A tanítás és szerkezete
A tanítás a hallgató tevékenysége a tudás elsajátítása céljából.
A gyakorlat eredménye a személyiség önfejlesztése és fejlesztése.
A tanítás 3 aspektusa: a világ jelentős tulajdonságairól szóló ismeretek asszimilációja, amely mindenfajta ideális vagy fizikai tevékenység sikeres megszervezéséhez szükséges. Ezért a tanulás terméke a tudás.
A tudás asszimilálásának módjainak elsajátítása a technikák és szervezetek kiválasztásához és ellenőrzéséhez minden tevékenységhez - készség.
Olyan technikák és műveletek elsajátítása, amelyekből minden tevékenység áll - ezek a készségek (automatikus készségek).
A tanítás mint folyamat a következő szerkezettel rendelkezik:
1. A feladat struktúrája:
- információ tisztázása (érzés és észlelés). Ezt ellenőrizheti az anyag felidézésével.
- megértés (gondolkodás).
- memorizálás (memória).
- alkalmazás (problémamegoldás).
- (köztes és végleges, elülső és egyéni, írott és szóbeli, szelektív és folyamatos).
- értékelés (köztes és végleges).
2. A tanítás tulajdonságai:
- idő (időtartam)
- a munka feszültsége
- munka eredménye (személyiségfejlődés)
3. Tanítási tényezők:
3.1 A tanulás belső tényezői:
- kognitív képességek (korábbi tudás, logika, emlékezés, kreativitás, belső cselekvési terv, tanulási képesség)
- c) Egyéni és tipológiai jellegzetességek (GNI típusa, temperamentuma, jellege, módszere, egyéni tevékenység jellege)
3.2 A tanulás külső tényezői: miért, miért, hogyan kell tanítani? Ezért a tanítás célja.
A tanítás mint tevékenység magában foglalja: motívum - cél - terv - tárgy - működés - ellenőrzés - eredmény.
A tanulásnak két módja van:
- A tanítási tevékenységek célja a tudás és a készségek elsajátítása, mint saját közvetlen céljuk.
- A tudás és készségek elsajátításához szükséges oktatási tevékenységek közvetetten más célokat is megvalósítanak, azaz A gyakorlati tevékenység más tevékenységeket támogat.
Desktop Version TopYou itt: Diákok Jegyek Általános pszichológia tanítás és szerkezete. A tudás és a cselekvések, mint a tanítás tárgya és eredménye.