A nyári pedagógiai gyakorlatról szóló jelentés - (a gyakornok módszeres mappája)
1. Aktív hallgatás.
2. Mutassa a számot: énekelni, mondani egy verset, mutatni egy vázlatot.
3. A történet minden mondatánál azok a gyermekek, akik a tárgyak és jelenségek, amelyekről a vezető beszél.
A gyerekek figyelmesen hallgatták a vezetők üdvözletét, az események történetét, és aktívan felvetették a kérdéseket.
Érdekes számú amatőr előadást és örömmel vett részt a játékban, rögtönözve, érzelmileg és pozitívan reagáltak az akcióra.
A tábor körül járva
Kirándulás az iskolában és új szokatlan módon tanulmányozva.
Emlékszel, hol van a kinek?
hogy milyen helyiségek vannak, milyen helyiségek vannak. a magatartási szabályok memorizálása
Mivel a gyerekek tudták az iskola helyét, emlékezniük kellett arra, hogy melyik irodába vagy osztályba kerültek, választhassanak saját ágyukat a gyülekezetben, amelyet a gyerekek sikeresen megragadtak.
Játékok ismerősének: "Hógolyó", "Matematika", "ismerős a diszkóban" it.d.
Mozgó játékok: "Ditch the hat", "Five in a line", "Colors", "Cowboys and Indians" stb.
Részt vesz a játékokban és versenyeken, betartva a szabályokat.
A gyerekek aktívan részt vettek ismerős játékokban, mobil játékokban. Ha a játék egyéni, akkor mindenki igyekezett az elsőnek, a legjobbnak. Ha a versenyző csapat segített egymásnak, bátorított, beteg.
8: 00 Reggel. A nap felkelt - az alvás nem ad a srácoknak.
8: 10. Ahhoz, hogy egész nap legyen a sorrendben, gyakorolni kell.
8: 30 Kása, tea, egy kis sajt - ízletes, teljes és gyönyörű.
9.00 Szükség van arra, hogy mindent rendben tartsunk, tisztítsuk meg az egyházközségben és söpörjük a padlót.
10.00 A bogár barátokat hív a gyerekek vonalán.
11.00 - 12.00. Csak mi halljuk a játékot, gyorsan elszaladunk az utcára. Rengeteg érdekes szórakozás, verseny, csodálatos ember sétája vár ránk. Jobban, mint a leválás, nincs helye a világban - a pedagógusok tudják. Minden gyerek tudja. És ha ezt az órát szenteli, ez a párt örömet okoz majd. Mindenki boldog lesz.
12.00 Az étkező hív minket, a leves kiváló és a komposzt.
13.00-15.00. A csend eljön hozzánk. A gyerekek pihennek.
15.30 Itt már időben a szakácsok találkoznak velünk.
17.00 Valaki szeret táncolni, valaki énekelni és rajzolni, csak lusta embereket zaklatnak, és a körben minden srác elkötelezett. Ha most nem vagyunk túl lusta, akkor az este lesz a legjobb számunkra. Az erők leválásával együtt ne sajnálja: énekelni, táncolni, rajzolni és ragasztani.
18.00 Ez a nap folyamán és itt az ideje, hogy haza jusson egy barátjához.
Orgperiod az az idő, amikor a gyermekek új körülményekhez, új követelményekhez, új napi rendszerhez és még egy új étkezéshez szoktak. Az orgazmus egy életről áttérő átmenet. Természetesen bizonyos gyerekek számára ez az átmenet egyszerű, szinte észrevehetetlen. De az egyéni gyermekek számára ez a folyamat fájdalmas és riasztó. Munkám során ezekre a gyerekekre összpontosítottam. Megpróbáltam biztosítani, hogy az iskola látogatásának első napjai ismerősek és kellemesek legyenek számukra. A szervezeti időszakban a legfontosabb feladat az volt, hogy segítsen a gyerekeknek a táborhoz hozzászoktatni, új követelményekhez. Annak érdekében, hogy a gyermekek új, nem otthonos életévé váljanak, sima és fájdalommentes, igyekeztem a lehető legpontosabban felismerni a feladatokat, egy demokratikus, barátságos kommunikációs stílust alkalmazva.
Az első három napon tervezték nekem percről percre, annak érdekében, hogy minden gyermek szerepel a különböző tevékenységek, tartották magukat a jobb, hogy a gyerekek részt vesznek az üzleti életben, de nem tapadnak az unalomtól különböző irányokba, és gyorsan csatlakozott a csapathoz. Természetesen a munka során meg kellett változtatni valamit, rögtönözni, de a fiúk nem volt vesztegetnivaló időnk, mindent jól szervezett volt.
