Brosúra - gyakorlatok az olvasási technika javítására
Az olvasás a személyes formáció egyik legfontosabb eszköze. Egyrészt az olvasás az oktatás tárgya, másrészt a tanulás eszköze. A könyvről, beleértve a különböző tantárgyak tanítását, a gyermek különböző tudást kap. Irodalmi művek olvasása mindig végző kognitív, az esztétikai és oktatási funkciók, a gyakorlati ismeretére különösen generalizált, figuratív-érzelmi módja reflexió és ismeretek életformák az érzelmi szféra, az erkölcsi esztétikai ideálok, attitűdök, gyermek kapcsolat.
Az általános iskola elsőként felismeri a tanulás általános alapcélját - a hallgató személyiségének kialakulását.
Ez a brosúra gyakorlati gyakorlatokat tartalmaz, amelyek segítenek a tanárnak abban, hogy valódi javulást érjen el az olvasási technika szintjében.
Gyakorlatok a rendszerből
IT Fedorenko és I.G. Palchenko.
1. Többszörös olvasás. Többszörös olvasás során figyelembe kell venni, hogy az osztály különböző diákjaiban az olvasási sebesség különböző. Ezért nem szabad megadni a szakasz hosszát, jobb, ha ugyanarra az időre összpontosít.
2. Olvasás egy nyelvcsigás tempójában. Itt kell azt mondani, hogy minden lecke egy nyelvcsigás olvasásával kezdődik. A gyerekek világos és helyes, és ami a legfontosabb - a patter gyors felolvasása.
Amikor a mondatokat egy nyelvcsigás tempójában olvassuk, nem szabad figyelmen kívül hagynunk az olvasás kifejező képességét, egyszerre két kölcsönösen kizáró problémát nem tudunk felhozni. Ez a gyakorlat csak az artikulációs készülék kifejlesztésére szolgál, ezért az olvasás kifejező képességének követelményei le vannak csökkentve, de a szavak végeinek olvasásának egyértelművé válik. A szavak befejezését nem szabad "lenyelni" a diákok, de egyértelműen ki kell mondani. A gyakorlat nem haladja meg a 30 másodpercet. Ezután kezdődik a harmadik gyakorlat.
3. Expressz olvasás a szöveg egy ismeretlen részéhez való átmenet során.
4. Gyakorlatok a látószög fejlesztéséhez.
A kis látószög nagy hátránya sok olvasó számára. Ha kicsi, akkor más kis körülmények között kevesebb betű (vonalrész) tartozik egy ilyen olvasó szempontjából, mint egyáltalán lehetséges. És itt találhatók olyan technikák, amelyek segítenek a látószög bővítésében:
a) az első és az utolsó szótag elolvasása a vonalon.
... Fél óra múlva a fenevad egy nedves, fekete orrát kinyújtotta a fűből,
a hátán a sertéspálcán, az orra hosszú ideig szipogott és remegett
a kapzsiságtól ...
b) a Schulte tábla használatával. A tanár jelzi az időt (30 másodperc), és a gyerekek 1-től 30-ig számolnak, miközben keresi a számokat a táblázatban és bemutatja azokat. A táblák gyakori használatával az idő lerövidül, a számla fordított sorrendben tartható, pl. 30-ról 1-ig cserélheti a táblákat, tk. a gyerekek megtanulják a számok elrendezését.
5. Annak érdekében, hogy világosan lehessen határozni a gyerekeket, akik csendben és hangosan olvasnak. valamint megakadályozza az aktív külső kiejtést a "Lips" gyakorlat bevezetése során.
Amikor a csapat "ajkak" az ajkak szoros összenyomódásához, a gyerekek ujjával a bal kezét alkalmazzák, ami megerősítette a hangtalan olvasás pszichológiai hozzáállását. A "Aloud" paranccsal a gyerekek megtisztították az ujját, és hangosan elolvasták a szöveget.
Ahogy a gyerekek megszokták az olvasást külső beszédjelek nélkül, az "Lips" csapatot egyre kevésbé táplálták, végül teljesen lemondtak.
6. A sebesség és a rugalmasság fejlesztésére (az olvasási sebesség változtatásának képességét a tartalomtól függően)
A "Tug" gyakorlatot használják.
