A diákoknak az idegennyelvtanításban való projektje (
Városi oktatási intézmény
"Középiskola № 13"
A gyűjtemény ajánlott az általános iskolai tanárok idegen nyelvórájához. A gyűjtemény anyagokat tartalmaz az idegen nyelvórákon dolgozó hallgatók projekt tevékenységének szervezésére.
I. Projekt Oktatás - Új Pedagógiai Technológia
1.Miért van szükségem egy projektmódra az idegen nyelvek oktatásában?
2. A tantárgy "idegen nyelv" jellemzői és a projektek módszere.
3. A projekt módszerének legfontosabb követelményei.
4. A projektek típusa.
5. A gyakorlati tanulási problémák megoldásának módszere.
II. Hogyan szervezzék meg a diákok projektmunkáját?
1. A tanár szerepe a projekt tevékenységek szervezésében.
2. Projekt tevékenység és osztály lecke rendszer.
3.Personalnye vagy csoportos projektek?
4. A tervezési módszer "víz alatti" kövei.
III. Projekt a leckében
1. Mely tárgyak a projektek legjobb módszerei?
2. Iskolai oktatási projektek.
3. A szülők szerepe a projekt tevékenységek szervezésében.
4. Az általános iskolai projekt tevékenységek szervezéséről.
5. Tervezzenek munkát az idegen nyelv tanításával a középszintű diákoknak.
6. A projektmódszer használatának tapasztalataiból a középső linken.
7. Az idősebb hallgatók projektjei
IV. PRESENTATIONSPOWERPOINT és annak lehetőségei az idegen nyelv tanításában
V. A projektmódszertan a tantárgy tanórán kívüli munkájában
VI.Rekomendatsii az iskolai projektek tevékenységének megszervezéséről
VII A módszeres téma munkájának eredménye
VIII. A tervezési munkák értékelésének kritériumai
№1. A projekt struktúrája és ütemezése
№2. A projekt munkájának szakasza. A projekt tevékenységében résztvevők tevékenységi köre
№3. Emlékeztető a szülők számára
№4. Az általános iskolai munkák minta témái. A projektek mintái.
№5. A tervezési munkák kártyafájlja figyelembe veszi az 5-8. Osztályokat / kivonatokat / és a munkák mintáit.
№6. Kártyafájl idősebb hallgatók / kivonatok / munkaminták projektmunkáiban.
№7. Az idegen nyelvi szekrény multimédiás anyagainak bemutatása.
№8. KVN idegen nyelven / fejlesztés.
№9. A munka hatékonysága a témában.
№10. Diákkérdőív.
Projektképzés - új pedagógiai technológia
1.Milyen módszer a tanításban?
Mentek végbe az elmúlt években, változások a gyakorlatban a nemzeti oktatási okozott példátlan ugrás a tudományos és technológiai fejlődés, nem marad változatlan vagy egyik oldalán az iskolarendszer. Érintettek egy ilyen tudomány tanításán, mint idegen nyelven. Sokéves idegen nyelvet tanító munkának sikerült megismerkednem a tantárgy oktatása különböző technológiáival, amelyek közül néhányat bevezettem gyakorlati tevékenységembe. Először is érdekeltek olyan technológiák és didaktikai technikák, amelyek elősegítik a kreatív gondolkodás fejlődését, a kreatív tevékenységet ösztönző feladatok típusát. Minden tanár idegen nyelven hétköznapi középiskolás biztosan találkozunk a gyakorlatban egy ilyen probléma, hiszen a motiváció hiánya iskolás tanulás a téma. A riasztást az a tény okozta, hogy egy idegen nyelv elsajátításával kapcsolatos érdeklődés hiánya alacsony tanulási képességű diákokból származik. Kívánatos lenne, hogy megtalálják a technológiát kellene alkalmazni és fejleszteni a kreatív képességeit a diákok, amelyek egy rajong a vizsgálat tárgyától, megtalálja a lehetőséget, hogy használják a szellemi, kreatív és kommunikatív képességek és a logikus gondolkodás, a keresés és a kutatómunka mastering idegen nyelven.
Az ország legjobb tanárai nyomtatott kiadványaikban jóval a számítógépes iskola munkájának bevezetése előtt megvitatták a személyes orientált megközelítés szükségességét a tanításban és nevelésben. Beszélt arról a lehetőségről, hogy a tanulót az oktatási folyamat középpontjába helyezze, tegye aktívvá a gyakorlatnak, megszervezze az interakciót más iskolákkal, és az oktatási folyamatot tényleges gyakorlati fókuszgá tegye. Az egyik pedagógiai technológiát, amely képes megoldani ezeket a problémákat, az úgynevezett "projekt módszer" -nek nevezték.
