A tündér absztraktje a
Anna Sibrina
V. Suteev meséjének absztraktje "Ki mondta a" Meow "-t? A 2-3 éves gyermekek számára
Oktatási területek. Olvasható fikció; Kommunikáció.
* Tanítsátok meg a gyerekeket, hogy alaposan megvizsgálják a meseat. amely megválaszolná a kérdéseket,
* Végezzük el az artikulációs készüléket,
* Fejleszteni a gyermek beszédét,
* Fejleszteni a memóriát és a figyelmet,
* Gazdagítsa a passzív és aktív szókincset,
* Fejleszteni a képességét, hogy memorizálni a telek;
* Az állatok szeretetének oktatása.
Anyag. számítógép, kivetítő, képernyő.
Az oktatási tevékenység folyamata.
1. Szervezeti momentum.
Hívja meg a gyerekeket a csarnokba. fel a magas székre. Mondd el nekik, hogy a karikatúrát csendesen és gondosan figyelni kell. Emlékezzen egy mesera.
2. A fő rész.
Végül a pedagógus válaszokat ad a gyerekeknek a kérdésekre.
Kivel keresett a kutya?
Ki találkozott az elején?
Ki találkozott a kakas után?
Ki találkozott az egér után?
Ki találkozott a kutya után?
Ki találkozott a méh után?
Ki találkozott a hal után?
Ki találkozott a béka után?
A játék "Nagyon szeretem a Kiskut ...".
Nagyon szeretem a punciját, a gyerekek megtartják kezüket
Énekelek vele egy dalt. kézzel a mellkason.
"Meow, meow, meow, együtt énekelnek.
És szeretem a kutyát, Tartsam a kezemet a fejemen, ábrázolva
Énekelek vele egy dalt. kutya füle.
"Gav, bőkezű, bőven, énekelek együtt.
És a tehén, amit szeretem, mutasson szarvakat.
Vele énekelnek egy dalt:
3. Az utolsó rész. A tanár dicséri a gyerekeket, és javasolja, hogy költözzenek a csoporthoz.
Oktatási területek. Kommunikáció, szocializáció, zene.
* tanítsuk meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek egy mesera,
* megtanítani, helyesen nevezni hősöket,
* Tanítsd meg, mondd ki a szavakat a kórusban, módosítsd az állatok hangjait;
* Aktív és dialogikus beszéd kifejlesztése,
* Fejleszteni a képességét, hogy egy képet egy szöveggel,
* Fejleszteni a vágyat, hogy mozogjon a zene;
* képessé tegyük a beszélgetőpartner meghallgatásának képességét,
* Légy figyelmes, barátságos, szimpatikus,
* Az állatok szeretetének oktatása.
Előzetes munka. "V. Suteev meséjének olvasása" Ki mondta meow? ". illusztrációk megtekintése egy könyvben - baba, tanulási szavak (figyelembe véve a gyermekek kívánságait).
Anyag. flanelegraph, a tündér hősök lapos figurái "Ki mondta meow?"
Az oktatási tevékenység folyamata.
1. Szervezeti momentum.
A pedagógus. „Srácok! Ma bemutatjuk a történetet: "Ki mondta meow?". És mutasd meg nekünk, nevezz a gyerekeknek. Aztán az asszisztens tanár * a közönséget * hívja, ül a magas székre. És a pedagógus * szereplők *. A flanelegafa mellett ülnek (a számokat a kezükben tartják, kilépnek és szükség szerint elhagyják őket.
2. A fő rész.
A pedagógus. A kiskutya a kanapé melletti szőnyegen aludt. Hirtelen egy álom által hallotta, hogy valaki azt mondja:
A pedagógus. A kiskutya felnézett, látta, hogy senki sem volt. Aztán valaki azt mondta:
A pedagógus. A kölyök felugrott, végigsöpört az egész teremben, az ágy alá nézett, az asztal alatt senki sem volt! Felmásztam az ablakpárkányra, és láttam. Az udvaron a Kakas sétál. A kölyök az udvarra futott.
Rooster. Nem, én beszélek. Ku-ka-re-ku-oo-oo! szárnyait csikorgatta.
