Angol az óvónál
Egyre több modern ember próbál idegen nyelvet tanulni. Szüksége van erre most talán senki sem kételkedik. És egyre több szülő szándékozik bevezetni gyermekeit idegen nyelvek megszületése óta, különösen az angol óvodai tanulmányozásában. A gyerekek idegennyelvű korai bevezetésével kapcsolatos vita közel egy évszázadot tartott. Egyesek azt mondják, hogy gyermekével kell tanulnia, amikor még nem született, hallgatta a megfelelő zenét, és beszélt vele különböző témákról. Mások tanácsot várni, hogy ne siessen, és a szurkolók a hagyományos módszert általában úgy vélték, hogy a legtöbb helyes -, hogy elkezdjük tanítani a gyermeket egy idegen nyelvet csak 12 éves, mint korábban volt, ebben a korai fejlesztés hívei válaszolni, hogy itt az ideje kezdeni a tanulást a nyelv már késői és nincs eredmény. És a szülők felmerül, talán a legnehezebb probléma - a probléma a választás, és amikor a saját gyermeke, a jövőben, hogy a választás még nehezebb. Próbáljuk kitalálni együtt.
A tudósok - a korai fejlesztés hívei úgy vélik, hogy a lehető leghamarabb el kell kezdeni a babát. Mind a belföldi, mind az idegen pszichológiában bizonyíték van arra, hogy a gyermek könnyebben tanul egy idegen nyelvet, mint egy felnőtté. A fiziológusok úgy vélik, hogy "vannak az agy biológiai órái, valamint időben vannak a gyermek belső szekréciójának mirigyei fejlődésének szakaszai. A kilenc évig tartó gyermek a beszédértés szakértője. Ezen időszak után a beszéd agymechanizmusai kevésbé rugalmasak és nem változnak könnyen az új körülményekhez. 10 év után sok akadályt kell leküzdeni. A gyermek agyának speciális képessége van egy idegen nyelvnek, de a korral csökken. " (Penfield V. Roberts L. "Beszéd és agyi mechanizmusok")
Intézetében a programja szerint több tízezer gyermek már edzett. Lényege, hogy a képzés számára a legtermékenyebb időszak az az idő, amikor az agy nő, és a képzési lehetőségek ebben az időszakban valóban egyediek.
Angol gyermekkora óta: mítoszok és valóság
Tekintsük át a leggyakrabban előforduló mítoszokat az idegen nyelvek tanulmányozásáról és a fejlődési technikákat támogató vitákról:
1. "Az idegen nyelvek tanulmányozása logopédiai problémákhoz vezet, és rontja az anyanyelv elsajátítását, csökkenti az intelligencia szintjét".
A jótékony hatást gyakorol egy második nyelv elsajátítása fejlesztése natív beszéd bizonyult a nagy hazai pszichológus Vygotsky megjegyezte LV Szczerba, és más orosz tudósok. Hosszú távú tapasztalati idegen nyelvek tanulása, a laboratórium csapat idegen nyelvek oktatása Kutató Intézet általános és középfokú oktatás pedagógiai tudományok, az Orosz Föderáció, megerősítette a „jótékony hatása a témában gyermekek: az általános szellemi fejlődés (memória, figyelem, képzelet, gondolkodás), a fejlesztés a fiúk módjait megfelelő viselkedés a különböző helyzetekben, a jobb irányítást a anyanyelvi beszéd gyermekek fejlődését általában. „is megjegyezte, hogy a képzés is biztosítja, hogy a gyermek egy pár hónapos mögött yaty tisztább lesz, és beszélni anyanyelvükön, és az angol. Ennek eredményeképpen az orosz hangok oroszulnak maradnak, az angol kiejtést helyezzük el, és az artikulációs készülék kifejlődik.
2. "Nem lehetséges elérni a nyelvi környezetbe való merülés hatását heti több órán keresztül."
A kétnyelvű családokban a gyermek kénytelen megtanulni a nyelveket kommunikálni egy közönséges családban, de biztosan nem érzi ezt a szükséget. Egyesek azzal érvelnek, hogy a kétnyelvű gyermekek fejlődésének "egyetlen módja" egy bizonyos szabály teljesítése, például otthon mindkét nyelven való beszélgetés. Gyakorlati tapasztalat, másrészt, azt mutatja, hogy a gyerekek megtanulják mindkét nyelv függetlenül attól, hogyan kerülnek szembe velük, hacsak nem történik minden alkalommal (bár lehet, hogy még ez nem követelmény!). A családban minden nap elkötelezett, a kártyán szereplő szavak olvasása, idegen nyelvű dalok meghallgatása, mesebeli mesék olvasása és a mindennapi életben történő szavak használata jelentős eredmények elérését teszi lehetővé, a merülés önmagában is megtörténhet. Természetesen csodálatos, ha egy családtag egy másik nyelven beszél a gyermekkel, a másik pedig a másik gyermekén, akkor a gyerek azon a nyelven gondolkodik, amelyben beszél a tanárával. De ez nem működik a fő, ebben az esetben lehet hígítani a nyelv időben (orosz - reggel, angol - este), a hely (az országban - egy nyelven otthon - a többi).
3. "Elsõként meg kell tanulnunk az elsõt beszélni és megírni, majd továbblépni egy másiknak".