2. A tantárgy "idegen nyelv" és módszer leírása
A problémamódszert nagy figyelmet kapott a hazai didaktika. A problémamódszer azonban nem kapcsolódott a projekt módszeréhez. És ami a legfontosabb, ahogy a didaktikában is gyakran történt, nem technológiai fejlõdés. Ha a módszer nem technikailag fejlett, ritkán talál széles, és ami a legfontosabb, helyes alkalmazást a gyakorlatban. Projekt-alapú tanulás során lényegében a használata széles spektrumú probléma, kutatási, keresési módszerek, elsősorban egyértelműen a valódi lényeg, fontos, hogy a tanuló egyrészt, másrészt a fejlesztés a probléma, figyelembe véve a különböző tényezők és feltételek megoldásainak és eredményeinek végrehajtása.
Ezek a számítások az iskolai tananyag szinte minden tantárgyára vonatkozhatnak. Melyek a "Idegen nyelv" témakörei, amelyek miatt célszerű a projektek módszerét igénybe venni?
Először is, a tanár egy idegen nyelvet tanítja a gyerekeknek, hogyan beszéd tevékenységet, így beszélünk a kommunikatív kompetencia egyik legfontosabb tanulási célkitűzések képezhető csak az alapján a nyelvi kompetencia egy bizonyos szintet. Az oktatás minden formája azonban nem nyelvi rendszer, hanem idegen nyelvi tevékenység, amely az interkulturális interakció eszköze. A nyelv a kultúra egyik eleme, ezért ismerni kell a kultúra sajátosságait. A regionális földrajzi kompetencia kialakításának szükségességéről van szó. Ezért kövesse a módszertani következtetéseket:
§ A hallgatóknak a beszédkészség, a nyelvi kompetencia bizonyos formáinak kifejlesztéséhez szükséges készségek és készségek fejlesztése érdekében a csoport minden hallgatójának aktív orális gyakorlatra van szüksége.
§ létrehozásához a kommunikatív kompetencia a nyelvi környezet fontos, hogy a tanulók a lehetőséget, hogy úgy gondolja, megoldani minden problémát, hogy a gyerekek összpontosító tartalmát kijelentéseket tett, és a beszélt nyelv kialakulása és funkciója a készítmény ezeket a gondolatokat.
§ Nemcsak, hogy megismertessük őket a regionális földrajzokkal, hanem megtaláljuk azokat a módokat is, amelyekbe bevonjuk őket a nyelv működésének sajátosságaihoz való gyakorlati megismerésbe egy új kultúrában.
Az idegen nyelvek oktatásának ilyen megközelítésének fő elgondolása az, hogy a hangsúlyt a különböző típusú gyakorlatokról az aktív kómitevékenységekre helyezzük. Ezért ajánlott a projektek módszerére hivatkozni a nyelvi anyagok kreatív alkalmazása során. A projekt problémára épül. Ennek megoldásához az iskola nemcsak a nyelv ismeretét, hanem számos, sokféle tárgyi tudás birtoklását is megköveteli, amely szükséges és elégséges ahhoz, hogy megoldja ezt a problémát. Tantárgyunk jelentősen hozzájárul a gyermek általános fejlődéséhez. A projektek módszere a tanulás fejlődő, személyiségorientált jellegének lényege. Ezt a módszert széles körben használhatják az oktatás minden szintjén, beleértve az általános iskolában bármilyen oktatási modellt.
3. A projekt módszerének legfontosabb követelményei:
v Jelentő kutatás, kreatív probléma.
v A várt eredmények gyakorlati, elméleti jelentősége.
v Az önálló tanulási tevékenységek az osztályteremben vagy az óra után
v A projekt tartalmának strukturálása.
v A kutatási módszerek használata.
Ebből kiindulva meg lehet határozni a projektszerkezet kialakításának szakaszait és végrehajtását, valamint a bármilyen típusú projekt / 1 / sz.
Az idegen nyelvek során a projektek módszere szinte minden témában felhasználható a programanyagban, mivel a témák kiválasztása a hallgató gyakorlati fontosságát figyelembe véve történik. A legfontosabb dolog egy olyan probléma megfogalmazása, amelyen a tudósok dolgozni fognak a témában.
A projekt domináns módszerének jelével összhangban a következő típusú projekteket lehet kijelölni: kutatás, kreatív, szerepjáték, információs és gyakorlatorientált.
A nagy mennyiség miatt ez az anyag több oldalra kerül:
1 2 3 4 5 6 7