Minden a tanárnak
Az esemény, amelyen az eseményről híreket tettek.
A mesterképzés módszertani fejlesztése
"Stand-up, szinkron, élő és több ..."
(Az iskolai TV-hírek jelenetei mögött).
Ma az emberiség gyorsan fejlődik és elterjedése új információs és kommunikációs technológiák, amelyek így már a karakter a globális információs forradalom, ami egy új, minőségi információcsere és a gyökeresen új eszközök befolyása tömegtudat értékét növelő kulturális és tájékoztató vonatkozásai globalizáció.
Az oktatás célja a hallgatók általános kulturális, személyes és kognitív fejlődése, amely olyan kulcskompetenciát biztosít, mint a tanulási képesség. Ezért a modern oktatási rendszer legfontosabb feladata olyan egyetemes oktatási tevékenységek kialakulása, amelyek a hallgatók tanulási képességét, az önfejlődés és önfejlesztés képességét biztosítják.
Szükség van a diákok kommunikációs egyetemes cselekvéseinek kialakítására, arra, hogy ösztönözze a gyermeket saját véleményének kifejtésére, egy másik vélemény figyelembevételére, hogy párbeszédet és toleranciát mutasson be. Szükség van arra, hogy megtanulják a hatalmas információáramláson való navigálást, a minőség és az igazságosság értékelését.
A "Stand-up, synchronous, lifes and other ..." (az iskolai hírműsorok jelenetei mögött) munkája ezen készségek fejlesztésére szolgál.
A mesterkurzus során használt technikák, a kommunikációs DU kialakulására:
A fejlesztési tanulás szempontjából ez az, hogy szervezzük meg az oktatási folyamatot, amelyben a gyermek általános fejlődése megtörténik, személyiségének minden aspektusát, szellemi, lelki és érzelmi szféráit fejleszti.
Elképzelhetetlen annyit mondani, hogy a kommunikatív fő típusok, pl. a beszédmûveletek, a valóban egyetemes, azaz amennyire csak lehetséges, általános jellegű, természetesen kiterjed minden oktatási tantárgyra és különösen az extracurricularis tevékenységekre.
A mesterkurzus célja: a kommunikatív egyetemes nevelési tevékenységek kialakulása a Telenovosti off-hour tevékenységei révén.
- multimédiás kivetítő, képernyő;
- több számítógép a csoportokban való munkavégzéshez.
Az esemény kezdete előtt (miközben a résztvevők összegyűlnek) lehetőség nyílik arra, hogy bemutassák a különböző évek "Vesti 49" televíziós kiadásait.
A tanár bevezető beszéde.
A régi orosz közmondás azt mondja: "Jobb látni egyszer, mint hallani hétszer." Meghívjuk Önt, hogy tanúja legyen az egyik TV-sajtó kiadásának.
A program minden egyes kiadásának kidolgozása messze meghaladja a lecke időbeli korlátait, ezért előzetesen elnézést kérek a felszerelés lehetséges összekapcsolódásáért és műszaki hibáiból. A gyerekeknek adjuk a szót, és meghívást kapunk arra, hogy csatlakozzon a kreatív folyamathoz.
Diák: Helló, kedves vendégeim! A "Vesti 49" kör tagja örömmel fogadja a leckét. Felhívjuk Önt, hogy vegyen részt egy rendkívüli televíziós sajtóközlemény létrehozásában. Itt és most meglátja, hogyan születnek történetek, interjúkat készítenek, anyagokat szerelnek fel.
A konzultáció után elhatároztuk, hogy ezt a kérdést a városi szemináriumra szánjuk, amely most Líceumunk falaiban zajlik. Reméljük, érdekelni fogja.
Tehát amikor elkezdjük létrehozni a következő kérdést, anyagot keresünk - a témákkal foglalkozó történetek témakörei. Mit gondolsz, srácok és vendégek, melyik oldalt kell jobban fedezni a szeminárium "UUD az orosz nyelvórákon és az óra utáni tevékenységeken" című munkája? Ne felejtsük el, hogy az anyagnak érdekesnek, tájékoztatónak és világosnak kell lennie a Lyceum hallgatóinak.
A mester osztály válaszai:
- Ki volt az esemény kezdeményezője az iskolában?
- Ki a mi vendégeink?
- A címben a DAM rövidítése, a megértés nehézségekkel járhat. Szeretnénk tudni a dekódolásról.
- Mit jelent ez a koncepció általában az oktatási folyamatnak és az orosz nyelv tanulságainak?
- És végül meg kell kérdezned a vendégeket, hogy tetszenek-e a lecke.
Diák: Annak érdekében, hogy a kiadás "megfigyelhető" legyen: fényes, érdekes, emlékezetes - a történeteknek nemcsak a tartalom, hanem a formájuk is különböznek egymástól.
Az újságírás számos műfajban tele van, gondoljunk arra, milyen műfajra van szükség az egyes történetek bemutatásához.
A mesterkurzus résztvevői a következő műfajokat választják:
A srácok és a vendégek csoportokba oszthatók, minden csoportban koordinátort, újságírót és operátort választanak.
Mielőtt elkezdené létrehozni a történeteket, szeretnék emlékeztetni a televíziós újságíró ábécéjére.
A diákok egy csoportja bármely televíziós történet eleméről beszél, a narrációhoz egy multimédiás előadás társul.