Kölyök. És nem tudod, hogy mondj valami mást?
Rooster. Nem, csak a "varjú".
Kölyök. Nos, rendben van (a kakas elhagyja).
A pedagógus. Hirtelen a tornácon valaki azt mondta:
A pedagógus. Kölyök kezdődött, gyorsan ásni a tornác alatt mind a négy mancsával. Amikor egy nagy lyukat ásott, egy szürke Egér ugrott ki.
Az egér. Peepean, de ki mondta ezt?
Kölyök. Itt van.
Az egér. Féltem! Pee-wee!
A pedagógus. Hirtelen, a kutya kennelének közelében, valaki hangosan mondta:
A pedagógus. Valaki megmozdult a kennelben. Közelebb húzódott. Egy hatalmas, bozontos kutya ugrott ki, hogy találkozzon vele.
A kutya. Ryy-ry-ry-s-s. Ryy-ry-ry-s-s-ek!
A kutya. Én vagyok! Te nevetsz, kölyök! (Angry).
A pedagógus. Kölyök minden erővel rohant a kertbe, és a bokor alatt rejtőzött. És aztán, a fülének felett valaki azt mondta:
A pedagógus. A kiskutya a bokor alatt nézett ki. Közvetlenül előtte szőrös méh volt. Kölyök, meg akartam fogni a fogaimmal.
A pedagógus. A méh fájdalmasan csípte az orr hegyét. A kölyök megrándult és futott. A méh mögött! Repül és repül.
A méh. Uzha-aaaalyu! Ooooo, sajnálom!
A pedagógus. A kölyök futott a tóhoz - és a vízbe! Amikor megjelent, Bee eltűnt. És aztán valaki azt mondta:
Béka. Kvázi-ah-ah-ah! Kvaa-ah! Kvázi-ah-ah-ah! (Nevet).
Béka. Kvázi-ah-ah-ah! Kvázi-ah-ah-ah-ah! Kvázi-ah-ah-ah! Milyen hülye vagy! A békák csak nyikorgóak. Kvázi-ah-ah-ah! (nevetve, elhagyva)
A pedagógus. A kölyök hazament, nedves, duzzadt orrával. Szomorú, a szőnyegen fekszik. És hirtelen ...
Cat. Miau! (levelek) Meow!
Kölyök. AW-aw-aw! P-s-s-s-ek!
Cat. Sh-sh-sh! Villanásfenyő!
A pedagógus. Várj, várj, kedves Macska, és te kölyök nem morgálsz. Az óvónkban, aki senkit sem sért meg!
A pedagógus. A "Jóság" dalt B. Saveliev zenéje, A. Haight szavai hangzik el.
A pedagógus felkéri a gyerekeket táncolni.
3. Az utolsó rész. A tanár megkérdeztem, tetszett-e a mese. Szeretne játszani magad. Ígéretek, figyelem, hogy legközelebb a gyerekek játszhatnak.
A harmadik rész. A megszerzett tudás megszilárdítása.
Oktatási területek. Művészi kreativitás, kommunikáció, megismerés (elemi matematikai ábrázolások, művészi kreativitás.
* Tanítsd meg, hogy fontolja meg az illusztrációkat, válaszoljon a képre,
* javítsa az objektum formájának ismeretét (labda, kocka, tégla,
* Vonja be a kísérletezést (Mi a gördülő? Mi nem roll,
* tanítson egy feltűnő tollat, egy bizonyos színt,
* az összehasonlítás kezdeti készségeinek kialakítása;
* A gyermek aktív beszédének kifejlesztése,
* Vizuális figyelem, gondolkodás,
* Fejleszteni egyfajta forma és szín,
* Fejleszteni ötleteket a tulajdonságok tárgyak;
* Tanulj érdeklődést a rajzoláshoz,
* oktatni a függetlenség pontosságát,
Legyen figyelmes, jóindulatú.
Előzetes munka. tündérmesék olvasása és illusztrációk megtekintése.
