Korrekció-fejlesztő gyakorlatok, mint a kognitív tevékenység individualizálására
Korrekció-fejlesztő gyakorlatok, mint a diákok kognitív aktivitásának személyre szabása.
Ez a munka érdekes lehet azoknak a tanároknak, akik szeretnének a hallgatókkal együtt dolgozni oly módon, hogy maximális lehetőségei legyenek az intellektuális, kreatív személyiség kialakulásának.
Belykh Elena
Vladimirovna
Kognitív folyamatok fejlesztése
A középső kapcsolat sikeres tanulása érdekében a serdülők oktatási anyagának megértéséhez és asszimilációjához a következő kognitív folyamatokat kell kialakítani:
észlelés
Az ebben a tanulmányban javasolt anyagokat fel lehet venni az oktatási folyamatba, a serdülők egyéni jellemzői alapján, amelyeket a pszichológus diagnózisának eredményeként azonosított.
A technikák óráik, gyakorlatok fejlesztését célzó és korrekciója mentális folyamatok, meg kell emlékezni, hogy a szellemi képesség - a poggyász, amellyel a gyermek jön a felnőttkort, amellyel kiválaszthatja és tanulni a szakmát.
És segítenünk kell ebben a tanárban.
A tinédzser (11-12-15-16 éves) kognitív képességének fejlődési jellemzői gyakran nehézségeket okoznak az iskolai oktatásban: rossz előrehaladás, nem megfelelő magatartás. A tréning sikere nagyban függ a tanulás motivációjától, a személyes értelemben, amely egy tinédzser képzésére szolgál. Minden tanulás alapfeltétele a tudás elsajátítása és a tanulók megváltoztatása. De a valódi iskolai életben az embernek szembe kell néznie a helyzetével, amikor egy tinédzsernek nincs szüksége a képzésre, és még a tanulás ellen is aktívan ellenzi.
Ebben a szakaszban fontos és legalkalmasabb a kognitív szféra hiányosságainak fejlesztésére és korrigálására irányuló képzési tevékenységekben való részvétel. Ebben az esetben ismerni kell és figyelembe kell venni a serdülõk kognitív folyamatainak kialakulásának korát és egyedi jellemzõit.
A serdülők számára speciális pszichodiagnosztikai megközelítésre van szükség, amely figyelembe veszi mind a gyermekkori, mind a felnőttkori vonásokat. Szerint a szint a szellemi fejlődését a fiatalok nem sokkal rosszabb, felnőtt, ezért tanulmányozza a kognitív folyamatok, ez már lehetséges, hogy kell a teszteket a felnőtteknek szánt, azzal a korlátozással, hogy kapcsolódnak alapvetően csak speciális, tudományos kifejezéseket és fogalmakat.
Figyelembe véve azt a tényt, hogy a tizenévesek még mindig a gyerekek felénél vannak, fel kell használnia a félig gyermekeket és félig felnőtt testeket. A főnek továbbra is a játékformának kell maradnia, és a tesztelési feladatoknak maguknak olyanoknak kell lenniük, hogy közvetlenül felhívják a figyelmet és a gyermek érdeklődését. Nem valószínű, hogy egy nagy vágy és buzgó tinédzser olyan vizsgálatra fog dolgozni, amely kevés érdeklődést mutat rá, még akkor is, ha a tesztelésben való részvételt a messzemenő létfontosságú érdekek motiválják.
Elég megengedhetõ például, hogy a serdülõk eltérjenek a kísérõt kísérõ utasítás pontos megfogalmazásától, és tegyenek valamit saját módján, nem pedig a vizsgálati célokból.
A gondolkodás módszerei:
Veksler módszertana (gyermek változat);
módszer "Komplex társulások";
A szó elnevezése, a kártya kiválasztása 15 másodperc, ezért a tinédzsernek más munkát is meg kell tennie. A végén ez a kamasz látható olyan kártyákon, amelyeket a közvetített memorizálásra választott. A helyesen megnevezett szavak jelzik a tinédzser logikai kapcsolatainak fejlődését a memorizálási folyamatban.
Kártyák a közvetett tároláshoz
Memória fejlesztése
Word pár technika
10 pár szó a tanár lassan olvas, van egy szemantikus kapcsolat a szavak között. Ezután rövid idő elteltével csak az első pár szót olvassa, a diákoknak ebben az időben fel kell hívniuk a második szót mindegyik párról. Aztán megkérjük a serdülőket, hogy írják le a szavakat papíron párban.
