A 7. évfolyamon tanuló diákok, a pedagógusok szociális hálózatának oktatási terve

előző ◈ a következő

Az osztálytanító személyes adatai

Tanítási tapasztalat: 4 év

A munkatapasztalat tanárként 4 év

Egyéb személyes adatok és információk: az általam alkalmazott információtechnológiát, az internetes hálózat kerítéseit használom.

Hobbik: sport, zene, számítógép.

Tanárként megkülönböztető jellemző: kreatív keresés, objektivitás, jóindulat, önmeghatározó képesség, humorérzék.

Pedagógiai credo: "A tanuló nem olyan hajó, amelyet meg kell tölteni, hanem egy fáklyát kell megvilágítani".

Az osztálytanító funkciói:

A diákokkal való munka formái:

Egyéni: beszélgetés, beszélgetés, konzultáció, vélemények cseréje, egyéni segítségnyújtás, közös megoldások keresése, közös problémamegoldás, diagnosztika, tesztelés, kihallgatás ...

Csoport: kreatív csoportok, önkormányzati testületek, osztály órák, tréningek ...

Kollektív: versenyek, versenyek, koncertek, előadások, ünnepek, játékok, munkaügyi intézkedések ...

Cyclogram az osztály tanár az év során

  1. Vendéglátás a diákok számára.
  2. A hallgatók egészségi állapotának ellenőrzése.
  3. A diákokkal való rossz előrelépés és konfliktushelyzetek megelőzése.
  4. Egyéni munka a diákokkal (késői munka, beszéd a megjelenésről, okok felfedezése a hiányzó hallgatók számára).
  1. Látogatás az osztályban.
  2. Találkozás a szülői eszközzel.
  3. Az osztályeszközzel való munkavégzés.
  4. A táplap feltöltése.

Egyszer egy negyedben:

  1. Egy osztály magazin regisztrálása.
  2. A munkaterv végrehajtásának elemzése negyedévre.
  3. Az oktatási munka tervének korrekciója egy új negyedévre.
  4. Szülőülés tartása.

Az oktatási rendszer célkitűzései

Cél: Olyan személy létrehozásának feltételei, akik elsajátították egy olyan nemzeti kultúra lelki értékeit és hagyományait, amelyeknek tudatos és erkölcsi álláspontjuk van, amely képes kultúrájának értékein alapuló megtervezésre és építésre.

  1. Az egyes tanulók fejlődésének optimális feltételeinek megteremtése az egyéni képességek és igények ismerete alapján.
  2. Egy emberi személy oktatása, amely összekapcsolja a szeretetet az emberekkel, mindennel élni, irgalmasságot, kedvességet, empatikus képességet.
  3. A polgári és erkölcsi tulajdonságok oktatása, a kreatív gondolkodás fejlődése.
  4. Az oktatási rendszer fejlesztése, ahol a fő kritérium a gyermek személyiségének fejlődése.
  5. Az alap- és továbbképzés rendszerében az összes kapcsolat összekapcsolása és kapcsolata: az iskolák és a társadalom, az iskolák és a családok.
  6. Az általános kultúra hallgatóinak oktatása, a lelki hagyományokhoz való hűség, a felelősség, az igazságérzet.
  7. A hallgatói önkormányzat formáinak fejlesztése.

Az osztálytanító célja és célja:

A kommunikatív kultúra szabályai

  1. Képesség hallgatni és megérteni a gyermeket.
  2. Sikerteljes helyzetek létrehozása a csapat minden egyes munkaprogramjában minden egyes gyermek vonatkozásában.
  3. Képesség gyors és helyes kiutazást találni a legnehezebb helyzetben, a konfliktushelyzet azonnali megoldásában.
  4. Olyan oktatási helyzetek létrehozása, amelyek elősegítik a gyermekek legjobb bemutatását.

Az oktatási munka fő céljait és feladatait

Az oktatási munka fő célja a 7. évfolyamban:

  1. Egy kohéziós osztálykollekció létrehozása;
  2. Az öngazdálkodás fejlesztése az osztályteremben;
  3. Kedvező feltételek teremtése lelkileg erkölcsi, kreatív, aktív, egészséges személyiség kialakulásához.

Az oktatási munka célja:

  1. Egy személy intellektuális, erkölcsi, kommunikációs, esztétikai és fizikai önkifejezésének feltételeinek megteremtése;
  2. A diákok kreatív tevékenységének támogatása minden tevékenységi területen;
  3. A rend és a fegyelem betartásának szükségességét az iskolában, a nyilvános helyeken,
  4. A nevelés szintjének emelése.
  5. A hallgatók nyilvános tevékenységének fejlesztése, az összes ügyben való részvétel bevonása, a kezdeményezés és az aktív polgári pozíció kialakítása.
  6. Egy speciális pszichológiai mikroklímát hozva létre, amikor a hallgató kényelmesen érezheti magát, képes kreatív és kommunikációs képességeit bemutatni.
  7. A kommunikáció erősítése: családi - iskola.

Az osztálytanító tevékenységei

A 7. osztályos hallgatói csoport jellemzői

Elsősorban a diákok kollektora alakult ki, a gyermekek érdekei a legrugalmasabbak. Sokan keressenek érdeklődési köröket. A tanulók között még mindig nem mutatkoznak teljes mértékben a kölcsönös segítségnyújtás, a kohézió; a diákok eltérő értékorientációs ízeket mutatnak. A diákokat érdekek szerint osztják: sport, zene és táncok.