Anyag. V. Suteev könyve, "Ki mondta meow?"; egy kocka, egy tégla, egy labda (egy labda) - a gyermekek száma; flanelegraph figurákkal (cica, kiskutya, szálak labda, kép, amelyen a színárnyalat golyóval játszik, színes tollak.
Oktatási tevékenység:
1. Szervezeti momentum.
A tanár 8-10 fős csoportokkal dolgozik. Meghívja a gyerekeket a "Könyvek Házára". megkérdezi V. Sutyev meséjét: "Ki mondta meow?" Számos könyv, illusztrálva különböző módon, válassza ki azt, amit a gyerekek akarnak.
2. A fő rész.
a) Az illusztrációkra gondolunk (a kérdés elve alapján - a válasz, a gyerekek segítenek, nem nagy mondatokkal válaszolnak.
Ki rajzolt ebben a képen?
b) A kísérletezés elemeit tartalmazó matematika.
A cica közölte a kölyökkel a kedvenc játékáról, a tanárról, a flanálegráfot. Mit szeretne játszani a cica?
Hoztam neked egy labdát. Játsszunk, mint egy cica. A gyermekek rohantják a glomeruláikat oldalról a másikra (jobbról balra, és viszont).
A pedagógus. srácok vesznek a kosár kockák (a kosárban kevert, és kockák, és a tégla).
És most csak tekerjük őket. A kockák nem akarnak lovagolni.
A pedagógus. Srácok, a kockák nem csúsznak!
És mi maradtunk a kosárban? (Tégla)
Próbálja meg forgatni a téglákat. A téglák nem akarnak lovagolni.
Srácok, a téglák nem csúsznak!
Következtetés. golyók - gömbök gördülnek körül, és a téglák és a kockák nem gördülnek! (fix).
A játék "nagyon szeretem a Kisku-t"
Nagyon szeretem a punciját, a gyerekek hajlítva tartják a kezüket
Énekelek vele egy dalt. kézzel a mellkason.
"Meow, meow, meow, együtt énekelnek.
És szeretem a kutyát, Tartsam a kezemet a fejemen, ábrázolva
Énekelek vele egy dalt. kutya füle.
"Gav, bőkezű, bőven, énekelek együtt.
(továbbá további állatokról van szó).
Rajz. (Kollektív összetétel)
Miközben a gyerekek játszottak, a tanár asszisztense készített rajz táblákat.
Pedagógus, gyermekeiért dicsérik. hogy olyan okosak. Tekintsük a glomerulust. Megmutatja, hogyan kell felhívni őket. Hangsúlyozza, hogy kerekek.
Egy nagy lapon, ahol egy cica húzódik; a gyerekek felváltva rajzlapokat,
a toll színe, amelyet a tanár nevez (a kanapé egy kék csomót húz, Zhenya piros labdát rajzol stb.).
Miután a gyerekek befejezték a munkát, együtt gondolják a képet. És örülünk, hogy a cica sok labdával rendelkezik.
3. Az utolsó rész.
A tanár és a gyerekek tanulmányozzák a rajzokat. Örüljetek, milyen szép volt kideríteni.
O. Suteev meséjének dramatizálása "Ki mondta" Meow "?" A második junior csoportban a természet hangjaival zenél. A kiskutya a kennel mellé alszik. Felkelt, elfogy az "elszámoláshoz". A kölyök dalai. ♪: Vidám kölyök vagyok.
Integrált foglalkozás mnemotablonnal. "Utazás V. Suteev mese mesében" Ki mondta "Meow"? "Integrált foglalkozás mnemotoblits használatával. "Utazás V. Suteev mese mesében" Ki mondta: "Meow?" "A játék esemény összefoglalása.
fejleszteni szinopszis GCD beszéd „Meet the mese V. Suteeva” Aki azt mondja, „miau”? „(a második legfiatalabb csoport) Városi autonóm óvodai nevelési intézmény Óvoda Általános fejlődő fajok №9” Snow White „absztrakt GCD on.
V. Suteev mese című színházi előadása "Ki mondta" meow "? A középső csoport gyermekei számára a zene a belépéshez. Oktató: Kedves vendégeim, ma megmutatjuk neked egy meseat: "Ki mondta meowot?"
