A víz csodálatos anyag
1) A földrajz, a fizika, az összetételre vonatkozó biológiai ismeretek rendszerezése, a fizikai tulajdonságokról, a víz megtalálásáról, a víz jelentőségéről.
2) Fejleszteni a képességét, hogy kiegészítő és referencia irodalommal dolgozzon, egy számítógépen, több forrással; önállóan szerez tudást, alkalmazza az összehasonlítás módszereit, rendszerezését, általánosságait.
3) óvatos hozzáállást tanúsítani a vízhez, mint létfontosságú erőforrásnak és az oroszországi természet értékes ajándékának;
a hallgatók tiszta vízének megértését; hogy a mindennapi életben és a jövőbeni munkában környezettudatos magatartás alakuljon ki.
A lecke típusa. Integrált kémiai lecke a biológiával.
A lecke típusa. urok- szemináriumon.
A munka formája a szemináriumon. üzenetek és diákjelentések; a kémia és a biológia tanárai, egy diavetítés.
A tanfolyam menetrendje
I. Szervezeti momentum.
II. Jelentések és jelentések
A szovjet tanítások Vladimir Ivanovics Vernadsky írta: "Különbség van bolygónk történetében. Nincs olyan természetes test, amely összehasonlíthatta volna a fő, a legtöbb grandiózus geológiai folyamatok befolyásolásával. Nincs földi anyag - egy kőzet ásványi anyaga, egy élő test, amely nem lenne képes. Minden földi anyag ... áthatolva és fedett. " Milyen anyagról beszélünk?
3) A téma képernyőváltozata: "A víz a legcsodálatosabb anyag"
A tanár szavai. A srácok ebben a leckében bizonyítani fogják veled, hogy a víz valóban csodálatos anyag.
A világban egyes országokban a tiszta víz hiánya szenved. Botswana-ban egy monetáris egységet "medence" -nek neveznek, ami azt jelenti, hogy "víz". Ez az afrikai ország a sivatagban található, ahol nagy a tiszta vízhiány, így a pénzt úgy nevezik. Néhány országnak élelmiszert kell vásárolnia.
A víz az ember számára az első szükség.
4) Diákok beszédei.
1. tanítvány: Görögország ősi filozófusai a természet négy legfontosabb eleméhez, a földhöz, a levegőhöz és a tűzhez tartoznak.
Cavendish angol tudós 1781-ben első alkalommal kapott vizet. De bizonyítani, hogy a víz - összetett anyag, csak 1784-ben végezhette el a francia tudós Lavoisiert. (diavetítés)
2. hallgató. Sok a víz a természetben. A talajon a víz a teljes felület mintegy 71% -át foglalja el. Az édesvíz azonban nagyon alacsony, csak 1%. A Föld köpenyében sokkal több víz van, mint a Világ-óceánban. (diavetítés)
3. diák: A víz hidrogén-oxid, folyadék, amely sem színű, sem szagtalan, 0 ° C-os hőmérsékleten lefagy, 100 ° C-os hőmérsékleten forral.
A természetben a víz három összetett állapotban fordul elő - szilárd, folyékony és gáznemű. Ha + 4 ° -ról 0 ° -ra hűt, a víz kibővül. Természetben minden anyag kiterjed a melegítésre, hűtésre hűlnek. A víz éppen ellenkezőleg, meghosszabbodik. (Diavetítés)
4. tanuló: 1 g víz 1 ° C-os melegítéséhez igen nagy mennyiségű hőt fogyasztanak, mivel a víz hatalmas fajlagos hőmennyiséggel rendelkezik. Emiatt a víz jó hőhordozó.
Ha a cső alját vízzel melegítik, akkor a kémcső felső része hideg marad, ezért a víz rossz hővezető. (diavetítés)
5. tanítvány: A víz nagy felületi feszültséggel rendelkezik.
A víz forráspontja 100 ° C, az olvadás -0 ° C. Ezen értékek szintén nagyon magasak. A tudósok magyarázzák azt a tényt, hogy a vízmolekulák hidrogénkötések segítségével képesek agregátumokká alakítani. Ezeknek a kötéseknek a felszakadása, és fűtött állapotban nagy mennyiségű hőenergiát fogyaszt.
Tanár. Srácok, most az érméket a vízbe engedjük a vízbe, és megfigyeljük, mi fog történni a vízzel.
