A matematika leckéje az összetevők neve és a megosztási tevékenység eredménye
Tankönyv: M.I. Moro, S.I. Volkova "Matematika".
A lecke célja az összetevők nevének és a megosztási művelet eredményének beírása.
- javítja a szóbeli számítástechnikai készségeket;
- a vizsgált aritmetikai műveletek összetevőinek és eredményeinek megismerése;
- az algoritmussal kapcsolatos készségek feloldására;
- a számolt aritmetikai tevékenység szándékos választásának készségeinek javítása a vizsgált fajok problémáinak megoldásában;
- dolgozzon ki szóbeli beszámoló készségeket;
- a diákok matematikai beszédének, figyelemnek, logikus gondolkodásnak a kifejlesztése;
- fejleszti a gondolkodás helyes megfogalmazásának képességét a kommunikáció folyamatában;
- oktasson egy aktív személyt, aki tudja, hogyan kell önállóan és egy csapatban dolgozni.
- PC, multimédiás kivetítő;
- Power Point előadás a leckéhez;
- kártyák csoportos munkához.
I. Szervezeti és motivációs pillanat.
A régóta várt,
A lecke megkezdődik.
Itt ötletek és feladatok,
Játékok, viccek, mindent az Ön számára!
Szeretlek -
Munkára, időben!
- Srácok, ma szokatlan lecke van. Egy űrutazásra indulunk. Miért gondolod, hogy ma a világűrbe repülünk?
- Mit tudsz erről a napról?
- Yuri Gagarin repülésén többet fogunk beszélni, de most meg akarom ellenőrizni, hogy készen állsz-e menni. És ahhoz, hogy sikerünket sikeressé tegyük, gondosan figyelnie kell, gondolkodnia és számolni kell.
II. Szóbeli számítás. Ismétlés.
1. Keresse meg a mintát és folytassa a számsorozatot:
9., 12., 16., 21., 27., 34., ..., ..., ....
- Milyen aritmetikai lépéseket alkalmaztak az orális számítások során?
- Értékelje munkáját.
III. A meglévő ismeretek frissítése. A probléma leírása.
1. - Nevezze meg a komponenseket és a kiegészítés eredményét.
- Melyek a kivonási cselekmény összetevői és eredménye?
- Mik a komponensek és a sokszorosítás eredménye?
- Mit szeretnél tudni ma a leckében?
IV. Téma közzététele. Az új anyag magyarázata.
- Igaz, ma már tudjuk az összetevők nevét és a megosztási akció eredményét.
- Mindaddig, amíg emlékszik a nevét a komponensek és az eredményeket a különböző aritmetikai műveletek, a rakéta közelebb az első helyet „emlékszik-ka” állomáson, ahol találkoztunk a nevét a komponensek és az eredményt elosztjuk az akció.
- Olvassa el a kifejezést: 6. 2 = 3. / 6 osztva 2, kiderül 3 /
- És hogyan neveznéd ezeket a számokat?
- Az első komponens a divízió első száma, mit csinálunk vele? / osztja /
- Hogy hívhatja? osztalék
- A második komponens azt jelzi, hány megosztott?
- Hogy hívhatja? osztó
- A részleg eredménye a rész értéke?
- Hogy hívhatja? magán
- Ismételjük meg és emlékezzünk. Mi a szám neve, amelyet megosztunk? osztalék
- Mi a neve a számnak, amin megosztunk? osztó
- Mi a divízió eredménye? magán
- Mit jelent a kifejezés maga? magán
- Olvassuk együtt a rekordot, új kifejezések használatával, a kórusban. Megosztható 6, 2. osztó, privát 3.
- És hogyan értelmezheti másképp? A 6. és 2. szám hányadosa 3.
- Értékelje munkáját.
- Jól van! Folytatjuk magunkat tovább!
V. Phys. a perc.
- Az űrben van a "súlytalanság állapota" fogalma.
- Ki tudja, mi az?
- Igen, ez az, amikor minden tárgy mozgásban van, súlytalanok.
- Lazítsa meg a szíjakat! Állj fel!
- Most mutassuk be a zéró gravitáció állapotát a zenére.
VI. Új anyag rögzítése.
1. - Jól van, hogy megszilárdítsuk az új feltételeket, megyünk az állomáshoz "Zaspechlyay-ka".
- Olvassa el a kifejezést. 16. 2
- Mi az értéke? 8
- Ne feledkezzünk meg a megosztási akció összetevőinek nevéről.
- Másképp olvassa el.
- Írja be a naplóba a numerikus kifejezéseket: osztalék 10, részosztály 5. Mit kell találnom? magán
- Mi a privát? A hányados 2. 10. 5 = 2
"Másképp olvassa el." A 10. és 2. szám hányadosa 5
- Példák írása: 18. osztalék, 6. megosztó 6. 6 = 3
2. A tankönyv munkája.
- Nyissa meg a tankönyveket a 54. oldalon, 1. szám.
- Írja be a naplóba a számjegyeket a 2. oszlopban. 6: 3 = 2
"Másképp olvassa el." 12: 6 = 2
- Értékelje munkáját.
VII. A vizsgált ismétlése.
"Megérkeztünk az" Reshay-ka "állomásra. Feljegyzés - "feladat".
- Vegye ki az asztalán fekvő kártyákat.
- Párosan dolgozik, a feljegyzésben megoldja a problémát.
A lámpáknak 12 lámpája volt, hogy megvilágítsa az űrhajót. Hány rekesz van a hajón, ha mindegyik rekeszben 4 lámpa van?
- Olvassa el a feladatot, és képzeld el, mit mondanak.
- Címkézés lámpa kör, és írja le a problémát röviden (választani, és készít egy képet, hogy jön ez a probléma).
- Magyarázza el, hogy minden szám megmutatja, és ismételje meg a probléma kérdését.
- Válasszon ki egy olyan kifejezést, amely a probléma megoldása.
- Írja le a megoldást és válaszolja meg a problémát.
- 1. 12 - 4 = 8 (h.)
- 2. 12. 4 = 3 (unl.)
- 3. 12. 4 = 3 (h.)
- Olvassa el a probléma megoldását a megosztási művelet összetevőinek megnevezésével.
Válasz: Három rekesz van a hajón.
VIII. A lecke eredménye.
"A mi utazásunk véget ér."