A Shakespeare "Hamlet" tragédiájának tanulmányozásáról szóló tevékenységről
Mélyreható oktatási tapasztalat irodalom középiskolában győződve arról, hogy a leghatékonyabb az aktív megközelítés, amelyben a koncepció az oktatás a fiatalabb diákok fejlesztésére L.V.Zankov, Vigotszkij, Davydov, El'konin.
A tevékenység megközelítése nem tartalmazza a tanár üzenetét, hanem a diákok számára, hogy jelentést tegyenek a műalkotások megfigyeléseiről.
Tehát, az első szakaszban a tanulmány az irodalmi művek - a megfigyelések összegyűjtéséhez a diákok, és a hallgatók megtanulják, őszinteség, alaposság, kitartás, fejlődő figyelmet a szót. Az ilyen megfigyeléseket minden diák végzi. Az új anyagok elkészítésekor minden esetben jogosultak konzultációkra.
Ugyanakkor egy új anyag előkészítésekor van egy kockázati tényező: az a személy, aki egyetért a megjelenésében a folyóiratban, értékelést kap. Azonban minden diák figyelmesen elolvassa a munkát, és az osztályteremben, amikor megfigyelésekre gondol, intenzív alkotó munka, a gondolatmunka van. A leckét olyan játékként alakították ki, amelyben elsősorban a gondolat vagy érzés intrikája.
A tevékenység megközelítését egyértelműen tanórák formájában fejezzük ki: tükröződő leckék, tanulságok, előkészített vagy rögtönzött ellentmondások, szerepjátékok.
Mutassuk meg a fenti megfontolásokat a V. osztályú "Hamlet" tragédiájára vonatkozó 10. osztályos lecke példáján.
A fedélzeten: a lecke téma, a könyv címe, amelyen a házi feladatot (Anikst A. Shakespeare „Hamlet” M. felvilágosodás., 1986), két epigraphs és teret rajzok, ábrák.
W o rk h e t t t t t t á s:
”. saját magának él, önző ember, önelégült, és örök idejét hordozza saját érdekei. "
”. gyönyörű, tiszta, nemes, erősen moralista ".
Milyen különböző becsléseket a kép! A tragédia megteremtése óta az olvasók és a nézők eltérően értékelték a Hamletet, a tragédia konfliktusos értelmezést vált ki.
Miért? V. Hugo válaszolt erre a kérdésre: "Véleményünk szerint Hamlet a Shakespeare fő alkotása. A költők által létrehozott kép nem zavarja, és nem izgatja meg minket ilyen mértékben. " Tehát ez egy nagy, költői teremtés. De van még egy ok. Határozza meg, mikor mondta a költő.
A diákok magabiztosan válaszolnak arra, hogy kortársunk írta országunkat.
Tanár: Ezek a Shakespeare kortárs John Donne költeményei, melyeket 1611-ben írtak. Shakespeare (és Donn) képes volt mondani az egyetemesről, arról, hogy mi izgatja mindenkor.
Ahogy érted, ez a munka tragédia. Miért?
A diákok a tragikus eseményekről és sorsokról beszélnek ebben a munkában.
- Értsük meg, milyen feltételek mellett működik Hamlet.
A diákok (előre kidolgozzák hozzászólás) jelentést az idézetek, hogy Hamlet szenved az a tény, hogy a „kor házsártos” (az eredetiben: „Az idő kizökkent” - „az idő ki a barázdák”, „szétálló”).
Hamlet élesen tudja, hogy "Dánia egy börtön." A betegség, a testi betegségek és a fekélyek képei meghatározzák az ország állapotát (a tragédia számos hivatkozása).
Egy másik üzenet - mindkét motívum összehasonlítása Shakespeare szonettjein és a Hamlet tragédiájában. Aláhúzzák tragikusként a környező világ lírai hős szonettjeit.