Az eredmények értékelése:
A helyesen reprodukált párok számát kiszámítjuk. Ha 6 pár 10-et megfelelően reprodukálunk, akkor feltételezhetjük, hogy a szemantikai memória elég kielégítő módon fejlődött ki.
Az ajánlott pár szavak:
Módszer "Emlékezz kétjegyű számokra"
Ez a technika lehetővé teszi számunkra, hogy megállapítsuk a serdülők halló mechanikai memóriájának szintjét.
Tanulmányok a diákok számára:
Számok készlete:
23 43 92 78 36 31 59 53 14 87 64
Az eredmények feldolgozása:
Megfelel a helyesen reprodukált számok száma. Ha a 7 szám helyesen lett reprodukálva, ez jó mechanikus hallókészüléket jelez.
Memória fejlesztése
Módszer "Emberek megnevezése és vezetékneve"
Nagyon kellemetlen, ha elfelejtette, mint ismerősének nevét, vagy egyáltalán nem emlékszik, ha ismerős vagy. Ez gyakran előfordul, ha a ismerős nem kapcsolódik érzelmekhez.
Emlékezzen az arcra, gondosan fontold meg, megjegyezve a jellemző tulajdonságokat. Mentálisan ismételje meg a személy nevét és patronymikusát többször. Csatlakozzon hozzá egy vizuális képhez.
Vegyen fel 10 ismeretlen fotót nevekkel és vezetéknevekkel. A memorizálás 1 perc. Ezután ugyanazokat a képeket, de más sorrendben ismét felajánlják a tárgynak, meg kell határoznia őket.
A memorizálás hatékonyságát úgy érik el, hogy a helyes válaszok számát megszorozzuk 10-tel.
A figyelem fejlesztése
Módszer "Korrekciós teszt" (ábécés verzió)
A levélpapíron húzza át az első betűk sorát. Az Ön feladata, hogy átnézze a sorok betűit balról jobbra, ugyanazokat a betűket, mint az első.
Pontos és gyors munkavégzésre van szükség. A munkaidő 5 perc.
Játék «Összehasonlít képek»
Játék «Összehasonlít képek»
Az osztály két csapatra oszlik.
A játék feltételei: a játékosoknak meg kell találniuk és felsorolniuk kell a két hasonló kép közötti különbségeket.
A különbségt kereső csapat nyer.
Az észlelés fejlődése
^ AZ INFORMÁCIÓ KERESÉSI MÓDSZERE
1 - Hozzárendelés. számolja, hogy a számok hányszor 0 és 9 között legyenek.
Amikor a feladat befejeződik, az idő fix, amelyhez a diák számít 0, majd 1, majd 2 stb.
2 - Hozzárendelés:
2 - Hozzárendelés:
1) Hányszor fordul elő a "+" jel?
2) Hányszor fordul elő a "-" megjelölés?
3) Hányszor fordul elő a "/" jel?
4) Hányszor fordul elő a ":" megjelölés?
5) Hányszor fordul elő az "x" jel?
6) Hányszor jelenik meg a "?" Megjelölés?
7) Hányszor jelenik meg a "!" Megjelölés?
3 - Hozzárendelés:
3 - Hozzárendelés:
1) Hányszor fordul elő az "A" betű?
2) Hányszor fordul elő a "B" betű?
3) Hányszor fordul elő a "B" betű?
4) Hányszor fordul elő az "AND" betű?
5) Hányszor fordul elő a "K" betű?
6) Hányszor fordul elő az "M" betű?
7) Hányszor fordul elő a "H" betű? és így tovább.
A képzelet fejlődése
Gyakorlat "Comics Comix"
Különböző képeket kínálnak.
A feladat: képregény összeállítása.
A legviccesebb és legjobb képregény nyer.
következtetés
Segítségével a különböző képzési technikák és gyakorlatok, speciális játékok az osztályban, hogy fenntartható a tanulásra irányuló motiváció teszi órák érdekes és izgalmas a diákok, fiatalok, pozitívan befolyásolja a kialakulását és fejlődését a személyiség, motivációs, kognitív és érzelmi szférában.
A hallgató érzelmi állapotában bekövetkező változások nyomon követéséhez az alábbi technikákat alkalmazhatja:
"Rajzolja meg hangulatát";
"Fedezze fel a felhőt";
„Önarckép”;
"Válassza ki a színt."
Javasoljuk, hogy használják őket, mind a lecke elején, mind a végén.
irodalom