Az első napon az iskola honlapján voltam egy kirándulást a test az iskola és a gyerekek bemutatták az ismerős szobába, de egy teljesen más célból mutatták be költői formában. is szervezett első közös kreatív munka: a készítmény a cég tiszt sarkon, és még a gyerekekkel, úgy döntöttünk, a cég tisztviselő helyzetét, ahol továbbra is folytatja témájú fények, és szerelte.
Ebben az időszakban igyekeztem kiválasztani a gyermekek legérdekesebb játékait, amelyek nemcsak a gyermekek életkori jellegzetességeinek, hanem érdekeiknek is megfeleltek. Megpróbáltam biztosítani, hogy a gyerekek elégedettek és elégedettek legyenek a kapott feladatokkal. Általában a szervezeti időszak biztonságosan, incidens nélkül, sérelmek és csalódások nélkül haladt.
A műszak szervezeti időszakában számos feladatot rendeltem és próbáltam maximalizálni őket:
A lehető leghamarabb ismerkedjen meg a gyerekekkel, ismerje meg érdekeiket, miért játszanak játékokat és leválasztásokat, amelyek hozzájárulnak az intenzív ismeretséghez és érdekek felfedéséhez.
Minden gyerek az én között ismerték egymást, mint a diákok ugyanabban az iskolában, néhány közülük még ugyanabban az osztályban. Nem voltam tisztában a gyermekek és ismerik ezeket a szervezett játékok, mint a „Hógolyó”, „Claps”, „Meet a diszkóban”, „Matematika”, stb (lásd a mellékletet). Ezekben a játékokban részt vett, megismerkedett a gyerekekkel. A gyerekek nagyon elégedettek voltak a tény, hogy nem csak, hogy egy munkát, hanem közvetlenül részt vesz a játék velük. Szintén volt egy ismerős szikrája. Azt a feladatot, hogy ne vezessenek be a gyerekek egymással, és megismerkedhetnek a legtöbb gyermek.
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy kövessék a napi rutinokat és betartsák az egészségügyi normákat.
A feladat elvégzésében megpróbáltam bemutatni a gyerekeknek "egységes pedagógiai követelményeket". Ennek a feladatnak a sikeres végrehajtásához egy napi rutint találtam költői formában. Csak tartsa ilyen versenyek, mint: „A leginkább ízléses”, „A verseny tiszta kamrák”, „Tisztítsuk meg a garancia az egészség”, a művelet „Forward mentők”, hogy „megmenteni” a terület körül a testet a törmelék „Verseny a leggyorsabb” shnurovalschika cipő „demonstrációs előadások a legjobb „takarítók” fogat, a verseny „a legpontosabb ágya mellett.”, mint a gyerekekkel készített kihívás zászlóval és átgondolt ezek odaítélésének az, aki először fut a töltés készült munkabeosztásból a kamrák az étkező.
Hozzon létre egy kényelmet és kényelmet a gyerekeknek.
Ennek a problémának a megoldása, a gyerekekkel, gyönyörűen berendezett szobákkal és az egész épületgel megnövelték az épület környékét.
A gyerekek "kezelhető" és felelősek legyenek.
Ehhez a gyerekeket olyan "csapatokra" osztották fel, akik felelősek voltak a hozzárendelt üzletért (a természet sarkában, étkezőben, a terület tisztításában, egy különálló sarokban stb.),
Annak érdekében, hogy a gyerekek maguk bizonyíthassák magukat.
Amire a gyerekeket különféle irányultságú, különféle irányítási feladatokkal látták el: sport, szellemi, művészi alkalmazás, munkaerő, kreatív.
Formálja a gyerekek ötleteit, hogy mi vár rájuk a közeljövőben.
Ennek a feladatnak a megvalósítása érdekében a gyerekeknek átállási tervet kellett kínálniuk, és lehetőségük nyílt arra, hogy a gyermek döntése alapján kiigazítsák a tervet. Ennek eredményeképpen a gyermekek kívánságainak figyelembevétele érdekében létrehoztak és jóváhagytak egy rácstervet.
A fő időszak a változtatás előtt kijelölt feladatok teljesítése.