A gyermekek olvasási sebességének figyelemmel kísérése és betartása hirtelen megállítja a tanár szót, és megismétli. A gyerekeknek meg kell állniuk ezen a helyen, jelezni kell az utolsó szót, és a tanár, aki átmegy a sorok között, véletlenszerűen ellenőrzi.
Az ellenőrzés másik módja az, hogy egy szót helyettesítünk egy másik kifejezéssel, amely eléggé közeli a jelentés és a nyelvtani formában. A gyerekeknek meg kell jegyezniük a szöveg torzulását egy kézmozdulattal, és módosítani kell.
A "Tug" gyakorlat egy másik változata párban történő olvasás. Az erősebb diák "befelé" olvas, és ujjával követi a könyvet. És partnere hangosan felolvas, de a szomszédja ujjával. Így kell lépést tartani az olvasásával.
7. A következő gyakorlatot "Throw-Resesection" -nak nevezik.
Ez a következőkből áll.
8. Az egyes olvasási sebességek felső határának növelése.
A "Villám" gyakorlatot használják. A váltakozó olvasmányok kényelmes módban állnak, és az olvasás legmagasabb olvasási sebességével olvassa le csendesen, hangosan leolvasható. A maximálisan felgyorsult üzemmódra való átállás a "Lightning!" Tanár parancsára történik, és 20 másodpercig / kezdettől / akár 2 percig tart a gyakorlat elsajátítása után. Az edzés többször is lefolytatható minden leckében, olvasva, míg további stimulánsként metronómot használhat.
Minden nap, minden leckét olvasni végzik ezt a munkát. Egy hét alatt megy a diákra, és ellenőrizheti eredményeit. Mindig a leolvasási sebesség növekedését jelzik. ez a szeretet befolyásolja a diákok hozzáállását a képzéshez.
Néhány tanár nem kap jó eredményeket az ajánlások használata során elkövetett hibák miatt.
1. A tanár nem hisz abban, hogy nagy értelemben vett olvasási sebességet érhet el, ezért nem állít fel ilyen feladatot a tanulók és szüleik számára. A célzott telepítés hiánya nem segít mozgósítani az erőfeszítéseket.
2. A tanár nem készít periodikus olvasmányokat az olvasási sebességről, a diákok nem tudják megítélni, hogy mi a sikerük.
3. A látszólagos diktálások nem naponta és nem az informatikai szövegek szerint zajlanak. Fedorenko. Csak a mondatok hossza napi és fokozatos felépítésével alakulhat ki a memória.
A házi feladat ellenõrzéséhez nem tartozik a szövegek felidézése és olvasása, hanem sokféle lehet.
1. A tanár elolvassa az otthoni szöveget / miközben a könyv hallgatói lezárulnak / és kifejezetten szócseréket készítenek, a gyermekek ezt a cserehelyettet hallgatják és a tanárt fülre rögzítik.
/ Orosz népmesék /
A róka futott, a csirkékön / a varjú igaza volt / süllyedt, és eltalálta a gödör / kút. Sok volt a víz a kútban / egy kicsit: nem tudsz megfulladni és még kiugrani. A róka ül, szomorú. Van egy juh / kecske / buta / okos / fej. Barna / szakálla / rázkódás, szarvak / bögrék / rázkódások ...
2. A tanár elolvassa vagy írja a táblára a mondat elején, végén vagy közepén, és a gyerekeknek meg kell találniuk a szöveget, és ki kell olvasniuk.
"Két mohó kölyök"
/ Magyar népmesék /
a) Ebben a nehezhennomban, soha nem látott sűrű erdőben ...
b) ... rendelkeznek minden ellátással ...
c) ... azokkal, akik mohóak.
3. A tanár egy mondatot ír le a táblára, előzetesen torzítva. A gyerekek találják a szövegben és olvassák el.
Kuma jól öltözött: bolyhos gyapjú, arany; a nyakán lévő fehér nyakkendő, a helyes lehetőség. Nos, a kuma felöltözött: a prém bolyhos, aranyos; a mellén egy mellény, és a nyakán fehér nyakkendő.
