Tapasztalja meg "a kő és a fa mágikus világát"
Yulia Makarova
Tapasztalja meg "A kő és a fa mágikus világát"
"A kő és a fa mágikus világa"
Az élettelen természet iránti érdeklődés elősegítése (kövek és fa, anyag, kutatási munka.
Megismerni a különböző típusú kövekkel rendelkező gyermekeket.
Kísérletileg igazolja a kövek és a fa tulajdonságait.
Felszerelés. egy darab fa. körmök, kalapács, két doboz; minden egyes gyermekpár számára a folyami és tengeri kövek. szalvéták; minden gyermek számára. eldobható lemez, fa kocka. kő.
A kísérleti tevékenység folyamata:
A kő és a fa tulajdonságainak tanulmányozása a mi csoportunkban merült fel, miután bemutattuk a gyerekeket az autó történetének. Azt mondták nekünk, hogy a fából készült kocsik a város utcáin lovagoltak. amelyet egy pár vagy három ló húz. Az utak fából készültek. de az idő múlásával az utcákon követték macskakövekkel. Mit gondolsz, mely utak jobbak? Kő vagy fa. Miért?
A gyerekek leülnek az asztaloknál, ahol a tálcák kövekkel fekszenek. szalvéták. Srácok, ez egy kutatólaboratórium, tudósok vagy - kutatók. Kezdjük munkánkat azzal, hogy megismerkedünk a tengeri kövekkel és látjuk. mint a közönséges kövekből.
A pedagógus. Gondolod, hogy meg tudjuk különböztetni a tengeri kövekét az egyszerű kövezetektől? Próbálja meg felvenni a tengeri kövek a tálcára, és tedd őket előtt egy szalvéta. A gyermekek úgy döntenek, megfontolják, megosztják benyomásukat. A pedagógus, ha szükséges, korrigálja az érvelés menetét, és vezető kérdéseket vezessen a szükséges jelekhez.
A pedagógus. Mi az? Milyen formában?
Mi a felületük? Melyik él?
A gyermekek válaszai. A kövek simák. (különböző formák - ovális és kerek, szilárd, hideg, szép, különböző színek stb.)
A pedagógus. Igen, a tenger megkönnyítette őket, a tenger hullámai. A tengerben lévő kőzetek egymás ellen csaptak össze, éleik élesek, egyenetlenek maradnak - egyetlen sarok nélkül.
A pedagógus. És most meghívlak Önt a következő laborba.
A gyerekek megközelítik az asztalt, és körülfogják.
A pedagógus. Most tudósok vagyunk - kísérletezők, és különböző kísérleteket és kísérleteket végeznek kövekkel. Vigye a kő a kezedbe, és szorosan szorítsa - határozottan. Megváltoztatta az űrlapot?
A gyermekek válaszai. Nem, nem az.
A pedagógus. Igaz, nem. Miért?
A gyermekek válaszai. Ő szilárd.
A pedagógus. Most szorosan szorítsd a kezedbe egy fa szeletet. Megváltoztatta az űrlapot?
A pedagógus. Szerinted a kő nehezebb, mint egy fa. Ellenőrizzük. Vegyek egy kalapácsot, egy körmöt és egy fadobozt, és megpróbálok egy körömet vezetni a fába. Mi történt?
A gyermekek válaszai. A köröm belépett a fába.
A pedagógus. És most megpróbálok egy körömet vezetni a kőbe. Pontozás - nem működik. A köröm kanyarul, de hát, át tudnék becsípni a sziklát a kőbe? És hogyan viselkedett a kő?
A gyermekek válaszai. Nem lehetett becsapni a körömet. A kő érintetlen maradt.
A pedagógus. Milyen következtetések vonhatók le?
A gyermekek válaszai. A kő nehezebb, mint egy fa.
A pedagógus. Tehát, srácok, segítségével vizsgálatokat és kísérleteket, megtanultuk a tulajdonságok kő és fa (fa és a kő nem lehet tömöríteni a kezében, lágyabb, mint a kő, fa ..)
"A kő és a fa mágikus világa"
Fejleszteni kell a kövek és a fa érdeklődését. képességük a gyermekek új tulajdonságainak megvizsgálására (fulladás, vízbe nem fulladás, szín). Kognitív képességek, koherens beszéd és logikai gondolkodás kifejlesztése.
Felszerelés. kövek és fa brusochki. hajók vízzel, ruhával és papírszalvétákkal, írásban.
A kísérleti tevékenység folyamata:
A pedagógus. Segítsünk a sertéseknek!
A gyerekek ülnek az asztaloknál. Most megtudhatjuk, hogyan viselkedik egy kő és egy fa a vízben. Mielőtt egy edény vízzel megpróbálná leengedni a fát a vízbe. Mi lesz vele?
A gyermekek válaszai. A fa lebeg.
A pedagógus. Óvatosan engedjük le a kővet a vízbe. Mi történt vele?
A gyermekek válaszai. A kő süllyed.
A pedagógus. Miért (válaszok) A kő nehezebb, mint a víz. És miért úszik a fa (Válaszok) Ez könnyebb a víznél.
A pedagógus. Ügyeljen a kőre, amely a vízben van. Vedd ki a vízből. Milyen az?
A gyermekek válaszai. Nedves.
Tanár: hasonlítsa össze a kővel. amely egy szalvéton fekszik. Hogyan különböznek egymástól?
A gyermekek válaszai. A szín.
A pedagógus. Igen, szín. A nedves kő sötétebb, mint a száraz. Srácok, két tapasztalatunk volt. milyen választ adunk a három malacnak? Milyen újak voltak a kövek és a fa.
A gyermekek válaszai. A malacoknak egy faszerkezetet kell építeniük. mert nem süllyed a vízben. A nedves és száraz kő színben különbözik.
A pedagógus. Jól van! Megtudtuk a fa és a kő új tulajdonságait. segített a sertéseknek. Új és új felfedezésekkel várjuk Önt!
Áttekintés GCD „fa és fém Magical World” Tárgy: A varázslatos világa fa és fém cél: Továbbra is csupán a gyermekek tanulni, és fedezze fel a világot az összes érzék; tisztázni és összefoglalni.
Pedagógiai projekt "A napkőtörténet" Idős óvodai kor. A Sunstone története. Mind a felnőttek, mind a gyerekek borostyánról tudnak, sok titok jár vele, nyomokat tart.
- A kő világában. A lecke összefoglalása a második osztályban. A lecke témája: A kő világában. A tanár vezetékneve, neve, utóneve: Olkhovskaya Valentina Vladimirovna Cél: a gyermekek mesterkedési feltételeinek megteremtése.
A projekt "Ez egy csodálatos kővilág" időskori városi költségvetés óvodai nevelési intézmény óvoda "Firefly". A projekt "ez egy csodálatos kővilág" az Uralsky faluban.