A diákok azt mondják, hogy a tragédia során az emberek haldoklik és szenvednek, és a szerelem elpusztul. Helyénvaló összehasonlítani a "Romeo és Júlia" és a "Hamlet" tragédiákat. Melyik munkában a szerelem tragikusabb? Hamletben, mert Hamlet önként nem hajlandó boldoggá válni, míg a "Romeo és Júlia" szeretet győzedelmeskedik. A család lebontja: Polonius egész családja, Hamlet szüleinek családja, Claudius és Gertrude nem hajlandó családot és Hamletet létrehozni. A halál szélén Dánia. Hamlet szenved, hogy megsérti a világ harmóniáját, tragikus világnézete zavart.
Hamlet tehát tragikus helyzetben van.
Uchitel: Szóval tragikus személyiség?
A tanítványok úgy vélik, hogy egy kiemelkedő személyiség a hősi hatalommal csak Hamlet.
Mi a nagysága és tragédiája?
A szöveggel dolgozva a fiúk azt mondják, hogy Hamlet tudós, magasan képzett ember. A játék hősök beszélnek róla:
Ó, ez egy ördögi téma! a fejedelmek
A katona, a tudós, egy tekintet, kard, nyelv;
Hamlet humanista. Nem fogadja el a gyilkosságot, mint a gonosz megszüntetésének eszköze. Nem látja, kinek ezt a gonoszt el kell követni - egy új gyilkosság. E tekintetben a humanista Hamlet a reneszánsz férfi húsának húsa.
Hamlet az államiság támogatója, bölcs és igaz uralkodó. Híres monológjának meghallgatása "Hogy legyen vagy nem. ", Megjegyzés: Hamlet az állam minden igazságtalanságát látja; ”. a bírók lassúságát, a hatóságok elkeseredettségét és a sértéseket, akik felelősek a megdönthetetlen érdért. " (Tájékoztató az összehasonlítást a központi monológ monológ Claudius bemutatása után „Az egérfogó”: mind beszéd ejtik a kritikus pillanatban, amikor a hősök eldönteni, mi legyen a következő, mind gyötri egyfajta ambivalencia, határozatlanság De az értelemben a határozatlanság különböző :. nemesség és aljasság egymástól.)
Hamlet merész volt, gyors, határozott és nemes.
Az osztályteremben vannak kifogások: tulajdonosa a bosszúérzésnek, de nemes?
Uchitel: Emlékezz, mennyi bosszút állnak a véres sértésért a játékban. Három van: Hamlet, Laertes, Fortinbras. Hasonlítsd össze őket. Rajzolj egy asztalt a táblára, és írj be egy nevet minden oszlopban. Melyik hős nagyobb?
Ez nem véletlen: a "Hamlet" tragédiában a bosszú témája problémás jellegű.
Általában a diákok "nem veszik észre" Fortinbras, és végül Hamlet csodálta őt. Fortinbrasom nem a bosszú, hanem a hírnév vágya, a vágyakozás, a törekvés vágya. Ő teljes szívvel fogadja el a lovagi párbaj törvényeit, önként megtagadja az apja becsületes csata során elpusztult bosszúját. A dán trón Fortinbrasra megy az erkölcsi törvények szerint. Ez a vágy és a Hamlet, és a múlt ez a kép nem szükséges, ha csak azért, mert Fortinbras, aki a trónon lesz ahelyett Hamlet, ő fogja irányítani az embereket, hogy Hamlet szerette.
Nagyon gyakran a diákok csodálják a Laertest. A Laertes bosszújáról szóló osztálysorokkal együtt újra felfedezve azt találjuk, hogy ő kevésbé hajlik az észre. Mint a régi feudális szabadon, úgy tartja magát, mint a király, mert a király "csak az első az egyenlőek között". Kétszer anélkül, hogy kétszer gondolkozna, felemeli a csőcseléket a lázadásba, hogy megölje a királyt:
Az apja bosszúja érte dicsőség. Nem kevésbé, mint a halál, felháborodik az a tény, hogy Poloniust megfelelő tisztelet nélkül temették el, az Ophelia hamu feletti ceremóniát lerövidítik.
