Személyes oldal - módszeres ajánlások kerekasztalok megtartására
A kerekasztalok a tudományos események megszerzésének egyik legnépszerűbb formátuma. Valójában a Kerekasztal egy korlátozott számú ember megbeszélésére szolgáló platform (általában legfeljebb 25 ember, alapértelmezés szerint szakértők egy vagy másik szakterületén tiszteletben tartva).
A kerekasztalok sajátossága a kiszámíthatatlanságuk, nem valós, hiszen nyilvánvaló, hogy bármelyik szervező a lehető legnagyobb mértékben, de az elméleti irányítást kívánja irányítani. Ez a pillanat teszi a kerekasztalokat vonzó formátumot a közönség számára. Meg kell jegyezni, hogy bármely vitafórum (például viták) egyaránt viszonylag kockázatos döntés, és ugyanakkor jelentős előnyt biztosít a szervezőnek - lehetőséget teremt kreativitására.
A kerekasztalok szervezeti jellemzői: a gazdaság viszonylagos olcsósága a többi "nyitott" eseményformához képest;
- a merev szerkezet hiánya, a gazdaság megtartása. Vagyis a szervezőnek szinte nincs eszköze a közvetlen befolyásolásra a programban (a vendégek nem tudják elmondani, hogy mit akarnak a szervezők), de csak közvetettek. Például feloszthatod az egész beszélgetést több szemantikai blokkra, így formalizálva az esemény struktúráját, de minden, ami ezen blokkokon belül történik, teljesen a vezető kerekasztalon múlik;
· Jelentős korlátozások a látogatók számában; az esemény intimitása.
A kerekasztal egyik legfontosabb eleme a mérsékeltség. A "mérséklés" kifejezés az olasz "moderare" -ből származik, és azt jelenti, hogy "mérséklés", "elszigetelés", "mérséklés", "megfékezés". A moderátort a megbeszélés elősegítőjének hívják. A Vatikánban a moderátor olyan személy volt, aki a pápa beszédeinek legfontosabb rendelkezéseire mutatott rá. A modern értelemben a mérséklet a kommunikáció szervezésének technikáját jelenti, amelyen keresztül a csoportmunka jobban koncentrálódik és strukturálódik.
Nem lesz túlzás mondani, hogy gyakorlatilag minden a kerekasztal moderátorától függ. Feladata nem csak a résztvevők összetételének kijelentése, az esemény főbb témáinak azonosítása és a kerekasztal elindítása, hanem a kezdéstől kezdve egészen a végéig. Ezért a vezető kerekasztalok szakmai minőségére vonatkozó követelmények magasak.
A facilitátor képesnek kell lennie arra, hogy megfogalmazzuk a problémát, hogy ne adja, hogy elterjedt az elképzelést, a fa, jelölje ki a fő gondolata az előző felszólaló, és a zökkenőmentes átmenetet a logikus, hogy a padló a következő, hogy kövesse a szabályokat. Ideális esetben a kerekasztal moderátorának pártatlannak kell lennie.
Ne felejtsük el, hogy a moderátor a Kerekasztal tényleges résztvevője. Ezért nemcsak a beszélgetést kell irányítania, hanem részben is részt kell vennie, a szükséges információkra összpontosítania kell a résztvevőket, vagy fordítva kell a beszélgetést egy új irányba mozgatni. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a facilitátornak a szükséges minimális mennyiségben ismernie kell a megadott témát.
A kerekasztal moderátorának nem szabad:
Zavaros és megfélemlített. Az ilyen tulajdonságok a kezdők számára jellemzőek, az izgalom és a gyakorlat hiánya társulnak;
ü ragadtatva. A facilitátornak a megvitatott témákról szóló vitát arra kell összpontosítania, hogy időben koncentráljon. A vele való együttélés segíteni fogja az alternatív vezetők aktiválását, akik megpróbálják magukra fordítani a figyelmet. A megbeszélés elkezdi elmozdulni a témáról, szétesik a helyi megbeszélésekbe;
ü Túl aktív. Az információkivonás feladata a facilitátor tevékenységének korlátozását igényli;
ü A komikus. Ez feltételezi, hogy a vita szórakoztató aspektusára nagyobb mértékben koncentrál, mint tartalmára.
ü Egy kiállista. Az ilyen facilitátor elsősorban az önértékelés céljára használja fel a csoportot, a személyes céljait a tanulmány célkitűzései fölé helyezi. Az önelégtelenség kifejezhető pózokban, természetellenes gesztusokban és intonációban, a moralizálásban és a "nyilvánosság munkájának" más formáiban fejezhető ki.
A kerekasztal résztvevőinek szabályai:
- - a résztvevőnek szakértőnek kell lennie a tárgyalt témában;
- - Ne fogadja el a Kerekasztalon való részvételt csak a részvétel ténye miatt: ha nincs mit mondani, akkor jobb, ha hallgatsz.
A kerekasztalok előkészítésének lépései:
A kerekasztal módszertana.
