Hogyan javítható a hallgatók tanulása és képessége?

Vélemény van arról, hogy minden gyermek "képes" és "képtelen" tanulni. Így tehát szinte mindent megfontolnak, és ez érthető, hiszen minden gyerek tényleg "képes" és "képtelen" tanulni, és mindig így volt.
Mindenkinek tanítani kell, hogy a tanárnak egy úgynevezett többszintű leckét kell készítenie és végrehajtania, amelyben figyelembe veszi az egyes gyermekek képességeit. Nagyon nehéz ezt megtenni, és ennek eredményeképpen ezek a leckék ritkák. Úgynevezett "nyitott", azaz bemutató jellegűek, és azt mutatják, hogy ez így is működhet, de csak alkalmanként.

Van azonban egy kiutat, és régen régen találták meg. Egy általános iskolai leckét készítenek egy "átlagos" diáknak (átlagos képességű diák). Az osztályban körülbelül fele ilyen diák van. Ők is dolgoznak a leckében. Azok, akik "átlagon felüliek" (kb. Egynegyed), pihentetnek, és rendelkeznek idővel a munkájuk áthaladásakor. Azok, akik "átlag alattiak" (körülbelül egynegyed is) hiányoznak a leckéből, ők szintén elfoglaltak valamit. És ezek és más tanárok rendszeresen "húzanak", hogy ne maradjanak tudatában maguknak, mint a teljes folyamat résztvevői.

Az utolsó negyedéves diákok gyakran problémákat okoznak az "előrehaladással", de ha minden jól viselkedik és szorgalmasan viselkedik, akkor a társadalom hallgatólagos beleegyezésével sikerrel járnak. Ezt a helyzetet már régóta tekintik normának. Néha előfordul, hogy a tanár nem hozhat létre munkát az osztályteremben. Ennek több oka lehet két: vagy a tanár egyszerűen nem csinálni (az ismeretek hiánya és tapasztalat), vagy egy osztály uralja diákok a „kis energia” (senki sem működik).

Mit tegyek?
Valójában megoldást találunk a problémára. De egy kis feltételezésre van szükség. Fel kell ismerni, hogy minden gyermek eredetileg (a születéstől kezdve) ugyanolyan képes tanulni, ha nincs fiziológiai patológia. A "képtelenség" a tanuláshoz nem született, hanem egy megszerzett minõség, amely egyébként felhalmozódik. A tanárok a legjobbakat ismerik.

Mi az oka a "tanulásnak", amely kizárja, hogy mindig jó eredményeket érhet el?

A kérdésre adott válasz nagyon egyszerű: félreértett szavak. Ez nem az egyetlen oka a tanulási képtelenségnek, de ez a fő oka, hiszen ha csak ezt megszüntetjük, akkor azonnal kiváló eredményeket érünk el. A gyermek (és a felnőtt is) nem csak jól gondolkodik, és új anyagokat vesz fel. Érdekessége és tanulási vágya van. Bármely problémát, amit a hallgató nem tud megoldani. Kérdezze meg tőle, hogy érti a szavakat, amelyek a probléma állapotát alkotják. Segítsen neki tisztázni azokat, amelyeket rosszul érti, vagy egyáltalán nem érti. Ezután kérdezze meg őt, hogy olvassa újra a feladat állapotát. Mi történik ezután, magad akarsz mondani.

Ezt az okot először L. Ron Hubbard írta le és írta le a múlt század második felében, amikor komolyan elkezdte tanulmányozni az oktatás problémáit. Bárki, aki elsajátította a tanulás technológiáját, és alkalmazza azt, nem lepődik meg, miként működik. Egy fiú, aki már rég elhagyta az összes iskolai tankönyveket, miután több osztályt tanított az oktatási technológiát alkalmazva, még a változásokról is olvasta egy fizikai tankönyvet. Több kémiai feltételt tisztázva a hallgató örömmel kijelenti, hogy szerelmes a kémia iránt. Próbáld megkérdezni a diákokat, hogy mit jelent a kifejezés.

Például: "matematika" vagy "testnevelés". Figyelj, mit fog válaszolni neked. És akkor mindenképpen nézzük meg, hogy mi a magyarázó szótár. Csak abban az esetben. Egy lány egy zenés iskolában megkérdezte, hogy mi a "szolfézés"? Azt válaszolta, hogy Marya Ivanovna irodája a második emeleten volt. Mikor meghallottam a választ, Maria Ivanovna, végül kezdett hallgatni alkalmazottak Alkalmazott megalakult a CIS, amely több napig sikertelenül próbál közvetíteni neki, hogy fontos a klíring értett szavak.

Az ember továbbra is tagadhatja, hogy a képzési technológia működik, és továbbra is azt állítja, hogy vannak olyan gyermekek, akiket nem lehet képzett. Teljes felelősséggel kijelentem: ez egy kifogás, amely lehetővé teszi a "házasságot" az oktatásban büntetlenül. A technológia segítségével minden diákot megtaníthatsz. És sokkal könnyebb ezt elkezdeni korai életkorban, mint a 6. vagy a 9. osztályban, hogy rendezze el azokat a félreértelmezett szavakat, amelyek egész életében felhalmozódtak.