A környező világ tanulsága a témában - amint országunkat különböző időpontokban hívták, a harmadik osztályt
Berendezés: Csúsztatás.
A lecke célkitűzései:- Ismerkedjen meg az orosz állam megalakulásának történetével.
- Elemezze a történeti szöveget, hogy tiszteletben tartsa az ország történelmét.
Tanár. Örömmel üdvözlöm Önt a környező világ leckéjére.
A probléma leírása a párbeszédablakban.
Nyisd ki a táblát. Olvassa el a táblán írt szavakat - a Szovjet Oroszországot, Moszkva Oroszországot, az Orosz Birodalmat, az ókori Oroszországot, Oroszországot, mi egyesíti őket? (Ez egy állam neve.)- Hogyan különböznek egymástól? (Különböző történelmi idő, így különböző nevek.)
- Mit gondolsz, mi lesz a lecke témája? (gyermekek válaszai).
A képernyőn 1 dia - LESSON THEME.
Ellenőrizzük. A 2. képernyőn - A LÉSZON TÉMÁJA: "Hogyan hívták országunkat különböző időkben" (a képernyőn, amit a hallgató olvashat.) Miért kell ezt tudnunk? (gyermekek válaszai).
Tanár: (következtetés) Oroszországban élünk, és ismerni kell anyaországunk történelmét. Nem fogjuk vesztegetni az időt, elkezdünk dolgozni. Nyissa meg a bemutatót a 91. oldalon, tekintse meg a diagramot.
Munka a tankönyvvel.
Tanár. Mi a neve most? (gyermekek válaszai).
3 dia. Oroszország, Oroszország.
Mit látsz a képernyőn? (címer, zászló, himnusz). Ezek államunk szimbólumai.
Tanár: A közelmúltig az Orosz Szovjet Szocialista Köztársaság (RSFSR) nevezték. És része volt a szovjet Oroszország nagy államának.
4 dia. Orosz Szovjet Szocialista Köztársaság (RSFSR), a Szovjetunió térképe.
Tanár: Ki felel most hazánkért? (gyermekek válaszai).
5 dia. Elnök V.V. Putyin.
Tanár: Mindig így volt? (a gyerekek válaszai). Volt idő, amikor a cár uralkodott az országunkon, és Oroszországot, az orosz birodalmat hívták.
6 dia. Egy új szó, EMPIRE, tegyük fel a szókincsünket az IM-PE-RI-I szótagok szerint. Hány szótag - 4. válassza ki a hangsúlyozott szótagot - a második. válassz egy kapcsolódó szót - IMPERATOR. Szeretne megismerkedni az első orosz császárral?
7 dia. Ez Péter - I. Uralkodása alatt államunk erőteljes és hatalmas erővé vált. A királyt császárnak hívták, és Oroszországot - a birodalmat.
Tanár: És a legkorábbi időkben hogyan nevezte el országunkat? (A gyerekek válaszai: az ókori orosz és a moszkvai oroszország.) A krónikák által írt jegyzőkönyvekről megtudjuk.
Tanár: Miután megvizsgálta a rendszert, látjuk, hogy Oroszország és Oroszország egy állam neve. Valóban ezek a nevek nagyon hasonlóak. És meg tudja magyarázni, hogyan jöttek ezek a nevek? Számos hipotézist ajánlok Önnek. A feltételezések közül melyik tűnik meggyőzőbbnek. Indokolja meg a választ.
Megoldás, hipotézisek tesztelése.
8 dia- Az orosz és a ros (harmat-harmat) szavak hasonlóak. Az úgynevezett népek, akik a Ros folyón éltek - a Dnyeper mellékfolyója.
- Őseink világos szakállúak, szőke hajúak voltak - szőke hajúak. Ezért a neve Rus.
- Rus egy varangiai törzs (gyermekek mondása).
Tanár: És tudjuk-e ezeket a kijelentéseket helyesnek? (a gyerekek válaszai). Valójában egyik ilyen állítás sem tekinthető helyesnek, mert nincs pontos történelmi bizonyíték. Ezek csak a tudósok feltételezései. 9 dia.
Csoportonként differenciált független munka.
Tanár: De ne bántsák meg. Ma az osztályban saját történeti kutatásunkat folytatjuk, két kutatócsoportunk lesz. Ehhez meg kell menni egy mély múlttal, nevezetesen az ókori Oroszországgal és Moszkva Oroszországgal. A borítékokban megtalálja a kérdésekre vonatkozó útmutatót, a tankönyv és a további irodalom segít Önnek a válaszadásban. Most elkezdi a munkát a leckében, és a tanulmány következő eredményét adja meg. Az egyes csoportok egy személyének munkája már ebben a leckében is értékelhető. Illusztrációkat kell választani történelmi idejükért. Ki fogja ezt megtenni, meghatározza a tanácsadókat. Ma lesz (a gyerekek neve). Ezek a gyerekek segítenek nekem, hogy felmérjem mindannyiuk munkáját a tanulmány végén.
Mielőtt az üzlethez jutna, pihennie kell és be kell állnia (vállon, nyakon, háton és fején végzett gyakorlatok).
Tanár. Szeretném hallani, hogy az egyes csoportok hogyan működnek.
Ma összegyűltünk
És együtt kezet fogtunk.
A csoportban való munka egyszerű számunkra
És egyedül nehéz.
Ötletek az életben, amit megtestesítünk
Együtt állunk az igazságért.
A mi osztályunk a történelembe esik
Mint egy bátor csintalan ember.
Tanár: Sok szerencsét!
Független gyermekmunkák (két ember dolgozik a táblán illusztrációkkal) Mivel ezek a gyermekek készen állnak, kollektív ellenőrzésüket és értékelésüket közlekedési lámpákkal végzik.
Tanár: A lecke véget ér. Tehát mit tettünk ma? (gyermekek válaszai). Zárja le a szemét egy másodpercig, emlékezzen az egész lecke eseményeire, mit talált magának újnak? (gyermekek válaszai). Örülök, hogy új ismeretekkel rendelkezel. Otthon folytathatja az Ókori és Moszkvai Oroszország tantermében megkezdett tanulmányt, eredményeit, amelyeket a környező világ következő leckében foglalunk össze. A lecke vége! Köszönöm!
Irodalom.- A tankönyv "A világ körül", 3. évfolyam.
- Referencia-szakirodalom e témában