Játék - a természet primerje
A játék célja: A kilátások bővítése, a környező világ tudásának tisztázása, a memória fejlődése, a logikai gondolkodás fejlődése a rejtvények megoldásában.
Berendezés: A, B, B betűkkel ellátott kartonlapok (minden diák számára), bemutató szalagok váltakozó válaszokkal.
A játék menetrendje: A három javasolt közül a gyermekeknek a megfelelő választ kell választaniuk. Minden helyes válaszért pontot kap. A csapat nyer. aki több pontot szerzett.
Példák:
Találatok a növényekről.
A srácoknak zöld barátjuk van.
Boldog barátom, jó.
Több száz kéz fog nyúlni hozzájuk
És ezer kéz.
A kender sarkában
Sok vékony szál.
Minden vékony szár
Rózsaszín csillogást tart.
Aki megérinti,
Ezután ragaszkodik hozzá.
Obszesszív és lelkes,
A tűk kiborulnak.
A szénafeldolgozásban - keserű,
És a fagyban - édes,
Kérdések az állatokról és a madarakról.
Mi a legjobb kezelni a jávorszarvas, szarvas, őz.
Mekkora az alagút hossza, amely egy éjszaka képes megúszni egy mólót?
Mi eltávolítja a rovarokat a rágcsálók fa kérge repedéseiből?
Melyik madár migrációs?
Cél: A gyermekek figyelmének és megfigyelésének fejlesztése.
Játékszabályok: Gondosan meg kell nézni a képet, és jelezni kell. mint különböznek hóemberek egymástól.
Az, aki felhívta a különbségeket a rajzokon, megnyerni fog.
Opció - válaszolhat írásban.
Itt van a kis nyúl a folyónál
Felálltam a hátsó lábamon ...
Előtte, hóemberek
Seprákkal és kalapokkal.
A nyúl látszik. csendes lett,
Csak a sárgarépák rágtak
De mi különbözik tőlük -
Nem érti.
"Folytassa a sorozatok számát, tárgyakat"
Cél: Logikai gondolkodás fejlesztése, képzettség képzése minőségi jellemzők és külső jellemzők szerint.
Felszerelés: kártyák számokkal és tárgyakkal.
A játék menetrendje: Helyezze a kártyákat két sorban 4-5 darabos sorokkal. Az első sorban a számokat egy bizonyos sorrendben kell elrendezni. Az első sor végén kérdőjelnek kell lennie. A gyermeknek olyan mintákat kell találnia, amelyekben az első sor száma található, majd az első folytatásához válassza ki a második sor egyik számát.
A "Tárgyak sorozatának folytatása" játék hasonlít a "Folytatás a sorok sorához" játékhoz. de valamivel bonyolultabb.
A játék célja: a képzeletbeli memória és a mnemonikus vétel "ismétlése".
Berendezések: tárgykártyák vagy valódi tárgyak.
Akció: tegyen 10 tárgyat az asztalra. amelyek nem kapcsolódnak egymáshoz, és nem csoportosíthatók (fésű, szappan, toll, pénztárca, óra, lámpa, könyv, kocka, jelvény, kanál). Óvatosan vegye figyelembe őket 2 - 3 perc alatt, és emlékezzen arra, hogy hol fekszik. A gyerekek bezárják a szemüket, "aludjanak". Két, három pár tantárgy megváltoztatja a helyeket, és megkérdezik a kérdést: "Mi változott?"
Ebben a játékban a gyerekek játszhatnak magukon.
Az, aki kevesebb hibát tesz lehetővé, nyer.
Opció - verbális és logikai memória játék: 10-12 szavakat olvashatunk, amelyek nem kapcsolódnak jelentésben. A gyermek azt mondja, hogy emlékezett.
Számokat is használnak.
A játék célja: az ábécé ismereteinek meghatározása, az objektumok osztályozása előre meghatározott jellemző szerint, alapvető jellemző azonosítása.
A játék menetrendje: Egyszer volt egy lány Tanya. Rengeteg játék volt. Játssz Tanya szerette, de nem tudta, hogyan hozhat orderet. És a játékok gyakran veszekedtek, nem ismerik a helyüket.
Segítségével Tanya betessze a játékokat betűrendben. így mindenkinek megvolt a saját helye.
Opció - hol helyezhet el új játékot?
"Nem tévesztik meg a nyelv csavartjait!"
A játék célja. javítja az artikuláció világosságát, szóbeli figyelemfelkeltés, önszabályozás fejlesztése.
A játék menetrendje: A csapat kap egy nyelvet twister a tanár. 2-3 percen belül a hallgatók suttogva próbálkoznak, gyakorolva a helyes kiejtését. Ezután minden csapatból ki kell menniük, és meg kell mondaniuk a nyelvük csavartjait. Helyes. a tiszta kiejtés 2 pontra becsülhető.
A több pontot szerzett csapat nyer.
8. A gyermekek oktatási tevékenységének és szellemi fejlődésének diagnózisa / vörös alá. D. B. Elkonina, ALVengera. M. 1986g.
9. Amonashvili Sh.A. Hello, gyerekek! M. 1983g.
10. Nikitin B.P. Játékok fejlesztése. Moszkva, 1985.
12. El'konin D.B. Pszichológia a tanítás egy ifjú iskolás. M. 1979g.
27. Arkhipenko F. A játék a junior iskolás nevelési tevékenységében // 1989. № 4.