Az első leckéből
Nina Sergeyevna úgy érezte, hogy legyőzte. Először próbálta, amennyire csak lehetett, hogy ne árulja el magát. Az első jött ki az osztályból. Gyors, független járással indult a tanár iskolájába. De hosszú ideig nem tudott aludni otthon, fájdalmasan kereste az okot.
Nemrég végzett a Pedagógiai Intézetből. Tökéletesen ismerte a tantárgyat. A tanítási módszert mindig az elsőnek tartotta a csoportban. És most itt. nem tudott megbirkózni az osztályral.
Persze, természetesen az iskola vezető tanára, és a rendező, de a jelenlétükben csendben ültek a fiúk. Kívülről minden jól néz ki.
Úgy tűnt, mintha a fiatal tanár örült volna a gyerekeknek. De nem fogadták el. Az első napokban, mintha minden rendben volt, azután az osztályok olyanok lettek, mint a gyilkosságok. A tanárok egyszerűen nem figyeltek a tanárra, és nem tudott segíteni. Az osztályok elsajátítása csak a diákokkal való kapcsolatok fokozódásához vezetett. A kölcsönös elidegenedés nőtt, konfliktusok újra és újra kitörtek. Az elkeseredés a tanár szívében állt. És akkor jött az a nap, amikor valami közönyös lett.
A K. tanár ügye messze nem egységes. Sok a pre-adagolók, akik ismerik a témát, nem találja a megfelelő hang sének gyermekekkel foglalkozó, és ezért nem érzik örül-STI munkájuk. Vajon az ő hibájuk vagy a bajuk?
Egy másik tanár úgy véli, hogy a legfontosabb dolog az, hogy eljussanak a fegyelem és a rend osztályába. És elfelejti, hogy az általuk telepített módszerek nem
kevésbé oktatási érték, mint maga a fegyelem. Lehetséges a relatív jólét láthatósága egy kiabálással, fenyegetéssel. Néhány tanár önelégülten önelégült; "Nem foglak büntetni!" De alig egy ilyen tanár élvezi a gyermekek őszinte tiszteletét és szeretetét.
Szeretnénk, hogy a lehetséges költségeket szemben a támaszkodás érdeklődés és tanár inspirált kérelmet. Egyáltalán nem. Mindkettőre szükségünk van. Kezdés Nina Sergeev-on egy átgondolt, világos útmutatást követelményeket, irány képviselve a létesítmény a dolgozó alkalmazottak az osztályteremben - és nagyon hamar a munkahelyi légkör az osztályban lenni szokott. Ekkor képes lesz kifejlesztésre és tehetségére, ösztönözni a gyerekeket kreatív impulzusra, és felébreszteni a tudás iránti érdeklődést.
b) Beszélje meg a szöveget párban. (A beszédmód: "Mennyire fontos a tanító-er értelme az osztályával való kapcsolatáról?")
c) Válaszolj a következő kérdésekre:
1. Szerinted Nina Sergeyevna fő hibája az volt, hogy nem tartotta rendet az osztályban? Vagy valami más volt? 2. Mi a véleményed az osztályon belüli fegyelmezés fenntartásának különböző módjairól, például az asztalról szóló rap-ping csuklókról, kiabálásról stb. Van bármilyen hatásuk? 3. Nehéz volt megtartani a jó fegyelmet? 4. Milyen lépéseket tett akkor, ha valaki megpróbálta aláásni a fegyelmet?
d) készítsen rövid monológokat a fegyelmi problémákkal foglalkozó középiskolában. "Szerinted a tanárnak meg kell küzdenie az ellenségeskedés, a késedelem, a gúnyoskodás, a" nem-gondoskodó hozzáállás "stb. Ellen.
Ha ezt az anyagot használja, mutasson a Studall.Org linkre (0.004 sec.)