Osztály órák módszertani fejlesztése, 7. fokozat
Morális óraszám, 7. fokozat
A 7. osztályba tartozó órák absztraktja a "Labor festékek egy személy"
A legfrissebb szociológiai kutatások azt mutatják, hogy a fiatalok jelentősen csökkentik a munkaerő jelentőségét, és nagyon alacsony a belső készenlétük a munkára. A szociológusok megjegyzik, hogy sok tinédzser dolgozik, a szakma nem kapcsolódik képességeinek fejlesztéséhez, nem pedig a társadalom javát szolgáló vágyhoz, hanem magas jövedelmekhez, a korlátlan anyagi igények kielégítéséhez. Az óraszám célja, hogy felhívja a gyermekek figyelmét a hagyományos, népszerű munkakapcsolatra, befolyásolja a serdülők érték-motivációs irányultságát.
Célkitűzések: bővíteni a gyermekek reprezentációját a munkaerőnek a társadalom életében betöltött szerepéről; hozzájárulnak az ilyen tulajdonságok pozitív morális értékeléséhez, mint a gondosság, a függetlenség és a kitartás; ösztönözze a gyermekeket munkatapasztalatuk fejlesztésére, munkaerő-piaci részvételre, önképzésre.
1. Gyermekek meghívása kis tervek készítéséhez a terv szerint: "A szüleink szakmái":
- Mit csinálnak a szüleid a munkában?
- Kik foglalkoznak?
- Mi vonzza ezt a szakmát?
2. Hozzon létre 2 tanulónak a riporterek szerepét (a szkript szövegében szereplő szavak).
Tervezzen óraszámra
I. A problémás helyzet a "Két ekék".
II. Interaktív beszélgetés.
III. Mini előadás "Mit nyújt a munka az embernek?"
IV. A játék "A közmondás vége".
V. A "Szakmák gyűrűje" játék.
VI. A játék "Találd ki a szakmát".
VII. Blitz interjú "Kedvenc hivatásom".
VIII. A szüleink szakmái. (Orális történetek.)
IX. Záró megjegyzések.
X. Összefoglaló (visszaverődés).
Tanfolyam óra
I. A problémás helyzet "Két ekék"
Osztály tanár. Óra óránk témája: "A munkaerő festeni egy személyt". És egy kis történettel szeretném kezdeni a beszélgetést. Ushinsky, amelyet "Két ekéknek" neveznek. Figyelj, kérlek, ez a történet. (A tanár elolvassa a történetet.)
Két eke ugyanabból a vasból készült ugyanabból a műhelyből. Egyikük a gazdálkodó kezébe került, és azonnal belépett a munkába; a másik pedig hosszú és teljesen haszontalan volt a kereskedő boltjában. Egy idő után mindketten találkoztak. A farmerrel borított eke olyan volt, mint az ezüst, és még jobb volt, mint amikor elhagyta a műhelyt; Az eke, bármi munka nélkül feküdt a boltban, sötétedett és rozsdás lett.
- Kérlek, kérlek, miért olyan fényes? - kérdezte a rozsdás eke régi ismerőse.
- A munkából, kedvesem - felelte. - És ha rozsdásodtál és rosszabbodtál, mint akkor, akkor azért, mert ezúttal az oldaladon fekszel, és semmit sem csinálsz.
II. Interaktív beszélgetés
Osztály tanár. Szerintem mindenki jól értette, mi a története a klasszikus óránk témájával.
- Miért ragyogott az eke, ami a gazdálkodóhoz hasonlóan ragyogott, mint ezüst? (Mert ő dolgozott.)
- Mi történt az eke, amely tétlen? (Sötét volt, rozsda borította).
- Mit gondolsz arról, kinek szól ez a történet? Ki azt jelenti, hogy Ushinsky azt jelenti, amikor az ekékről beszél? (Munkás és lusta ember.)
- Milyen következtetést lehet levonni e történet hallgatásával? A gyermekek hozzávetőleges válaszai:
- A munkaerő fest egy személyt, és a magzatot megcsúfolja.
- Csak a munkaerőpiacon tudod bemutatni az összes legjobb tulajdonságodat.
- Csak a munkában az ember feltárhatja magát.
- Fáradság nélkül az ember "rozsdásodik" és megbetegszik.
III. Mini előadás "Mit ad a munka az embernek?"
A munkaerő az öröm és az öröm forrása. A munka kollektívjában a személy megtanul kommunikálni másokkal, lehetőséget kap arra, hogy érezze a csapat erejét. A munkában az ember fizikailag és erkölcsileg. Jóléte a munkától függ. A munkaerő nagy személyes jelentőséggel bír. Tudjuk, mennyire boldogok az emberek, akik képesek sok dolgot megtenni saját kezükben, és milyen boldogtalanok és tehetetlenek azok, akik nem tanultak semmit.
IV. Játék "A közmondás megszüntetése"
Osztály tanár. Oroszországban a legkorábbi gyerekkorú gyerekeket tanították a munkára. A közmondások és mondások a munka magatartásának szabályai voltak. Ismered a közmondásokat és mondásokat a munkáról? Most ellenőrizzük. Olvastam a közmondás kezdetét, és folytasd. Kórusban válaszolhat.
• Nézd meg a gyümölcsöt a fák között. (És az emberek az üzletbe néznek).
• Türelem és munka. (minden peretrut).
• A fekvő kő alatt. (és a víz nem áramlik).
• Egy kis ügy. (jobb, mint egy nagylélek).
• Bitter munka. (Igen, a kenyér édes).
• A hatalom nem mindenhol: hol van a készség. (és hol és türelemmel).
• Ne ülj le nyugodtan. (nem lesz unalom).
• Ne rohanjon a nyelvén. (sietség a tettel).
• Szeretsz korcsolyázni. (szeretet és szán).
• Ok idő. (szórakoztató óra).
• Mindenki ügyet tesz. (és az ember híres).
• Keresse meg a menyasszonyt, ne a táncban. (és a kertben).
V. A "Szakmák gyűrűje"
Osztály tanár. Az évek észrevétlenül mennek, és szakmát választasz. Most megnézzük, hogy sok szakmát ismersz. Játsszunk a "Professzionális gyűrű" játékban. A játékban 6 csapat vett részt (a sorok számában). Mindegyik csapatból egy képviselőt hívok fel a fórumon.
(A gyerekek elmentek a táblára.)
A jelzésem szerint egymás után kell hívnia. Ha nehézségek merülnének fel, kérdezze meg csapata segítségét. Ha a csapat nem emlékszik a szakma nevére 3 másodpercig (egy, kettő, három), akkor a játék elhagyja a játékot. A játék 5 percig tart. A győztes az, aki a gyűrűben maradt. Figyelem!
(A gyerekek felváltva hívják a szakmát, a vesztesek lemerülnek és leülnek.)
A játék vége. A szám (szám) nyert! Itt a legnagyobb szakemberek a szakmák területén.
VI. Játék "Találd ki a szakmát"
Osztály tanár. Sok szakma a világon van, és köztük van egy a legjobb és leginkább hasznos egy ember lelke számára. Így beszélt egy kiváló ortodox prédikátorról, John Chrysostomról. Őt "igazán igazságos művészetnek" nevezte.
Próbáld kitalálni, milyen művészet. Adok neked 4 tippet a szakmáról.
- Ez a leginkább szükséges művészet, amit Isten tanított az embernek.
- Ez a legnehezebb művészet, mert szükséges a király, a nemesség és a szegények számára.
- Nem kényszerít benneteket hazudni, ellopni vagy becsapni, míg más művészetek ritkán vannak bűn nélkül.
- Minden művészet, minden szakma csak a munkást táplálja, és ez a szakma táplálja mindenkinek. (Crop.)
Sajnos sokan most nem akarnak a mezőgazdaságban részt venni, úgy vélik, hogy ez egy egyszerű, piszkos munka. Még szégyellte is. Eközben L.N. Tolsztoj írta: "Lehetséges, és nem szabad szégyellni semmiféle munkáról, még a legtisztább, hanem csak egy: egy üres életről."
VII. BlitzInterview "Kedvenc Szakmaim"
Osztály tanár. És most megtanuljuk ízléseit és preferenciáit a szakmák világában. A sajtó képviselői üdvözölték. Felhívom őket.
(Két riporter megközelíti a tanárt.)
Reporter 2. Érdekli, hogy milyen szakmák a hetedik osztályosok.
Riporter 1. Két kérdésünk van mindannyiunk számára. Melyik szakmát szereted legjobban?
Riporter 2. És mi vonzza magához?
(A riporterek minden tanulóhoz közelednek, a gyerekek válaszolnak.)
VIII. A szüleink szakmái (szájüregek)
(A gyerekek a szüleik szakmájáról beszélnek.)
IX. Záró megjegyzések
Osztály tanár. Napjainkban sajnálatos módon a munkanélküliség csökken. Miért dolgozik, ha nyerhet a "Csodák területén", vagy válhat milliomosává a televíziós játékban, vagy megragadhatja boldogságát egy másik lottón? De semmilyen nyeremény vagy díj nem ad az embernek ilyen örömöt, olyan boldogságot, amit a munkaerő bemutathat. Az óra órát a K.D. szavakkal kezdtük. Ushinsky, és befejezze is, egy nagy tanító szavával. Azt írta: "Nem a boldogságra, hanem a munkára kell felhoznunk a gyermekeket - ez boldogságot hoz nekik."
X. Összefoglalva (gondolkodás)
Osztály tanár. Beszélgetésünk véget ért. Milyen pillanatok maradnak az emlékezetedben? Milyen gondolatai emlékszel? Mit akarsz gondolni?
- Emlékszem a két eke történetére, mert emberről beszél.
- Emlékszem a menyasszonyról szóló közmondásra, amelyet kerestek a kertben, és nem táncolni.
- Meglepett, hogy ismerjük a szakmát, amely elsősorban a show-üzlethez kapcsolódik, és nem a hétköznapi élethez.
- Emlékszem a farmer szakmájára, hogy ő a legjobb.
- Kényszerítették a mezőgazdasággal kapcsolatos szavakat. Ez a szakma valóban a leghasznosabb a lélek számára.
- Azt hiszem, milyen más lélek hasznos lehet a lélek számára.