A reformáció és az ellenreformáció hatása az európai oktatásra
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázisot tanulmányaik és munkájuk során használják, nagyon hálásak lesznek Önöknek.
1. Reformáció és ellenreformáció: hatás az európai oktatásra
1.1 A reformáció és annak hatása az oktatásra és nevelésre
1.2 A jezsuita oktatási rendszer ellenreformálása és megalapítása
Az alkalmazott források listája
iskolai nevelés
A kutatás tárgya a reformáció és az ellenreformáció.
A tanulmány tárgya a reformáció és az ellenreformáció európai oktatásra gyakorolt hatásának sajátosságai.
A tanulmány célja a reformáció és az ellenreformáció hatása az európai oktatásra.
E cél elérése érdekében következetes megoldásra van szükségünk a következő feladatokhoz:
1. A reformáció oktatásra és nevelésre gyakorolt hatásának mérlegelése.
2. Tanulmányozni a jezsuita oktatási rendszer ellenreformációját és kialakulását.
Az absztrakt a bevezetésből, a fő részből, a következtetésből és a felhasznált források listájából áll.
1. Reformáció és ellenreformáció: hatás az európai oktatásra
1.1 A reformáció és annak hatása az oktatásra és nevelésre
A XV-XVI. Század fordulóján. a humanizmus nemcsak Olaszországban, hanem egész területén Angliából és Hollandiából Svájcba, és az Iberia félsziget országai voltak a korszak vezető ideológiája. De ebben az időszakban ellentmondásokba ütközött a reformista mozgalomban, amely erõsödött a kereszténységben, ami ellenezte a hagyományos katolicizmust.
A reformáció, szemben a középkori katolikus egyház arra törekedett, hogy átalakítsa a vallásos tudat az emberek szellemében racionális értelmezése a keresztény hitet. Ideológiájuk támogatta az eltörlése egyházi szertartások, harcolt, és önálló tanulás és a megértés a Biblia közvetítése nélkül az emberi papok. Belül a reform mozgalom vázolt két területen - polgár fejezte ki a burzsoázia érdekeit, élén M. Luther, és a parasztok által vezetett forradalmi beállítottságú Thomas Müntzer (1490-1525 kb.), Amely zászlaja alatt a vallási igények vetette fel a magántulajdon megszüntetése és rabszolgasorba az ember ember általi .
Annak érdekében, hogy elterjedt a tanításait reformátorok körben használt nevelés és oktatás, előtérbe helyezve szlogenje egyetemes oktatás a gyermekek számára minden osztály a saját anyanyelvén, ami nagyban megkönnyíti az asszimilációs és a megértés a tudás. A reformerek által felajánlott kötelező általános iskola elképzelés előrelépést jelentett az egyetemes műveltség megvalósításában. Azonban a tudásszintet nyújt, akkor is nagyon kicsi, mint a nagy részét a képzési időt biztosít a tanulmány a vallás újra. Általános iskola most esett közvetlenül függ az ötleteket a reformáció, amely később alapján tágan értelmezett fogalmának protestantizmus.
Az átszervezési folyamat az iskolarendszer reformátorok támaszkodott a gyakorlatban a képzés és az oktatás az úgynevezett „testvéri közösség”, amely formálisan világi szervezetek, amelyeknek tagjai nem csatlakozik hivatalosan az egyház, közös tulajdona volt, élt és dolgozott együtt, vallja eszményét keresztény kommunizmus . Az egyik legfontosabb feladatuk a gyermeknevelés és az oktatás terjedése volt. E közösségekben a nevelés magában foglalta a közös munka és a fizikai munka tiszteletének fejlesztését. A "Morva testvérek" közösségből Csehországban, különösen a nagy tanár Ya.A. A Comeniusról, amelyről a jövőben kerül sor. Az itteni iskoláknak állandó tanári összetétele volt, amely különbözik a tanítási módszerek átgondolásától. A különlegessége az ezekben az iskolákban az volt, hogy sikerült egy kis számú tanárokat száz diák tevékenységek szervezésével kis (10 fő) csoport részvételével a legfejlettebb tanuló az osztályban alatt a tanár felügyelete alatt. A XIX században a kölcsönös tanulási tapasztalat azt használja a brit, hogy tükrözze a gyakorlatot más európai országokban néven Bell-Lancaster oktatási rendszer.
Az első iskola, amely az európai iskola színvonalává vált, az I. Sturm által 1538-ban Strasbourgban alapított gimnázium volt, a latin középiskola alapján. Három alapelvre épült: jámborság, ékesszólás és tudás. A gimnáziumban az oktatás és nevelés rendszere a humanista pedagógia számos jellemzőjét felfogta.
Angliában a reformáció az abszolutizmus joga alá tartozó társadalom átalakításának reményében volt társítva. A lakosság széles rétegeinek új törekvései a "bibliai kultúrával" társultak, amely a közösség és gondosság eszményeit hirdette. A szegények számára az egyházi közpénzek és a világi adományok a városokban és vidéki plébániákban elkezdtek "népi iskolát" nyitni az emberek számára. Idővel azonban az iskolákból kiszorultak a szegények, amelyek fokozatosan elit oktatási intézményekké alakultak.
1.2 A jezsuita oktatási rendszer ellenreformálása és megalapítása
Az 50-es évek óta. XVI. Században. szemben a lutheránus erők járt ellenreformáció, ami nem csak egy reakció a katolikus reformista vallási mozgalom, de ellenezte a humán kultúra. Az alapító a katolikus rend a jezsuiták, jól képzett spanyol pap, egykori tiszt Loyolai Ignác (1491-1556), amely a meglévő gyakorlat a történelemben, úgy vélik, hogy a siker, hogy megvédje őket igazán lehet elérni egy jól szervezett oktatási tevékenységet.
Végül azt mondhatjuk, hogy a reneszánsz volt a leginkább egyedülálló az emberiségre összpontosító korszakok közül. Az ember fejlődésének és oktatásának ősi nézete saját értelmezésében a reneszánsz humanizmusa jelentős hatást gyakorolt az oktatás céljai és a modern idők meghatározására. Ugyanezen történelmi időszakban a reneszánsz és a reformáció különbözőképpen határozta meg az ember és a társadalom közötti kapcsolatot. Ha a humanizmus hirdette egy szabad személyiség harmonikus fejlődését, amelyen keresztül a társadalom átalakítására törekedett, amelyet a felvilágosodás később örökölt, akkor a reformáció egy olyan közösség eszményén alapult, amely egy személynek alárendelt. És ha a humanisták az oktatás révén igyekeztek fejleszteni az emberek elméjét, akkor az egyházi reformerek az oktatás segítségével akarták uralkodni az emberek fölött. A XVI. Század végére. a humanista világnézetet majdnem teljes mértékben félreállította a reformáció ideológiája, később az ellenreformáció, és csak a felvilágosodás korában élt át.
Az 50-es évek óta. A XVI. Század az evangélizmussal ellentétben az ellenreformáció volt. A katolikus jezsuita rend alapítója, jól képzett spanyol vallási alakja, Ignatius Loyola volt tisztje (1491-1556).
Az ellenreformáció számszerûsítései az európai országokban nyilvános szabad általános iskolákat hoztak létre.
A nevelés jezsuita rendszere, amely nagy népszerûséggel járt, hosszú ideig tartott. Számos eleme túlélte a nyugati országok iskoláit.
Az oktatási és képzési rendszer érdeklődését olyan módszerek képviselik, mint: interclass és intraclass verseny, versenyek, színházi előadások, iskolai önkormányzat.
A római katolikus egyház fanatikus odaadásának fejlesztése, a neveltetés jezsuita rendszere, a tanítási gyakorlat terén elért bizonyos eredményektől függetlenül, alapvetően reakciós jellegű volt, ami az önfejlődéstől távol tartotta magát.
Az alkalmazott források listája
Hosted on Allbest.ru