A pedagógiai technológia fogalma - a stadopedia
Jelenleg a tanítási technológia fogalma határozottan beágyazódik a pedagógiai lexikonba. Azonban az ő megértésében és használatában nagy különbségek vannak.
• Technológia - olyan technikák készlete, amelyek bármilyen anyagban, készségben, művészetben (magyarázó szótárban) használatosak.
• Pedagógiai technológia - olyan pszichológiai és pedagógiai beállítások, amelyek meghatározzák a formák, módszerek, módszerek, tanítási módszerek, oktatási eszközök speciális készletét és elrendezését; ez a pedagógiai folyamat szervezeti és módszertani eszköze (BT Li-hachev).
• A pedagógiai technológia az oktatási folyamat értelmes megvalósítása (VP Bespalko).
• A pedagógiai technika leírja a tervezett tanulási eredmények elérésének folyamatát (IP Volkov).
• Technika - ez művészet, készség, készség, módszertani feldolgozás, állapotváltozások (VM Shepel) kombinációja.
• A tanulás technológiája a didaktikai rendszer eljárási részének (M. Choshanov) egyik eleme.
• A pedagógiai technológia a pedagógiai tevékenység jól megfogalmazott modellje az oktatási folyamat megtervezésében, megszervezésében és lebonyolításában, feltétlenül a hallgatók és a tanárok számára kényelmes körülmények között (VM Monakhov).
• Oktatási technológia - ez a szisztematikus módszer létrehozása, prima neniya meghatározása és az egész folyamat a tanítás és tanulás, figyelembe véve a műszaki és emberi erőforrások, valamint azok kölcsönhatását, amivel a feladat-vezető optimalizálási oktatási formák (UNESCO).
• A pedagógiai technológia a pedagógiai célok (MV Clarin) eléréséhez használt minden személyes, instrumentális és mûszaki eszköz rendszerszintét és mûködési rendjét jelenti.
A "pedagógiai technológia" fogalmát három szempont képviseli.
2) folyamatleíró: a folyamat leírása (algoritmus), a tervezett tanulási eredmények elérésének céljai, tartalma, módszerei és eszközei;
3) folyamat-hatékony: a technológiai (pedagógiai) folyamat végrehajtása, minden személyes, instrumentális és módszertani pedagógiai eszköz működése.
Ezért pedagógiai technológia és működik, mint egy kutató tudomány legésszerűbb módja a képzés, valamint a rendszer segítségével, az elvek és a szabályozók gyakorlati képzése során felhasznált, és mint egy igazi tanulási folyamat.
A pedagógiai technológia fogalmát az oktatási gyakorlatban három hierarchikusan összehangolt szinten használják:
1) Obshchepedagogichesky (obschedidakticheskie) Level obschepedagogiches-kai (obschedidakticheskie, obschevospitatelnaya) technológián polarizálja a funkciók átfogó tanulási folyamat ebben a régióban, az oktatási intézmények, az SRI, egy bizonyos szakaszában a képzés. Van pedagógiai technológia nimichna kínai- pedagógiai rendszer: kiderült a célkitűzéseket, amelyek egy-CIÓ, az alkalmazott eszközök és módszerek képzési algoritmusa aktivitásának alanyok és objektumok a folyamat.
2) Chastnometodichesky (subject) szint: chastnopredmetnaya pedál gogical alkalmazott technológia értelmében „magán” módszer, azaz egy sor módszerek és eszközök végrehajtására vonatkozó konkrét tartalma a képzés és az oktatás egyetlen téma, osztály, tanár (módszertan ..
a tantárgy tanítása, a kompenzációs oktatás módszere, a tanár, a pedagógus munkájának módszertana).
3) A helyi (moduláris) szint: helyi technológiai képviselők kívánságát, hogy hozzanak létre egy olyan technológia-specifikus részeit oktatási pro-átengedés, a döntést a saját oktatási és nevelési feladatokat (technológia konkrét tevékenységek kialakulását fogalmak, képzése az egyes személyiségjegyek leckét technológia asszimiláció az új tudás a technológia és az ismétlés a kontroll az anyag, önálló tanulás és más technológia.).
Vannak technológiai mikrostruktúrák is: technikák, összeköttetések, elemek, stb. A logikai technológiai láncolatba integrálva szerves pedagógiai technikát (technológiai folyamatot) alkotnak.
A technológiai rendszer a folyamattechnológia feltételes képe, különálló funkcionális elemekre való szétválasztása és köztük lévő logikai kapcsolatok kijelölése.
A technológiai térkép a folyamat leírása lépésről lépésre, lépésről lépésre (gyakran grafikus formában), az alkalmazott pénzeszközök feltüntetésével.
Terminológiai árnyalatok. Az iskolák szakirodalmában és gyakorlatában a pedagógiai technológia kifejezést gyakran használják a pogány-gogikus rendszer fogalmának szinonimájaként. Amint fentebb megjegyeztük, a rendszer fogalma szélesebb a technikánál, és magában foglalja az utóbbival ellentétben mind a szubjektumokat, mind a tevékenység tárgyait.
A magán- és a helyi szint pedagógiai technológiájának fogalma szinte teljes egészében a tanítási módszerek fogalmával foglalkozik; A különbség csak az ékezetek elrendezésében áll. A technológiákban az eljárási, mennyiségi és számítási komponensek jobban képviseltetik magukat, a módszerek - céltudatos, értelmes, kvalitatív és változatos orientációjú szempontok. A technológia különbözik a reprodukálhatósága, az eredmények fenntarthatósága, az "if" hiánya (ha tehetséges tanár, ha testes gyerekek, jó szülők). A technológiák és technikák keveredése azzal a következménnyel jár, hogy néha a technikák részei a technológianak, és néha éppen ellenkezőleg, ezek vagy más technológiák - a tanítási módszerek összetételében.
Azt is megállapította, kifejezések használatát, címke, nem teljesen tudományos helyességét-nek, jóváhagyó egyes technológiák (kollektív módon, hogy a vonat-CIÓ, Shatalov eljárás Paltysheva rendszer Waldorf oktatás stb ..). Sajnos nem mindig lehetséges elkerülni azokat a terminológiai pontatlanságokat, amelyek megnehezítik a megértést.