Ezután a srácok és a vendégek csoportokban dolgoznak, különböző műfajokról szóló beszámolókat készítenek. Bemutatjuk a munkájuk néhány pillanatát.
-Megbeszéljük a Lyceum 49 Osipova Lyudmila Grigorievna igazgatóját.
- Kedves Lyudmila Grigoryevna. A "Vesti49" iskolai hírműsorok tudósítója beszél.
- Kik a szeminárium vendégei?
- Mit mondhatsz a szeminárium programjáról?
- Dióhéjban a tanárok nyitott órákat adnak?
- Köszönöm az interjút.
A csoport koordinátora. Meg kell beszélgetnünk Sophia Iosifovna Mininát, mivel ő felelős a liceumunk tanítási és módszertani munkáért.
1) megtudja, mi a DAM,
2) gondolkodjunk fel olyan kérdésekben, amelyekre a válaszok segítenék a liceum gyermekeinek ezeket a fogalmakat.
- Megkérdeztük a Minina Sofia Iosifovna 49. líceum tanításának és módszertani munkájának igazgatóhelyettesét.
- Sofya Iosifovna, tudjuk, hogy a Líceumban van egy szeminárium, titokzatos címmel "Az egészségügyi menedzsment fejlesztése a diákok orosz nyelvórákon és az óra utáni tevékenységek során". Hogyan lehet megfejteni a UUD bonyolult rövidítését?
- Milyen módon biztosítják az orosz nyelvórák személyes, kognitív, kommunikációs és szabályozási lépéseinek kialakulását?
A csoport koordinátora. A fotoreportálás egy olyan esemény felvétele, amelyben a fényképész maga is részt vesz, és kifejezi véleményét arról, hogy mi történik.
Tehát a fotójelentés tárgya: "Nyelvi órák a Líceum # 49 tanárainak a mai szemináriumon" Az UAL fejlesztése a diákok orosz nyelvórákon és az óra utáni tevékenységek során ".
A feladat az, hogy egy fényképes riportot készítsen a liceum tanárairól a szeminárium vendégeinek.
Feliratok fotókhoz:
- Az orosz nyelv 9. órájában a "Bonyolult mondatok fajtái" leckében Gulnara Rzayev nemcsak a gyerekeknek szólította fel a komplex mondatokat a beszédben, hanem tanította nekik a kedvességet és a kegyelmet.
- Hogyan készítsünk tömör, de kifejező jellegű szöveget, a vendégeket Dina Vasziljevna Yakshina és a srácok a "A szcenárió készségek alapjai" c. A mesterkurzust "Függőleges térnek" hívták.
- A lecke Olga Tkachenko „Spelling konzolok” gyermek olvasott részleteket orosz népmesék és irodalmi, megismerkedett a helyesírás prefixek pre- és pri-. megtudta, hogy a "bájos" szó ókorban volt ókorban, és a modern rajzfilmek inspirálta a beszédkészítést.
- Az Elena Mikhailovna Moiseyeva lecke során a különböző típusú beszédek egyesítése, a gyerekek játszottak, kérdésekre válaszoltak és projektmunkában is részt vettek.
5) A Yana Andreevna Mulkajainen a "Az alárendelt kommunikáció típusai" című téma megmagyarázására kénytelen volt felfedni egy nyelvi bűncselekményt.
6) A Guseva Marina Alfonsovna és Nenakova Oksana Vasilyevna fiatal és kreatív tagjai voltak a "Telenovosti" körének.
Azt javaslom, hogy ez a történet szórakoztató, fényes és eredeti legyen. A nézőnek nyugodnia kell. Stilizáld azt a csatorna "Péntek" "Revizorro" programja alatt. Egyikünk megvizsgálja az étkezőt, és eltávolítjuk ezt a folyamatot.
Andrei megmenti a kezét, a "Mossa meg a kezét étkezés előtt" (gyorsan). Andrew belép az ebédlőbe, körülnéz. Megközelíti a táblázatot.
Andrei: - Első pillantásra tiszta (kézzel fogva tartja az asztalt), nincs cud (kézben tartja az asztal alatt), a belső tér remek (körülnéz). Meleg, könnyű, környezete elégedett.
Felhívja a vacsorát:
Azok, akik egyetértésben integetik a fejüket.
- Valószínűleg a leckék elkísérnek! Bár nem! Vacsora ... Ízletes?
Ismét üdvözlő bólintás válaszul.
Andrei: - És mi a vacsora?
A forgalmazás irányába megy, átmegy és megvizsgálja a menüt, szelektíven elolvassa azt a fényképezőgépen.
Andrew: És olcsó! Általában sokféle étel van a kantinban: nyolcféle saláta, borsch. Még a legjobb étterem sem rendelkezik ilyen gazdag étellel és ízletes ételekkel! És milyen mosolygós és barátságos alkalmazottak vannak az étkezőben!
A kezében lévő lányhoz fordul:
Irina: - Nagyszerű! Nagyon köszönöm! Ingyen van!
Andreyt pizzának adja.
Andrei: - Biztosan nem leszek éhes, és meghívlak ebédre! A lyceum kávézója kész drága vendégeket kezelni!
A "Bon appetit!" Felirat
Student. És most kedves vendégeim, kedves gyerekek, összefoglaljuk.
Csapatunkban van egy különálló újságírói csoport, akik a podvodkamiban vesznek részt a televíziós hírek híreihez. A raitorok (újságíróknak nevezik őket) podvodki előkészítették a telkeket, és bejelentik őket.