszert a megközelíthetetlen távolságok meghatározására.
A gyakorlatias második szakasz, melynek során választottam a távolságok meghatározására szolgáló módszereket, és elvégeztem a kísérlet gyakorlati részét.
3. szakasz, összehasonlító, amely során meghatároztam a hibát és megállapítottam a legpontosabb módszert a megközelíthetetlen pontok közötti távolság meghatározására.
Ezeknek a módszereknek a megválasztása nem véletlenül, számítások állnak rendelkezésre. Amikor elméleti anyagot tanulmányoztam ezzel a problémával kapcsolatban, megismerkedtem a megközelíthetetlen távolságok meghatározásának más módjaival, például tükör használatával. Sajnálatos módon nincs tudomásom a távolság mérésére ilyen módon. És a jövőben szeretnék mérlegelni a megközelíthetetlen magasságok mérésének más módjait is.
1. függelék: A tanulmány előrehaladása.
2. függelék: Prezentáció.
4.8 out of 5 csillag
(4 szavazat, összesen: 19)
Szerezd meg a bónusz rubelt a tevékenységedért!
Ilya és Svetlana Alekseevna! Nagyon tetszett a munkád. 22 évet napról napra iskolába járok, de soha nem képzeltem magam mérésére. Most én adom ezt a feladatot az én osztályom matematikusai és hivatkozás a munkájára. Jól van! De ne állj meg ott, felsorolta az iskola peremét.
Kedves Svetlana Alekseevna, Ilya. Érdeklődéssel találkoztam a projekteddel.
Annyira érdekelt, hogy különféle forrásokat fordított erre a kérdésre, és egy fizikus tanár az iskolában. Ilya, egész tudományos vizsgálatot végeztek! Egy ötödik osztályos diák számára ez egy nagyon komoly munka.
Nem találtam azonnal az iskola igazi magasságát, de később a 2. számú függelék egyikein találtam.
Ilya az 1. függelékben (a vizsgálat folyamán) különböző alkalmazásokra utal (például a hibák összehasonlító táblázata - 4. függelék), majd következtetéseket vonjon le e táblázatra támaszkodva. Talán szükség volt ehhez a táblázathoz kapcsolódni?
Sok sikert kívánok a versenyben és a sikeres kutatásban!