A hallgatók elvégzik ezeket a lépéseket és következtetéseket vonnak le. Nagyon erős felületi feszültség figyelhető meg. A víz nagyon jól tart, konvex alakot alkotva.
A tanár megkérdezi a kérdéseket: Mit számít, hogy télen a jég a víz felszínén marad, és miért fordul elő a tágulás?
Diákok válaszai: A jég képződése a felszínen nagyon fontos, mivel a jég védi a víztestek növény- és állatvilágát.
A tanár elmagyarázza, hogy jég formájában a vízszerkezet hatszögletű alakot vesz fel, minden víz molekulája négy hidrogénkötést képez, a víz mennyisége megnő.
6. tanuló: A 20. század elején a tudósok tanulmányozták az izotópokat, a nehézvizek iránt érdeklődtek - a D2O.
Ismeretes, hogy a nehézvíz káros hatással van az élő szervezetekre, és megöli a növényeket. Érdekes módon egy tonna folyóvíz körülbelül 150 gramm nehéz vizet tartalmaz, és az óceáni vízben akár 165 gramm nehéz vizet is.
A német fasiszták a Nagy Honvédő Háború idején nehézvizeket akarták használni, hogy atombombát alkossanak. Jó, hogy a katonai cserkészek 16 tonna nehéz vizet találtak Norvégiában, és felszámolták. (diavetítés)
Tanár. A természetben legfeljebb 9 fajta víz lehet, és legfeljebb 48 faj lehet, melyek közül 39 radioaktív.
Most, fiúk, bizonyítani fogjuk, hogy a víz meglepődik kémiai tulajdonságaival.
A tanár fenolftaleint ad a vízhez, majd egy nátriumot a vízbe merül. Erőszakos reakció kezdődik, ennek eredményeképpen az oldat vörös színűvé válik. A táblára a tanár rögzíti a reakcióegyenletet.
A tankönyv segítségével a diákok bizonyítják, hogy új anyagokat kaptak - lúg és hidrogén.
A diákok második csoportja a víz biológiai jelentőségéről szól.
A padlót a biológia tanára - tanácsadó.
A víz nagyon fontos minden növényi és állati szervezet számára. Most a diákok beszélnek a víz biológiai jellemzőiről.
7. tanuló: A nagy orosz tudós, Otto Schmidt elméletében indokolta, hogy a nap és a bolygók 5 milliárd évvel ezelőtt keletkeztek egy gázpor-felhőből. Először a Föld hideg volt, majd az elemek radioaktív bomlása következtében felmelegedés történt. A föld közepén nehéz elemek, a könnyű elemek élei mentén. Kezdetben nem volt O2 a Földön. A légkörben N2, H20, CO2, H2S, NH3, CH4.
A köpenytől kicsapódó O2 oxidációs reakciókat alkalmaztuk. (diavetítés)
8. tanuló: az orosz biokémikus Sándor I. Oparin 1924-ben javasolta az ő életének eredetét a Földön. Elméletének megfelelően a Földi élet szervetlen anyagokból származik.
4,8 milliárd évvel ezelőtt az elektromos erők hatására az ammónia, a metán, a szén-dioxid és a vízgőz kölcsönhatásba lépett a Föld légkörében, és ennek eredményeképpen létrejött az élet a Földön.
Aztán hideg pillanat volt. Amikor a vízgőz lehűlt, felhők keletkeztek, majd csapadék képződött és a Földet vízzel töltötték. (diavetítés)
9. tanuló: A fotoszintézis nagyon fontos az élő szervezetek számára.
A fotoszintézis folyamatában a tápanyagok szén-dioxidból, valamint az összes növényi és állati organizmushoz szükséges O2-organizmusokból származnak.
A transzpiráció a víz párolgása a levelek által. A párolgás következtében az ásványi gyökerekből származó víz beszívódik a gyökerekből.
A különböző növényeknél a víz különböző mennyiségben halmozódik fel. Például a búzában a víz akár 12%. és az uborka és a görögdinnye akár 90% vagy annál több. (diavetítés)
10. tanuló: Egyes növények és állatok képesek tárolni vizet. Ez történik a sivatagban.
A tevék felhalmozódnak a metabolikus vízben. Száraz időszakokban az állat használja ezt a vizet. A súlyos szárazság során a vadon élő állatok nem támadják meg a többi állatot, hanem "ideiglenes fegyverszünet".