Az osztályteremben létrejön az önkormányzat, amelynek megszervezése lehetővé teszi a diákok számára, hogy felelősségérzetet alakítsanak ki, valamint személyes önmegvalósítási tapasztalatot alakítsanak ki.

Az osztálytevékenység céljai gyakoriak, az osztálytulajdonság kiemelt.

Az új tanévben a csapat feladata a kognitív tevékenységek aktiválása, a hallgatói kollektívák egyesítésének munkája és a bűncselekmények megelőző munkájának fokozott figyelése.

A bennszülött nemzetiségű gyermekek száma összesen

Alacsony jövedelem (USP-ben nyilvántartva)

A diákok szabadidejének megszervezése

Klubok, érdekes klubok

Regisztrált diákok

Foglalkoztatási térkép 7. fokozatú diákok számára

A bögre neve, szakasz

7 osztályos tanulók egészségi állapotának ismertetése

A doktor ajánlása a tanárnak

Munka az osztályhallgatókkal

  1. Egy tanuló és intellektuális képességei

Célja: 1) segíteni a tanulókat saját képességük fejlesztésében, hogy ésszerűen járjanak el, racionálisan és hatékonyan gondolkodjanak; 2) gazdagítva a körülöttünk lévő világ fogalmát, fejlesztve annak szükségességét, hogy szélesítsük látókörünket.

Célkitűzések: 1) meghatározni a hallgatók valódi oktatási lehetőségeit; 2) a diákok feltételeinek megteremtése a szellemi fejlődés megerősítésére; 3) az intellektuális fejlődés és fejlesztés kultúrájának kialakítása.

Az osztály tanulói oktatási tevékenységének hatékonyságának vizsgálata az előző tanévben a korrekciós munka megszervezésére.

Együttműködés a tantárgyi tanárokkal az egyes hallgatók szellemi tevékenységének egyéni lehetőségeinek tanulmányozására.

A tanév alatt

  1. Olyan gyerekekkel dolgozni, akik nem találtak helyet a csapatban.
  2. Az informális vezetőkkel való együttműködés. Bevonva őket az iskola, a kollektív ügyekbe.
  3. Képzések, kérdőívek, szociometria, korrekciós munkák lebonyolítása.

EGYÜTTMŰKÖDÉS A TANULÓKAT

  1. A képzés szervezése (a menetrend ismerete).
  2. Egyéni beszélgetések a gyenge hallgatók szüleivel.
  1. Egyéni beszélgetések a megfelelő tanulmányi és pihenőidős kiadások kialakulásáról.
  1. Segíts az osztálynak, hogy felkészüljön az órára "Miért nehéz, de toleránsnak kell lenned?".
  2. Egyéni beszélgetések a diákokkal a családon belüli kapcsolatokról.
  1. Segítségnyújtás óraszámban "Nemzetközi dokumentumok a gyermek jogairól és kötelességeiről".
  2. Egyéni beszélgetések az ember erkölcsi kultúrájáról. "
  1. Segítség a "Személyiség - életmód és helyzet" témában való kiválasztásában.
  2. Egyéni segítség: hogyan lehet visszaállítani az erőt az mentális és fizikai munka után (pszichológusok tanácsa).
  1. Egyéni gratulálok a fiúknak az Apátság védelmezője ünnepén.
  1. Egyéni beszélgetések a diákokkal az "Egészséges életmód - a kiváló tanulmányi garancia" témakörben.

Egyéni munka a hallgatókkal a tanév alapján. A következő évre vonatkozó kilátások.

KIS PEDAGÓGIAI KOLLEKTÍV MŰKÖDÉSÉVEL

  1. Beszélj a témavezetőkkel az egész osztály első benyomásairól, az új diákokról.
  2. Egyéni konzultációk megszervezése rosszul teljesítő hallgatókkal.

1. A témavezetők interjúkészítése a tehetséges gyermekek képességeiről és képességeiről.

2. A hallgatók előzetes teljesítménye 1 negyedévre.

1. Tanulmányok tanítása.

  1. A diákok felkészítése az olimpiára és azok részvételére.
  2. Interjú a tanárokkal kétnegyedére.
  1. Pedagógiai konzultáció az ismeretek minőségének javításának lehetőségeiről témákban.
  1. Testnevelési osztályban való részvétel.
  1. A történelem tanáraival együtt feltárja a hallgatók polgári érettségi szintjét.
  2. A harmadik negyedév eredményei összegezhetők.

1. A tantárgyi tanárok bevonása az egyéni munkába a diákokkal a tanév sikeres befejezése után.

  1. Egyéni beszélgetések a biológia, a földrajz, a történelem, a fizika tanáraival.

Munka a szülõkkel

A cél: a szülők és az oktatók érdekeinek maximális konvergenciája a fejlett személyiség kialakulásában.

1) gyermekek és szülők szervezése és közös szabadidős tevékenysége;

2) a szülők pszichológiai és pedagógiai oktatásának megszervezése szülői találkozók rendszerén keresztül, tematikus és egyéni konzultációk, beszélgetések;

3) az oktatási folyamat minden résztvevőjének - a tanárok, a gyermekek és a szülők - kedvező kölcsönhatásának feltételeinek megteremtése.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő