Mesterosztály a tanároknak orosz népi hangszerekhez
a mesterkurzus résztvevői tanulmányozzák az orosz népi eszközök használatát az óvodás korú gyermekek tanításában.
- A mesterkurzus résztvevőinek megismertetése a játék tanításának feladatával és módszereivel az orosz népi eszközökön.
- A tanárok szakmai hozzáértésének növelése, motiválása az orosz népi eszközök gyakorlati alkalmazásában.
Palackok az italk joghurtból, gombokból, szálakból, ollókból.
Pedagógia már régóta tisztában van a játék fontosságát az általános fejlődését a gyermek és annak szükségességét, hogy annak használata az oktatásban, az alapelvek a képzés csak meghatározott tartalmi és formák a játék, amely magában foglalja a kialakulását minden óvodás mint rendszer ismeretek hagyományok az orosz nép (az országos naptár, rítusok, szokások, dalok, játékok, találós kérdések, mesék, mondókák, és más művek natív folklór) és képességeit a rendszer (pl hallgat, felfogni, szerepel a teljesítmény és a kreatív reprodukálni népzenei anyag áll rendelkezésre).
Ezért a népi eszközök oktatása során a következő feladatokat oldják meg:
- a népi bölcsesség, a szépség és a vitalitás forrása, a hagyományos orosz költészeti és zenei és művészi kreativitás forrása a gyermekeknek a gyermekkorban való fejlődésre rendelkezésre álló kezdeti elképzelései;
- hogy bemutassák a hagyományos népi naptárat, a legfontosabb rítusokat, szokásokat, előjeleket, orosz népdalokat;
- ismeri a zenei népi hangszerek és a hangtermelés módszereinek történetét és időzítését; a teljesítmény-technikát a percussionon és a fúvós hangszereken; zenét játszik kanálok, ütőhangszerek (zaj és dallam) együtteseiben, a legegyszerűbb hangszereket (sípokat); javítva a ritmikus improvizációval kapcsolatos készségeket.
- fokozatosan fejleszti azt a képességét, hogy elejétől a végéig óvatosan figyeljen a zenei munkára, meghatározza a játék elemi műfajait (menet, dal, tánc); a zenés mozgás, a zenei ritmus érzete és az érzelmi reakció a zene iránt, egyformán metrikus pulzációt és egyszerű ritmikus mintákat reprodukálnak tapsok, pritopovok és más mozdulatok segítségével;
- dinamikus meghallgatás kifejlesztése a zenei alkotások kivitelezésének folyamatában, érdeklődés a hangos, fémszonoros és egyéb hangszerek lejátszására;
- a zenei népművészet iránt érdeklődésre törekszik, ami érzelmi választ vált ki a zene iránt, zenehallgatásra és zenei benyomások kínálatának növelésére.
- nevelés minden gyermek a legjobb emberi tulajdonságok, mint a kedvesség, az őszinteség, a tisztelet, törődés és lelkiismeretes hozzáállás, hogy a teremtés az emberi kéz, kemény munka, kitartás, elszántság, a képesség, hogy kommunikálni a csapat;
- vigyázz a saját énekedre és hangodra.
A játék oktatási módszere bármely eszközön a következő lépésekből áll:
- Ismerkedés az eszközzel - a teremtés története, tervezési jellemzői, teljesítménye. A tanító által kifejtett munka (különböző eszközökkel) kifejező teljesítménye, bemutatva a technikákat, a hangelnyelési módszereket és a magyarázatot.
- A teljesítő készülék teljesítménye - kéz, test, stb.
- A hangtermelés alapvető módszereinek elsajátítása.
- Teljesítményt nyújtó készségek fejlesztése - a zene-írástudó, kifejező, érzelmi, technikailag helyes teljesítményre való munka.
A zenei hangszerek megtanulása nagy érdeklődésű légkörben történik. Ezért eleinte a gyermekeket be kell vezetni a felnőttek zenekari hangjához, majd a hang természetével és az egyes eszközök kifejező képességével.
A gyerekek hallgatnak, majd maguk is boldogan elkezdtek különböző képeket játszani abban a formában, ahogyan tudnak: mennydörgés, eső, stb. Ez a játék alapvető képességének legelismertebb mestere, és az eszközök hangzásának kifejező képességével való ismerkedés.
A gyerekek kezdettől fogva tanítják, hogy játsszanak helyesen, elsősorban a ritmus reprodukálásával. A ritmusérzék kialakulása a gyermekek kezdeti zenei tevékenységének egyik eleme. Minden zenei munka bemutatja a világ bizonyos ritmusát, "érzelmi élményt nyújt", elfogadja vagy elutasítja a hallottakat. A ritmus a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésénél fogva megjelenik a népi hangszerek lejátszása során. A hangszeres hangszíntípusok támogatják a kreatív megvalósítás előfeltételét, előfeltételei a kreatív önmegvalósításnak - a népi hangszerek, az improvizáció, beleértve a ritmusokat is. Az osztályteremben a gyerekek egy sor gyakorlatot kínálnak a ritmus érzésére. Először megkapják a legegyszerűbb készségeket - megismétlik a tanár által beállított ritmikus minta - tapsokkal, rúgásokkal a padlón, ujjlenyomatokkal. Pontosan ez a feladat segíteni fogja a szótag ritmusát vagy a szó kiejtését, amely releváns a vizsgált műszer számára. Például amikor gyermekeket vezetnek be a pásztor dobjába, a tanár azt mondja, hogy ha egy állomány fenyegeti a pásztor hangjait, akkor riasztó: "szorongás". Amikor a veszély elhaladt: "Vége".
Az improvizáció készségének megszerzéséhez a következő zenei anyaggal való együttműködést alkalmazzák. Egy gyerekcsoportot rendeztek körbe, és előadtak egy korábban megtanult dalt. Miután énekelt az első mondat improvizációval, az első gyermek jön, miután énekelt a második mondat improvizálja a második gyermeket stb. Ugyanakkor a gyerekek maguk választják a megfelelő sokk hangszereket erre a dalra. Fontos, hogy a zárt térben a gyerekek aktívan lépjenek kapcsolatba, fejezzék ki magukat, és részt vegyenek a közös alkotásban. Az osztályteremben van egy "élő" improvizáció, amikor számos előadó improvizál egy adott témában, kiegészítve és fejlesztve zenei leletjeit. Részt vesz az improvizációban, aktiválja a gyerekek kreatív tevékenységét, meghallgatják a körülöttük levő hangokat, feltalálják új ritmusukat és dallamukat. A gyerekek egy csoportjában játszanak és írnak, a gyerek kommunikál társaikkal, megszünteti az egyedülállást a zene által, ami segít baráti légkör kialakításában, kedvező pszichológiai légkör kialakulásában.
Először ritmikus viccek, egy hangra épülő darabok megtanulják, így a gyerekek számára könnyebb a figyelmet a játék trükköinek pontos végrehajtására összpontosítani, valamint különböző számlálókat és egyszerű dalokat. Gyermekeik könnyedén megtanulják és játszhatnak magukon.
Az egyéni tanuláshoz különböző költői szövegeket használnak. Ez könnyebb megjegyezni: a srácok énekelnek, játszanak a hangszeren. Segítség tanulási szerepelnek a repertoárban a különböző orosz nemzeti poteshki, popevki és a dal, mint a "V", "Rain", "Ladushki", "Kakas", "nyuszi", "Bai-Kachi Kachi" et al.
A kollektív teljesítményre vonatkozó alkotások kiválasztása a zenekar összetételétől függ. Meg kell tanulni a játékokat kifejezett zenei mondatok és mondatok. Ez különösen fontos a zenekar vegyes kompozíciójával, hiszen különböző instrumentumcsoportokat kell magukba foglalni a saját idejében.
Az eszközök oktatása módszertanában fontos meghatározni a különféle zenei feladatok sorrendjét. Ebben a kiadásban nincs hosszú és erős pedagógiai hagyomány. Mint bármelyik előadás esetében, a játék megfelelő játékát kell használni, amikor a tanulás játszik. Fontos folytonosság a kollektív és az egyéni munkában: általános osztályokban és független zenés készítésben, ünnepi beszédekben. A gyermekeket felajánlják, hogy "függetlenül" vizsgálják meg az eszközöket, előállítsák egyszerű kreatív feladatokat és ösztönözzék öntanulásukat független tanulmányokban. Ha a képzés ezen módszerek kombinációján zajlik, akkor számíthat a pedagógiai sikerre.
Az általános osztályok gyermekek megismertetése a mű megjelenésével és történetével: pl. Kanalakkal és alapvető technikákkal, amelyeken 2-3 dalt tanultak néhány munkamenetben. Tovább az osztályteremben megismerkedünk egy másik eszközzel. És a srácok felkérést kapnak arra, hogy vizsgálják meg az eszközt, megtalálják a játék módját, majd a tanár saját korrekciókat készít.
További információkért, a gyermekek kapnak, és a nevét eszközök: sharkunok (a szó „shuffle”), a karom (utánzó-kopp a lovak patái), Harangláb (a szó »gyűrű«), zhaleyka (a szó »sajnálom«, »zúzódás«), tölcsér (rész a szerszám készült állati kürt), hárfa ( „buzz”, úgynevezett feszített húr vagy szálat), kugikly (készült üreges nád „KUGI”). Játszva a világos névvel rendelkező hangszeren, a gyermek több energiát, képességeit és képzeletét teremti meg.
Az orosz népi eszközök hozzájárulnak a gyermekek érzékszervi képességének fejlesztéséhez.
Tehát egy példa a feladatokra:
1. feladat: a hangzás határozza meg a népi eszköz nevét.
A gyerekek felvesznek olyan szavakat, amelyek jellemzik a hang hangját. Összekötik a képzeletbeli, logikus gondolkodásukat. Például: sharkunok: csörögni, kopogni, zörögni, shuffle-sharkunk.
Így meghatározhatja a következő eszközök nevét:
karmos (csaló) - hangos, éles, hasonló a pamuthoz vagy a whistling ostorhoz; ütő - mintha valaki lüktetne; shagakunok egy csörgő - csoszogó és lüktető; ratchet - krakkolás, "repedés"; zhaleyka - sajnálja, becsapja; síp - síp, stb.
Ezenkívül a gyermekek önállóan meg tudják állapítani, hogy az eszköz hangja a forma, a test, a méret, az anyagtól függ.
2. feladat: a hajótest alakjában határozza meg a népi eszköz nevét. A felhalmozott élettapasztalat, képzeletbeli gondolkodás segítségével a gyerekek megpróbálják megtalálni a műszer nevét (például: doboz (box-house-box-box)).
3. feladat: a test és a hangforma határozza meg a hangszer nevét. Ez a feladat ötvözi az auditív, vizuális, ábrás-asszociatív sorozatokat.
4. feladat: "Mi emlékeztet egy hangszer hangjára". A cél az orrhallgatás és a képzeletbeli gondolkodás fejlődése. Például: rubel: a hang, amikor különböző trükköket, játékokat használ - a gyerekek hallják a szöcske, a békák, a kacsa, a szarva, a paták csörömpölését, az órát, a csörömpöltést. Összehasonlítva a hangszereket, a gyerekek megtanulják megkülönböztetni és felismerni különböző tulajdonságaikat, gondolkodni logikusan.
Az iskoláskor előtti gyermekek tevékenysége elsősorban játékos. Az osztályokat és a zenét kollektív játékok formájában tartják. A zenei órákon tanult anyag versengésszavakkal, viccekkel, poteshki-kel kombinálva van egy lenyűgöző zenei előadás, amelyben egy vidám dal hangzik, ütős hangszerek improvizációja, vidám tánc. Az ilyen zenei kollektív játékok segítenek bemutatni a zenei osztályokban megszerzett készségeket, készségeket, és megnyitni a gyermekek kreativitási lehetőségeit. Gyakran az osztályba tartozik a játék, karakterként vagy hallgatóként működik.
Az iskolaév végére a gyerekek a következő tudás és készségek elsajátítását vállalják:
- eszközök neve; az eszközök hangja (pl. csengő metalofonok, hangzatos harmonikák, hangos ételek, hangos, dübörgő dob) stb., a szerszámok használatára és tárolására vonatkozó szabályok; a játék fogadása rájuk; a magas és alacsony hangok elhelyezése különböző hangszereken; a feljegyzések nevei: fel, re, mi, fa, só, la, si, és helyük a fémfilmek lemezén és más eszközök kulcsain;
- a legegyszerűbb módszereket játssza le különböző eszközökön, például egy puha ecset-lökettel, amikor egy xilofon kalapáccsal játszik, használjon megfelelő légzést, játsszon a csöveken; elnémítja a hangot, a háromszögeket; helyesen tartsa a kezét, amikor egy peron, egy doboz, egy tambourine, egy dob; rázogató csörgők, sharkukkom, harangok, harang, ostor, kerek csörgés; játszani az együttesben, figyelve az általános dinamikát, a tempót; időben be és befejezni a játékot; használjon elemi dinamikus árnyalatokat; egyedül játsszák a legegyszerűbb dalokat, énekeket; megtanulják felvenni a jól ismert dalokat, vicceket, számlálókat; improvizálja a ritmikus és dallamos dallamokat.