A következő feladatok voltak:
a szabadidő, az aktív és a kognitív pihenés programjának végrehajtása.
ideiglenes csapat kialakítása;
pszichológiai légkör a leválásban;
A főidőszak első felében (a műszak 5.-11. napja) a táborban végzett tevékenységek célja a pihentető gyermekek igényeinek kielégítése. Ennek a feladatnak a megvalósításához különböző klubokat, érdeklődési köröket szerveztek az oldalon. A gyermekek szabadidejét a gyermekek érdekeinek figyelembe vételével szervezték meg, összhangban az életkorral és az egyéni képességekkel. A gyerekek érdekeit a következő csoportok és szakaszok szervezése során vették figyelembe: a leválás minden tagja egy papírlapra írt, amit szeretne tenni. Minden kívánságot elemeztek, a gyerekek által javasolt csoportok listáját, a pedagógust választották és végül jóváhagyták. A körök látogatásának folyamatában valaki a fiúk közül elhagyta a korábban választott körzetet, amelyet egy másikban rögzítettek. Ennek eredményeként néhány napon belül a srácok a körök megválasztásáról döntöttek, és szívesen részt vettek. Honlapunkon olyan bögrék és szakaszok nyílása volt, mint:
Egy fiatal természettudós kört.
"A nagy sport gyerekei" szakasz.
A formáció az ideiglenes személyzet és pszichológiai légkör a csapat fő igény az üzleti együttműködés, hogy észre magukat a között. Felismerve ezeket a problémákat, Próbáltam feladatok és utasítások, a szervezett üzleti, amelyen keresztül a gyerekek vigyázni, hogy ne csak magukról, hanem arról is, egymást, hogy minden gyermek képes felismerni magukat a különböző társadalmi viszonyokat. Megpróbáltam a gyerekek tevékenységét érdekesnek, kognitívnak és következetesnek tekinteni. Összefoglalva az eredményeket a nap vagy esemény, hadd beszéljen minden gyermek és együtt ünnepeltük a sikerek és a kudarcok, keresi a módját, hogy legyőzni kudarcok.
Természetesen voltak belső konfliktusok a leválásban, nyitott és rejtett. Hogy támogassák az egységet a rend, megpróbáltam, hogy megteremtse a lehető legszorosabb kollektív tevékenység, fontos ennek egy speciális konfliktushelyzet mindenki számára és mindenki számára. Közös tevékenységek szervezésére, attól függően, hogy a konfliktushelyzet, vagy én egyesítette a szembenálló felek, annak érdekében, hogy a gyerekek megértik, hogy ha nem harcolunk, akkor „hegyeket mozgat”; vagy két szembenálló fél, de nem ellentétes táborok, hogy meghatározza, kinek van igaza egy adott konfliktus helyzet, és hogyan tudta kezelni a helyzetet, ha a konfliktus nem volt. Minden konfliktushelyzet együtt próbált megoldani, elsősorban kreatív feladatokon keresztül.
A szervezeti időszak alatt a gyerekek nem csak a szakasz különböző szakaszaiban jártak el, közösen részt vettek a kreatív tevékenységekben, de lehetőségük volt független tevékenységre is. Minden nap a festményt festették, és ennek köszönhetően a gyerekek szinte már nem voltak ideje a veszekedések és konfliktusok számára, semmilyen nyilvánvaló ok nélkül, bár az "üzlet" ellen folytatott viták nélkül nem volt semmi. Úgy gondolom, hogy a letartóztatásunk kollektívuma barátságos és pszichológiai légkör volt a leválásban.
Esemény neve: A színészi készségek versenye.
Az esemény kiválasztásának indoklása: a gyermekek önkifejeződése, a cselekvő képességek kifejeződése, csapatépítés.
A fogadó különböző vitákat folytat, amelyekben részt vesznek a leválás minden fia, bemutatva a cselekvő képességét. A versenyeket a zsűri bírálja el. Minden egyes verseny után egy vagy több résztvevő, aki a legkevesebb pontot szerezte, megszűnik (ösztönző díjakat kap), amíg nincs egyetlen résztvevő sem - a győztes.
1. Minden résztvevőnek hangokat, arckifejezéseket, gesztusokat kell mutatnia:
Az ajtók csikorgása; Könyörög;
Hogyan lehet sütni egy csipke; Forró vízforraló;
Szállítmányozás; ventilátor;
Szállítmányozás; Mint egy síelő halad a hóban;
2. A fiúknak kitalálniuk kell, hogyan kell ülni:
A majom; Pinocchio büntette;
Három kövér ember közül; Egy méh egy virág;
Három kövér ember közül; Egy nagyon fáradt ember.
3. Egy személy járásának ábrázolása:
Melyik sajtó csizmát;
Sikertelenül rúgott tégla;
Az egyik este maradt az erdőben.
Turista nagy nehéz hátizsákkal.
4. A mimika és a hangok:
Hogyan öntöttek levest az étkezőbe;
Mint a szúnyogok állománya támadt meg az erdőben;
Amint belépsz a keskeny ajtóba.
5. A mimika és a hangok: