Általános iskolai oktatási terv
Általánosságban a 2. osztály oktatási munkája sokoldalú és sokoldalú volt. Minden irányban sokféle rendezvényt tartottak: kirándulások, versenyek, versenyek, vetélkedők, kognitív játékok, ünnepek.
A diákok részt vettek az összes iskolai tevékenységben.
A gyermekekkel folytatott munkában olyan területeken, mint a munkatapasztalatok beillesztése, a kollektív élet szervezése sikeres volt. Gyermekek, osztály órák szervezésére tartanak: "Mi más vagyunk - ez a mi vagyunk", "A barátságról szóló szó" stb.
Szintén nagy figyelmet fordítottak a fizikai aktivitás fejlesztésére, a gyermekek egészségére. Sportos játékokat tartottak az egészség napján (ősszel, télen, tavasszal).
Az oktatás színvonala a tanulók az osztályban nem túl jó, vannak gyerekek (Eugene Puffins, Puffins Sasha, Tigran Ghazaryan, grappel Pauline), amely tartanak naponta vitát a viselkedés az osztályban, cafeteria, a gyaloglás és a nyilvános helyeken. Gyakran teszik észrevételeiket a társaikkal való kommunikációban. Ezek a diákok nem rendelkeznek a vágyakozással és a vágyakozással, gyakran beszélnek a szüleikkel az iskolai viselkedésről.
Munka a szülõkkel.
Mindent - mind a jó, mind a rossz ember bejut a családba. Az iskola legfontosabb feladata, és az elsőbbség a fiatalabb generáció nevelésének feladata. Ez ahhoz vezetett, hogy javítani kell a család és az iskola közötti kapcsolatok formáit és módjait. Nem számít, mennyire fontos az iskola szerepe a serdülők oktatásában, az oktatás elsődleges funkciói a szülőknek szólnak.
A szülői szülők egyike a leghatékonyabb és elfogadhatóbb formáknak. Az év során négy, tervezett szülői ülést tartottak. A szülőkkel folytatott leghatékonyabb beszélgetés a "A szülők szerepe a gyermek fejlődésében".
A szülőosztályi bizottság munkája kielégítőnek tekinthető. Az év végén a következő hiányosságokat tártak fel a szülők munkájában: alkalmi szülői szülői találkozó (Rogoza SN). a szülők alacsony aktivitása a gyermek oktatási munkájában.
Ebben az évben osztályunkban 6 diák vett részt 1 osztályban, 2 lányban és 4 fiúban. Célunk. segítsen az új diákoknak, hogy fájdalom nélkül csatlakozzanak az új tanterembe. Keress új barátokat, légy társaságos, aktív részt vállalsz az osztály életében.
Az osztály összetétele életkor szerint:
Osztály összetétele nemek szerint: lányok - 3;
fiúk - 9 fő;
Az osztály minden diákja rendelkezik tankönyvekkel és a szükséges iskolai felszereléssel. Ez arra enged következtetni, hogy a szülők gondoskodnak gyermekeikről. Minden diák kap meleg ételeket, ami ismételten jelzi, hogy a szülők megfelelő figyelmet fordítanak gyermekeik egészségére.
A gyerekek mozgékonyak, mozgékonyak, impulzívek, vidámak. Szeretik a szabadtéri játékokat, sportversenyeket tanulni, aktívan részt vesznek az ünnepek előkészítésében és lebonyolításában mind az osztályteremben, mind az iskolán belül.
A srácok közötti kapcsolatok barátságosak, bár még mindig nem érzik magukat egy kollektívnak, mint csapatnak, sokan még mindig felelőtlenek (Tupikov Zhenya, Tupikov Sasha, Kazaryan Tigran).
Az osztály minden egyes gyermeke egy negyedéves társadalmi feladatot lát el csoportjában. De nem mindig történik jóhiszeműen, emlékeztetni kell őket.
A bögreket az osztály összes tanulója veszi részt. Szeretik a "Pochemuchki", "Akvarell" köröket.
A közéletben a gyerekek aktívak. A tanításban, a tudás, a vágy és a tanulási képesség megszerzésében passzívak. Nagyon nehéz megmutatni érdeklődését a tanulásban. Gyakran ebben a szülők kényszerülnek, a gyerekek képzése során segítséget nyújtanak. A gyermekek tanulás iránti érdeklődésének növelése érdekében (Tupikova Sasha, Tupikova Zhenya, Dreko Polina, Kazaryan Tigran) szükséges az egyéni módszereket az oktatási és oktatási munkában gondolni. Biztosan mondhatjuk, hogy a 4 "B" osztályú diákok nagyon alacsony teljesítményt nyújtanak az osztályban, a munka üteme lassú. Az osztályok előrehaladása 100%, a 3. fokozatú tudás minősége 33%.
Számos gyermek kevés aggodalommal tölti el az értékelést, gyakorlatilag minden lecke viselkedik
inattentively. A naplóbejegyzéshez: "rosszul viselkedtem a leckében", a nem kielégítő értékelésekre esedékessé válnak. A legtöbb srác szerint ez a norma.
Az oktatási tevékenységek kialakulásának felismerése azt mutatta, hogy a gyermekek nem tudják önállóan szervezni a képzési munkát.
A gyerekek különböznek a karakter, a temperamentum és az oktatás színvonala között. A hiperaktív Tupikov Sasha, Tupikov Zhenya, Ghazaryan Tigran, nem Dreko Polina. Egy osztályban problémás helyzetek is vannak. Az oktatási folyamatot és az oktatói munkát az osztályteremben tervezzük, figyelembe véve a gyermekek életkorát és pszichológiai jellemzőit, amelyeket a fentiekben tárgyaltunk. Minden munkának célja a kollektivizmus érzésének előmozdítása, amely támogató légkört teremt az órák és órák alatt.
Osztályok a gyalogos akadémián "A mi utcánk. Az iskolába jár.
A hallgatók kérdezgetése az iskolai attitűdökről.
Az önrendelkezés hetese "A lélek ügye" Bögrék írása.
Szülőülés. A szülői bizottság kiválasztása. Teljesítmény. A szülők kérdése az iskola iránti hozzáállásukról.
Cl. óra "Az iskolai élet törvényei: a diákok joga és kötelessége".
Bonyolult gyermekek adatbázisa és egyéni munkák tervei.
Osztály óra: "Tanulj meg tanulni".
Akció "Díszítsd kedvenc iskolaidat" virágok ültetéséhez.
A béke cselekvési napja "Család - iskola - anyaország"
Az osztályterem regisztrálása.
Hűvös óra a szabadban "Egy hang az egészséges testben"
"Aranyszi" - természetbarátok számára. Kirándulás.
Őszi Egészség Napja "Nem ártalmas járni, ártalmas nem járni."
Diákcsaládok felmérése.
Az akció "Az iskolában minden rendben kell lennie" (a diák megjelenésének ellenőrzése).