A népi játékok zenéje (ének, hangszeres kíséret) esztétikai fellebbezést nyújt a gyermekek észleléséhez. A játék különlegessége zenei és didaktikai játékok népi hangszerek használatával.
Példa zenei és didaktikai játékokra.
A "Három". A játék célja, hogy gyorsan megtanuljon, feladatokat végezzen a csapatban, fejlessze a gyermek érzéki-analitikai és kreatív tulajdonságait.
Leírás. A csoport két csapatra oszlik. Mindegyikben három népi hangszer látható. A csapattagoknak gyorsan három hasonlóságot és különbséget kell találniuk ezeken az eszközökön.
A "ló" egy zenei és imitációs játék. A népi hangszerekről szóló gyermekek (doboz, karmok, harangok, kanalak stb.) Utánozhatják a ló patái fogását. Vegye figyelembe a hangszer akusztikai tulajdonságait. Hangsúlyozzák a különleges jellemzőkkel rendelkező hangzásképeket: egy fiatal lovat, egy régi lovat, egy csikót stb. Készítsen különféle hangképeket (galopp, ugrások, háromszoros stb.).
Néhány zeneszerszámot saját kezével lehet készíteni, például zuhatagot, fusilát, sípot, vagy az orosz népi eszközök utánozhatják, hogy játsszanak a gyerekek egy csoportban. A szerszámok gyártásához szükséged lesz valamire, ami bármikor elérhető: ón dobozok és műanyag edények, száraz rizs, hajdina, kanalak, fedelek edényből. Mindenféle rúgó, fésű, csörgőcsizma. Különféle papírok (cellophane, pergament, újság, hullámpapír, stb.) Fából készült kockák, brusochki. Tekercsek szálakból. Természetes anyagok: makk, gesztenye, dió, kúp, kagyló róluk és még sok más.
Leírás: Néhány tárgyban két lyuk, például egy gombon vagy rétegelt lemezen meghal, erős szálat vezetnek be, egy csomót kötnek össze.
A játék elindításához a kötelet a kezek index ujjaira kell helyezni úgy, hogy a gomb (vagy a szerszám) középen legyen. A forgó mozgások egy irányban sodorják a kötelet, majd elkezdik nyújni, majd engedje el. Egy gomb (vagy egy szerszám) kezd hangokat készíteni. A hangok eltérőek lehetnek.
A guslik minden dobozból készülnek, a fedélen egy kör kivágódik - az eszköz jobb rezonanciájához. A nyújtott húrok gumiból készültek. Két meccsboxot ragasztanak össze, és a kivágott kör melletti stringekhez szállítják annak érdekében, hogy a készülék jobban rezonáljon.
Sűrű gumiszalagnál a fémfedeleket középen lévő lyukkal vagy a számlák csontjainál vezetjük be. A gumiszalag hossza függ a feltaláló vágyától. A rugalmas szalag mindkét oldalán van kötve, egyrészt a hurok úgy van kialakítva, hogy kényelmesebbé tegye a szerszámot a kezében. A peremen játszható, ha gyorsan átmegy az eszköz teljes hosszában fém vagy fa bottal.
Egy üveg joghurtot készítenek a metszés mentén, és a szálak fából készült gombokkal vannak felfüggesztve, a szálak rögzítve vannak.
A fedélhez rögzített fém medálok.
A piramis fa- vagy műanyag részeit egy rugalmas sávon gyűjtik össze. Mindkét oldalon a rugalmas szalag egy hurokkal van összekötve. Stretch, mintha a harmonikát játszaná. 4 évnél idősebb gyermekek számára.
Ma gyártunk "Kolotushka"