Növények - a zamatosok képesek sok vizet felhalmozni magukban. Például Mexikó kaktuszai akár 5-6 tonna vizet is felhalmozhatnak testükben.
A biológia tanára. Részletesen leírja az anyagcsere-vizet, a víz transzformációját a szervezetben és annak jelentőségét. (diavetítés)
11. tanuló: Átlagosan minden ember egy napot töltött 2,5 literes itallal. a víz. A víz oldószer a szervezetben, részt vesz az emésztés folyamatában és a káros anyagok eltávolításának a szervezetből. Az emberi test körülbelül 60% vizet tartalmaz. Ha egy személy elveszíti a víz 5% -át, káros a szervezetre, és ha valaki 10% -ot veszít a vízből, halálhoz vezet.
A víz részt vesz a szervezet minden életfolyamatában. A víz ásványi anyagokkal gazdagítja a testet, mint Ca, Na, J, Fe, F, Cu. A víz szabályozza a testhőmérsékletet.
A víz használata nagymértékben befolyásolja az emberi egészséget. Az emberek egészségének 80% -a a tiszta víz használatától függ. (diavetítés)
12. tanítvány: A természetben 1 nagy és 2 kis vízciklus van. A nagy vízciklus eredményeképpen a világ óceánjai fölött felhők felborulnak a kontinensekre. Az eső majd fokozatosan visszatér a vízbe a világ óceánjába.
A kontinenseken és óceánokon egy kis vízciklus lép fel.
13. tanuló: Minden évben a vízhasználat a nemzetgazdaság különböző ágaiban nő. 1 tonna acél előállításához 150 tonna vízre van szükség, 250 tonna víz 1 m3 cellulóz termelésére, és 4 000 tonna vizet használ fel 1 m 3 szintetikus szál előállítására.
Mezőgazdaság és erdőgazdálkodás, a gazdaság számos ága sok tiszta vizet használ.
Akár elég víz van. Nem, nem elég. Évente jelentősen csökken a tiszta víz tartalékai a városok növekedésének, az ipar, különösen az olaj- és vegyipar fejlődésének eredményeként.
Feladatunk a természet tisztaságának megőrzése, különösen a folyók, a tavak, a források tisztántartása. (diavetítés)
A tanár beszéde: Ma a legsürgetőbb feladat a tiszta víz problémája.
Az emberi gazdasági tevékenység eredményeképpen Oroszország fő folyói erősen szennyezettek. A Volga folyó és az ország európai része más folyói különösen szennyezettek. A legfontosabb szennyezők a nehézfém-ionok, például a Cd, Hg, Pb, Cr, peszticidek, nitrátok és foszfátok, kőolajtermékek, felületaktív anyagok, fenolok, savak és lúgok. A savas eső növeli a nehézfémek koncentrációját a vízben. A nukleáris erőművek a ciklus a víz a természetben esik radioaktív hulladék. A kezeletlen szennyvíz vízforrásokba való kibocsátása a víz mikrobiológiai szennyezettségéhez vezet. A vidéki területeken a vízminőség problémája különösen súlyos - a világ összes vidéki emberének mintegy 80 százaléka folyamatosan szennyezett vizet használ élelmiszerek és higiéniai célokból.
Évente 2,2 millió ember hal meg a rossz vízminőséggel járó betegségekből, 90% -a 5 év alatti gyermek.
2025-re az ENSZ becslése szerint a világ népességének 75% -a él olyan régiókban, ahol átlagos vagy súlyos vízhiány tapasztalható.
Még a víztisztításra tervezett anyagok is hozzájárulnak a szennyeződéshez.
Például a klór egyrészt kórokozó mikroorganizmusokat öl meg, másrészt reagál a szerves anyagokra, amelyek a vízben jelen vannak, és mérgező szerves klórvegyületeket képeznek.
Jelenleg a Szibériában, a Baikal-tó folyóinak nagy szennyezettsége van.
Ezért a mai napig következtetéseket kell levonni és eldönteni, hogy mit kell tenni ma, hogy javuljon a vízminőség és a további szennyezés ne fordul elő.
A "tiszta víz" film bemutatása, amelyet a "Tiszta víz"
III. Következtetések, következtetések
IY. Pontozás.
Y. Házi feladat. Írj egy cikket a "Víz - természeti gazdagság" témában.