A szociálpedagógia megjelenésének kulturális és történelmi feltételei Oroszországban - esszé, oldal
utánozzák a gyermek cselekedeteit, hogy imitálja őt
játszani a gyerekekkel úszás közben
kérdéseket vet fel, és lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megtalálja a választ
ha a gyermek szenzoros elszigeteltségben van, akkor a fejlődés minden aspektusának éles késése és lassulása van, a mozgások nem időszerűen alakulnak ki, nincs beszéd, megfigyelhető a mentális fejlődés fékezése. A gyermek szellemi fejlődésében vezető szerepet játszik a benyomások szükségessége.
A más emberek érzelmi hangulata iránti orientáció szükségességét emocionális kapcsolat szükségességének nevezik. Azok a gyermekek, akik potenciálisan képesek az érzelmi kapcsolatok megteremtésére, de a fejlődés korai időszakában megfosztották tőle, elveszítik a jövőbeli kapcsolattartás képességét. A gyermekintézetekben felnevelt gyermekek egyértelműen hiányoznak az érzelmi érintkezés képességétől. A gyermek törekszik az érzelmi érintkezésre, különösen akkor, amikor a többiek érdeke elkezd elhalványulni. Ezután a hangulat negativizmusa megjelenhet a gyermek viselkedésében, amely miatt figyelmet fordítanak rá, a kapcsolat szükségességének megjelenése szintén versengés lehet. Az érzelmi érintkezés nem mindig pozitív érzelmekkel színezett. Például még a büntetés módja kl. hogy kielégítse a gyermek érzelmi érintkezésének szükségességét. A legtöbb esetben a gyermek önmagát érzelmi kapcsolatra törekszik.
Az érzelmi kontaktus igényeinek fejlesztése.
A gyermek fejlődésének minden szakasza megfelel az érzelmi kontaktus szükségletének fejlesztési szakaszának.
Az első fázis egybeesik a gyermek 0-3 éves fejlődési időszakával. A gyermek szükséglete kielégül az általa ismert személyekkel való kapcsolatokban.
A második fázis egybeesik a 3-11 éves fejlődési időszakkal. Az igények kielégítése sokrétűvé válik, és kiterjed az emberek szélesebb körére, de az anyával való kapcsolat az élvonalban van. Néha két fázis kombinálódik.
A harmadik gyermek kielégíti a társaikkal való kommunikáció szükségességét. A felnőttekkel való kapcsolat nehézkes lesz.
Az érzelmi érintkezés elégedetlenségének következményei lehetnek érzelmi zavarok. A gyermek érezheti az elutasítás érzését.
Anyai nélkülözések. Három fajta szeretet van
a szorongás elkerülése érdekében a gyermekek nem különösebben igyekeznek csatlakozni, nem mutatnak különös szorongást az anya elválasztásától
megbízható kapcsolódás, a gyerekek aktívan keresik az anya iránti affinitást, és arra törekszenek, hogy aktív kapcsolatot tartson vele
a szorongásos ambivalencia gyermekek szomorúságot mutatnak szétválasztásukkor, és ezzel egyidejűleg megtagadják a kapcsolatot az anyával
a gyermekek körülbelül 70% -a mutat 2-es típusú kapcsolatot; 20% az 1. típusú és a 3-as típusú 10% -os arány aránya. A gyermek viselkedése az anyától történő elválasztás után egy sor jellemző lépcsőn megy keresztül:
tiltakozás erőteljes kísérletek visszaszerezni az anyát (félelem)
a bánat és a bánat (bánat) kétségbeesése
elidegenedés kialakulását különféle védelem, hogy kompenzálja a veszteséget. (agresszió harag)
kialakulhat a "szétválasztási szorongás" jelensége, amelyet különböző időpontokban és különböző helyzetekben (háborús korban, kórházakban, békeidőben különböző állami biztonsági intézményekben) tanulmányoztak. Az anyai fogyatékosság következményei a gyermek szellemi fejlődésének megsértése, amely a felnőttekhez való kötődés kialakulásának hibájához kapcsolódik. Különösen a gyermek pszicho-érzelmi fejlődése érinti. A gyermek depresszióban és sokkban fordulhat elő.
Állandó vonakodás kapcsolatba lépni vagy másokkal való kommunikáció fenntartása, apátia, a spontaneitás csökkenése vagy hiánya, a szociabilitás és a kíváncsiság hiánya vagy hiánya.
Megkülönböztethetetlen társaságosság. Túlságosan ismeri az állandó kéréseket vagy igényeket
Ennek okai a gyermeke gondozásának hiányosságai, az érzelmi igények állandó figyelmen kívül hagyása, a fiziológiai igények figyelmen kívül hagyása, a gyermek gondozását végző személyek ismételt változása. Szintén súlyos következmény nem a jólétre való képesség.
A gyermek elveszett személyének tipológiája:
depressziós gyermek, apatikus passzív, regresszív tendenciák figyelhetők meg. A korral válhat kiegyensúlyozottan.