Laertes készen áll Hamlet torka csonkítására a templomban, és gyilkosság a gyülekezetben súlyos bűn, szentségtörés. Megegyezés nélkül beleegyezik Claudius felszólításába a Hamlet elleni harcban, a méreg használatában. Laertes megsérti a becsületszabályokat, a nemességet, nem úgy viselkedik, mint egy lovag, hanem mint egy átlagos gyilkos.
A srácok, akik készek a tenyerét Laertesnek átadni, most már meg vannak győződve arról, hogy csak a legalacsonyabb lépés tartozik hozzá.
Azonban, hogy a Hamlet legmagasabb szintjére állítsák őket, még mindig akadályozzák őket a meditáció: miért nem emelte fel az embereket a harcra? Az emberek szerették őt, ő követte őt. Vannak olyanok, akik azt hiszik, hogy Hamlet számára a legfontosabb az apja gyilkosának büntetése saját kezével. A Hamlet számára azonban egy másik ok fontosabb: az államiság támogatója, ezért nem emel fel egy felkelést az uralkodónál.
Viselkedésének elemzésére a vonalak Hamlet alatt párbajt Laertes, Hamlet emlékeztetve keresett tagadhatatlan bizonyítéka Claudius bűnösségére fiúk biztos: Hamlet - Avenger fogságban a sors akarata, hanem a nemes bosszúálló.
A gyerekeket felkérik arra, hogy képzeljék el, hogy szobrászok, és megkapták a Hamlet szobrászatának feladatait. Mit válasszon, mit tegyen a kezébe? Első lehetőség: Hamlet a Yorik koponyájával a kezében. Folyamatos, az első lehetőség eldobjuk, mint egy nagyon gyakori, és mi jön eredményeként a kard, vagy a kard van szükség (mert Hamlet - egy harcos és egy harcos) van szükség, és a könyv, mint egy szimbólum a személy képzett és kreatív (ne felejtsük el, mint a Hamlet működött drámaíró).
Úgy döntenünk, hogy a Hamlet meditál, nyitott könyv a kezében.
Uchitel: De már van ilyen szobor! (A kezében megjelenik a Don Quijote alakja.) Egy csodálatos pillanat az asztmában.
Véletlen a véletlen egybeesés?
Megállapítottam, hogy mindkét hős a világon egyedül harcol a gonoszság ellen. Egy esetben komikus, a másikban tragikus, de mindkettő mégis ítélve van.
Uchitel: Mi a Hamlet tragédiája?
- Abban a tényben, hogy az állam legjobb embere meghal, tudatában van annak, hogy ő nem a sors vezetõje, hanem a sorsuk, hogy a gonosz ellen harcoljon.
- Hamlet súlyos veszteséget szenvedett: apja gyilkosságát, édesanyja árulását, ami számára ő volt az asszony eszménye; ő maga kénytelen lemondani a szerelemről. Az élet szépsége és öröme eltűnt. Nem akar többé élni, és a földön csak a bosszú kötelessége áll fenn.
Egy nagyon érzékeny Hamlet szenved azáltal, hogy a gonosz, az ellenségeskedés és az árulás korrodálta az emberiség alapjait: egy testvér megölte a testvérét! A kísértet Hamletet a bosszú feladatára helyezte. De Hamlet jobban megérti küldetését:
Hamlet álmodott, hogy valóban emberi érdekekhez és törekvésekhez engedett, de kényszerítette a gonoszt. A halála elkerülhetetlen, ezt megérti.
Boris Pasternak "Hamlet" hangja hangzik.
D o m a c n e n k e n e n k e n n a n b a b a b):
dolgozzon ki egy "A tragédia rendszere" című programot;
írásban vagy szóban, indokoljon a lecke témájára;
írásban vagy szó szerint mondja el a tragédia egyik hőseiről, a képi rendszerben elfoglalt helyéről.
Megmutathatja képének megértését a diagramon vagy az ábrán;
az esszé témája: hasonlítsd össze Boris Pasternak fordítását a játék más fordításaihoz.