4. Ha az osztály szövegére kollektív terv készült, akkor a tanár elolvashatja a mondatot a szövegből, és a gyerekek meghatározzák, hogy a terv melyik eleméhez kapcsolódik.
5. A gyerekeket meghívhatják, hogy otthoni rajzokat készítsenek a szövegre, és aláírják őket a szövegből. Az osztály többi tagja meghatározza, hogy pontosan melyik ajánlatot választotta ki.
Állandóan olvasni a fent leírt módszerek és ajánlások a fejlesztési olvasási technikák tanult az általános iskolában a gyerekek, olvasás vizsgálati eredmények azt mutatják, berendezések meglehetősen magas szintű olvasási gyermekeknél.
Gyakorlat (akár 15 perc)
Cél: bővíteni az asszociatív memória mennyiségét.
Próbálj meg memorizálni mindegyik sorozatot a szavak között az asszociatív kapcsolatok között, és egy és több fantáziadús helyzetet teremtve.
MOON, PEDESTRIAN, SNOW, KERT, TEMP, TELESCOPE, ZAPLYA.
SAND, DRESS, BOAT, OVAL, METHEL, MOON, CHEA.
SCENE, OIL, ARTIST, MAKET, GLOBUS, VALLEY, MAC.
VONAT, PERRON, TERÜLET, SCIENTIST, KERESÉS, PLANET, LEMON.
SONG, LETTER, BOX, MONTER, ELEVATOR, PEACH, WIRELESS, POET.
Harc, kopasz, egészség, győzelem, STEP, SARAFAN, COLOR, TEN.
Gyakorlatok az érintésre:
Több érmét érdemes két, három, öt, tíz rubel (kopeck) szétszórni, és bezárva a szemét, rendezze el.
Tapintó érzéseket kifejtő gyakorlatok:
1) Képzeld el, hogy a kezedben tartod a kiscicát. Harcol, és megpróbálja megtartani. Mindazonáltal elszakadt, és meleg, puha testének érzékelése eltűnt. Ismételje meg ezt mentálisan többször is.
2) "Zuhany". A hideg víz forró.
Gyakorlatok a szagló képzéshez:
1) Szagstandardok létrehozása. Ismerkedjen meg a szagok csoportjával, töltse fel azokat a szagokat, amelyekkel gyakran találkozik:
Virág: kamilla, rózsa ...
Étel: kenyér, sajt, sült hús ...
Gyógyszer: jód, üröm ...
Veszélyes: gáz, benzin ...
2) létrehozása másodlagos szaglás a helyzetekben: a tenger, az esti fényben hullám hengerek partra (homok), rothadt hínár, kagyló.
Gyakorlatok a másodlagos ízek kiképzéséhez:
Édes: cukor, édes, csokoládé ...
Savanyú: citrom, kefir, szilva ...
Bitter: hagyma, bors, fokhagyma ...
Ízérzékenyek bemutatásával megpróbálhat vizuális képeket és hordozóikat felidézni.
Gyakorlatok az olvasás folyékonyságának fejlesztéséhez:
Munka egy zöld pont megfontolásán. (A kártyán a képen egy zöld pontot tettünk rá, és a megjelenésre koncentrálunk.) Ebben az időben a jobb oldali, a bal oldali, az alatta lévő objektumokat nevezzük meg.)
Munka a Schulte asztalokon.
A látómező fejlődése vízszintesen.
847 22 9 14 18 7
215 3 12 6 23 20
639 21 4 1 25 15
A függőleges látómező fejlesztése:
13 33 9 4 26 26 31 23 5 21
3 22 19 2 30 17 3 35 11 29
28 31 12 24 6 14 22 8 24 6
7 10 21 27 14 20 33 27 16 13
35 18 1 16 8 12 30 18 2 34
1. Figyeld meg a megfelelő ütemeket, az olvasás ritmusát, nehogy siess.
2. Vigyázz a megfelelő kiejtésre (diction). Mondja ki az INSIGHT, REPORTING szót.
3. Különös figyelmet kell fordítani az írásjelekre, amelyek segítenek "betölteni" az olvasáshoz szükséges szüneteket.
4. Helyesen használja a "hang" írásjeleket.
5. Keresse meg a legfontosabb "értékes" szavakat a jelentésében. kombinálják és hangsúlyozzák erősítő hangjukat - logikai stresszt.