A kerekasztal nyitja meg a bemutatót. Ő képviseli a résztvevőket a megbeszélésen, irányítja az előrehaladást, figyelemmel kíséri a vita elején meghatározott szabályokat, összefoglalja az eredményeket, összefoglalja a konstruktív javaslatokat. A kerekasztal keretében folytatott megbeszéléseknek konstruktívnek kell lenniük, egyrészt csak a jelentett munkákra vonatkozó jelentések, másrészt csak a kritikai beszédek esetében kell csökkenteni. Az üzeneteknek rövidnek, legfeljebb 10-12 percnek kell lenniük. A végleges dokumentum tervezetét a vita (vita), kiegészítések, változtatások, módosítások végén jelentik be.
Magának a kerekasztalnak különböző módjai lehetnek. Az első lehetőség a résztvevők számára, hogy bemutatókat készítsenek, majd megvitassák őket. Ugyanakkor a facilitátor viszonylag szerény részvételt tart a találkozón - elosztja a felszólalások idejét, és megadja a szót a vita résztvevőinek.
A második lehetőség az, hogy a megkérdező az interjút a Kerekasztal résztvevőihez vezeti, vagy a téziseket megvitatásra javasolja. Ebben az esetben gondoskodik arról, hogy minden résztvevő kijelentje, "tartja" a vitát a probléma főáramában, amelynek érdekében egy kerekasztal-megbeszélést szerveznek. A Kerekasztal ilyen módon történő tartása érdekesebb a közönség számára. De ez a vezetõ számára nagyobb készségeket és mélyebb ismeretet igényel a vitatott probléma "árnyalatai" miatt.
A kerekasztal elhelyezésének két másik módja a tanárok számára készült.
Az egyiket "módszeres összejöveteleknek" hívták. Az ilyen kerekasztal kialakításának sajátosságai vannak. A beszélgetés során olyan kérdéseket javasolunk, amelyek elengedhetetlenek az oktatási folyamat néhány kulcsfontosságú feladatának megoldásához. A vita témáját nem jelentették be előre. Ebben az esetben a kerekasztal mestere az, hogy a hallgatókat egy nyílt beszélgetésbe vigyék a vitába, és bizonyos következtetéseket vonjanak le. Az ilyen "összejövetelek" célja egy adott pedagógiai probléma helyes megfogalmazása; kedvező pszichológiai légkört teremtve ebben a hallgatói csoportban.
A "módszeres ülés" mellett a "módszeres párbeszéd" is használható. A kerekasztal e formájának keretében a diákok előzetesen megismerkednek a vita témájával, elméleti házi feladatot kapnak. Módszertani párbeszédet folytatnak egy konkrét kérdésen a facilitátor és a hallgatók között vagy a hallgatók csoportjai között. A párbeszéd hajtóereje a hallgatók kommunikációjának és tevékenységének kultúrája. Nagy jelentőséggel bír az általános érzelmi hangulat, amely lehetővé teszi az ember számára a belső egység érzését. Összefoglalva, a témával kapcsolatos következtetés születik, döntés születik további közös cselekvésekről.
A kerekasztal anyagainak leírása.
A "kerekasztal" megbeszélések eredményeinek publikációinak leggyakoribb változatai a következők:
A diákok számára fenntartott kerekasztalok sajátos tulajdonságokkal rendelkeznek:
- Amikor a diákokkal kerekasztalokat tartanak, javasoljuk, hogy korlátozott számú résztvevővel (12-15 fő) korlátozzuk magunkat. Ebben az esetben a vezetőnek nem kell szigorú fegyelmet fenntartania az ülést tartva. Mindenkinek lehetősége van párbeszédet folytatni és kérdést feltenni az ülés során. Ráadásul nincs szükség azok számára, akik hosszú ideig várni akarják a sorokat. Ilyen környezetben általában megszűnik a feszültség és a pszichológiai kényelmetlenség, amelyet sok embernek a közönséghez való beszélgetés hiánya okoz.
- A facilitátor és a hallgatói csoport ajánlott munkamódszere a kommunikáció nyugodt légkörének kialakítása. Kívánatos, hogy a kerekasztal résztvevői (egymást követő vagy nem) szavazjanak, de kényszer nélkül válaszolni.
- A kerekasztal-beszélgetések során használt kommunikáció szabad légköre segít a diákoknak megismerni egymást, a csapatépítést a nagyobb "elismerés" révén. Megfelelően választott téma kerekasztalok szélesíti az elme, lehetővé teszi, hogy megfeleljen a legsürgetőbb problémák a mai napig, érdekes emberekkel, és a tágabb értelemben vett, vezet a megvilágosodáshoz, ébredés érdeklődés a tudomány és a tudás általában.
- A kerekasztalok a kezdeményezés oktatását, a résztvevők szervezeti és vezetői minőségének azonosítását, az esélyt és a bemutatás lehetőségét is magukban foglalják.