A földi emberek nagy száma kétnyelvű és többnyelvű. Elegendő felidézni a Szovjetuniót: 280 millió emberből csak 38% volt a nyelv! Soha nem voltak olyan tanulmányok a világon, amelyek meghatározzák a kétnyelvű emberek pontos számát; nyilvánvaló gyakorlati okok miatt egy ilyen tanulmány valószínűleg soha nem valósul meg. De elég alappal feltételezhető, hogy a világ lakosságának több mint fele kétnyelvű. Tény, hogy a gyerekek folyékonyan két nyelven, és a tudás az egyik nyelven, általában segít, hogy jobban megértsük a másik, a gyermek saját maga nyitja a szabályosságát nyelvet. Ezenkívül az idegen nyelv elsajátítása is hozzájárul a gyermek személyes fejlődéséhez. A második nyelv tanulmányozása alapul, és teljes egészében használja a korábbi szemantikai struktúráit. LS Vygotsky hangsúlyozta, hogy van egy fordított kapcsolat. A „gondolkodás és beszéd” helyesen: „Mastering idegen nyelven növeli és az anyanyelv a gyermek egy magasabb szinten, főleg a figyelmet a nyelvi formák, általánosítása nyelvi jelenségek, tudatosabb és több tetszőleges szó használata, mint egy eszköz a gondolat és mint kifejezés a koncepciót. Azt mondhatjuk, hogy a mastering idegen nyelven is felveszi a legmagasabb lépés az anyanyelv a gyermek mastering algebra emel egy magasabb szintre számtani gondolkodás, amely lehetővé teszi, hogy megértsék minden aritmetikai művelet egy speciális esete az algebrai ... Tehát mastering idegen nyelven felszabadítja beszéd gondolta, hogy a gyermek teljesen utak az egyes nyelvi formák és jelenségek fogságából. "
4. "Több időt töltenek a kezdeti készségekre".
Vagy miért kezd el elkezdeni a nyelv elsajátítását, ha két gyermek, akik közül az egyik 4 év alatt kezdett tanulni, a másik pedig hétkor, ugyanolyan szinten van, mint a serdülőkorban. Véleményünk szerint a nyelvtanulás korai kezdetével a korai készségek megszerzésének ideje elhúzódik. De valójában a korábban elsajátított gyermeknek van egy kiterjedtebb szókészlete, és a beszéd bizalma és spontaneitásának mértéke sokkal magasabb lesz, mint a később elkezdett gyermek, és többnyire a tanult mondatokat beszél.
5. "Az a gyermek, aki több idegen nyelvet tanul, nem fog magabiztosnak találni egyikükben sem. Mindig két kultúra között vándorol "
Gyakran hallani lehet az "azonosítási problémáról", amelyet a gyermek kétnyelvű családban lehet. Sokan azt hiszik, hogy amikor egy ilyen gyermek felnõtté válik, nem lesz képes azonosítani magát bármelyik nyelvvel, és következésképpen azzal a csoporttal, amely egy olyan társadalomban van, amely ezt a nyelvet beszélte. Kétnyelvű környezetben felnőttek azonban a felnőttek általában azt állítják, hogy soha nem volt probléma azonosítani egy adott csoporthoz való tartozását. Egyesek számára ez a megállapítás furcsának tűnik. Valójában a két különböző kultúrában érintett gyermekek mindkettővel azonosulnak.
6. "A gyerekek összezavarják a szavakat és végül félig nyelvi"
Ez fontos megjegyezni
Érdekes, hogy mindkét ellenfelek korai idegennyelv-oktatás lehet hallani, ha hozzászoktatni a gyermeket, hogy nyelvet a korai gyermekkorban, ezért a korral, akkor sokkal könnyebb lesz megtanulni a nyelvet, hogy a nyelvtanulás egy nagyszerű módja annak, hogy az agy fejlődését, valamint egyéb módon. Hát miért ellenük? És mindez azért, mert hogy a szakemberek szeretnének emlékeztetnek bennünket, hogy az első elv pedagógia „ne árts” tiszteletben kell tartani minden alkalommal, akarnak figyelmeztetni minket, hogy az összes új óvatosnak kell lenni, hogy figyeljen elsősorban, hogy mi a gyereknek szüksége van, nem vágyaikra és törekvéseikre. Technikákat most felajánlott nagyon angol gyermek kínálnak szinte minden gyerek klub és gyermek kertek, próbálunk kedveskedni szülei bevezetett programját angol leckéket. Emellett a szülők maguk is, akik sajátos idegen nyelvet tulajdonítanak, hajlamosak a gyermekükhöz kapcsolódni. Hogyan ne veszítse el a javaslatok és technikák bőségét? Honnan tudod, hogy a gyermek valóban hasznos tudást kap-e az osztályban, vagy csak időt és pénzt pazarol a haszontalan újszerű trendekhez? A tanárok és a pszichológusok a következő pontokra figyelnek:
A terhességgel, szüléssel és gyermekekkel kapcsolatos hasznos információk kiválasztása: cikkek, tanácsok és ajánlások. Pszichológiai konzultáció. Kérdések és válaszok. Sokkal több a best-mother.ru!
+7 926 533 - 53 11
Az óvodák és osztályok katalógusa gyermekeknek Best-mother
Információs honlap, Directory