6. Tartsa be a kijelentés sajátos hangját (intonáció).
A varázspálca játék
Ez a játék számos változatban létezik: földrajzi, történelmi, zenei, irodalmi stb. Gyors ütemben tartják. Az osztály két csoportra tagolódik. Egy tanuló, akit a tanár "mágikus pálcával" mutat, emlékeznie kell a hegy vagy a folyó nevére, dátumra, versre, énekelni egy népszerű dalt stb. A kevesebb büntetőponttal rendelkező csapat nyer.
Ha a lecke az informatika módszertanáról. Fedorenko hetente legalább három-négy alkalommal folytatódik, és a diák percenként 50-60 szó sebességgel olvas, majd egy hónap alatt megtanulhat egy gyors olvasást. Nehéz esetekben,
Amikor észrevehetően elmarad a fejlődésben, nem tud két vagy három sort önállóan elolvasni, körülbelül két-három hónapig tart, hogy tanulmányozza. Itt mindent a tanár képzettségét és lelkiismeretességét, a gyermekek iránti szeretetét és a képzés végső kimenetelétől való meggyőződésen múlik.
Az osztályteremben kiemelkedő helyeken egy mérkőzés, egy ceruza, egy gally és hasonlók találhatók meg. Éppen ellenkezőleg, vegye ki azokat a dolgokat, amelyek állandóan ott vannak. Ezt követően a diákokat meghívják a szobába: csendben megvizsgálják, és a jegyzetfüzetbe írják az osztályteremben megjelenő vagy kivett tárgyak nevét.
A szavak észlelésének képzése
A feladat célja: a szavak elismerése.
A feladat meg van adva. vegyen egy ceruzát, és minden egyes sorban ellenőrizze, megtalálja és jelölje meg egy szót, amely azonos a bal oldali kulcsszóval és félkövérrel, próbálja meg elvégezni a feladatot a legmagasabb sebességgel; összpontosítani és dolgozni a szükségesség érzésével. Jelölje meg az időt. Csak készíts egy képet a kulcsszóról. majd csúsztassa a vonal másik szavát egy azonos fotót keresve. nem gondolkodtak a jelentéseikről. Ha nem találja a kulcsszót a sorban, ne térjen vissza, de menjen előre, és menjen a következő sorra. Ne ellenőrizze a szavakat mindaddig, amíg nem fejezte be mind a 25 sort. A feladat befejezése után írja le a feladat elvégzéséhez szükséges időt, majd illessze össze a kulcsot és a jelölt szavakat, jegyezze fel az eredményt.
A célod 25 szó helyes válaszok 30 másodperc alatt.
toll / felhő egy csomó vágás egy fogantyú egy pohár folyó
maszk / manga bélyeg Húsvét sisak maszk tál
kötél / karát kunak caiman kötél korall szegély
székesegyház / kerítés szett kiválasztása svar kerítés székrekedés
Hat / tengely borotva kulcs Shaky Hatvédő
élő / varrás inni italt verni
elefánt / mosogató utószalon elefánt lejtő szótagja
macska / móló udvar szarvasmarha macska szám kód
lámpa / lana rámpa keret weasel break lámpa
asztal / oszlop acél tok bontóasztal falcon solo
köpés / kecske darázs szépség crossover csont fonat osztály
vonal / sztrájk sürgősen elhalasztja a hummock vonalat
jegy / tantál gallon ballon tabu jegy szalon
cukorka / kocsis édesség kazetta keksz
önjáró samovar
egyszerű / üres hozzászólás egyszerű egyszerűség
csont / cukornád vendég csont dühös öltöny színes szenvedély
Takarmány / kivéve a takarmánykeverék peremének korona króniát
bélyegzés / ax topot topáz tüzelőanyag nyomvonal trot kötöző
fényszóró / fázis fata fuga fényszóró ventilátor dandy
köntös / kalifa szolga halva szobaasszony cucc ruha
szál / kréta cél mezőgazdaság gél folt fonák
Lecke / csúnya kacsa lecke egység Urca Urn Hurricane
stan / groan lett acél tapasztalat szerszámgép üveg