A szellemi kép befolyásolja az iskolás jeleket
Ezt számos tényező befolyásolta. Először is, a fiatal indonéziai bevándorlók szülei gyakran olvasnak könyvet gyermekeiknek, és az oktatás szempontjából az a kérdés, hogy anyanyelvükön vagy angolul olvassák őket, majdnem nem változtatta meg az ügyet. Másodszor, a gyerekeket megtanították, hogy büszkék legyenek kulturális örökségükre, és hogy büszkeséget és hálát érjenek el, hogy nagy megtiszteltetésük volt amerikaiakká válni. Harmadszor, a szülők együttműködtek és együttműködtek az iskolai tanárokkal, hogy együtt tudjanak biztosítani a gyerekeknek a lehető legjobb oktatást.
Hasonló eredményeket kaptak a japán-amerikai diákok a második világháború után, amikor az előítélet és a japánok elleni ellenségesség következetesen magas volt. Azok a hallgatók, akik olvasni a sok szülő, aki arra ösztönzik, hogy megtanulják, valamint tanítsa őket magukat büszkék a kultúrájukra, és ugyanakkor büszke tartozó számos amerikaiak, akik kérik az iskola nagyon jól.
A zsidó nép számtalan képviselője, akik Amerikába érkeztek és ugyanazon elvekhez és eljárásokhoz tartottak, hasonló eredményeket hoztak. A cikk arra is kitér, hogy az afrikai-amerikaiak élő egyfajta gettó a szegény középső területein amerikai városok, akik hasonló lépésekre, elért tanulmányi ugyanolyan jó eredményeket.
Sőt, sok a diplomás törzsi főiskolák visszatérnek a fenntartás orvosok, ápolók, tanárok, művészek, mérnökök, jogászok - és egy példakép szemében a következő generációs indiánok. Csodálta a büszkeség, hogy fejleszti és erősíti őket, mert ezek az emberek megtartják a saját kultúráját, míg a fogadó kiváló oktatás, amely lehetővé teszi számukra, hogy sikeresen versenyezzenek a munka a modern Amerikában.
Amikor megvizsgáljuk ezeket a sikeres tanulmányok példáit, ugyanaz a dolog derül ki minden etnikai csoportban. Minden jó diáknak egészséges mentális képük volt magukról. Ez a kép született és többször megerősödött a szeretet, a figyelem és az idő, amit a szülők adtak nekik. A szülők és a pedagógusok közötti együttműködést is megerősítették, és az ifjúság büszkeségének fejlődését a kultúra és a nemzeti identitás erősítette.
Ha figyelmesen gondolkozzanak a tényt, hogy csak olvasni, meg fogod érteni azt a pontot tett nekem, csak a különböző versenyeken, bőrszínű és hiedelmek, melyek széles körű vallási egész világon. Mindezen fiatalok szinte azonos eredményeket értek el, ha pontosan úgy kezelték őket, mint azt a "A tetején" című könyv szinte minden részében ajánlom. És arra kérem Önt, hogy gondolkodjon azon hihetetlen lehetőségekről és kilátásokról, amelyeket ez az ötlet ígér.
"Az előítéletek megszüntetése hazánkban (beleértve az önmagunkkal szembeni előítéleteket is) lehetővé tenné számunkra, hogy teljes mértékben felhasználhassuk azt a legnagyobb erőforrást, amelyet népünk - kivétel nélkül."
FIGYELEM: Ha nem kaptál szüleidtől és pedagógusodtól a kulturális büszkeség fejlesztését célzó szeretetet, időt, figyelmet és támogatást, hadd emlékeztessek még egyszer arra, hogy a világ vezető 300 vezetőjének , időben nem volt lehetősége arra, hogy ezeket az áldásokat használja. Ami egyszer eljutott, vagy ahol kezdte, nem olyan fontos. Ami fontos, akkor mit fogsz csinálni most az általad közölt információkkal.