A kirgiz nyelv "társadalom" státusza - megértés
A kirgiz nyelvet az államiság fő jellemzőjének (jele) kell használni. Függetlenül attól, hogy ez az elnökválasztás, az állami hatalom, a hétköznapi élet - minden területen használni kell.
Ha nem használjuk az anyanyelvünket, gyengül, kimerült lesz, és el fog tűnni. Az a tény, hogy a nyelv nem tárolható. Csak abban az esetben, ha a nyelvet a mindennapi életben használják, minden körülmények között és mindenütt él és fejlődik.
A kirgiz nyelv mindeddig csak vidéken él. Ezért fejlesztése vidéken marad. Az egyetemeken, a tudományos műveken, a kormányzati intézményeken belül az anyanyelvet nem használják teljes mértékben. Más szóval, a kirgiz nyelv el van zárva. Bár a törvény nem mondja ezt, a valóságban igaz.
A kirgizsi élet sok tekintetben nem szabadon, hanem mesterséges keretek között folyik. Az anyanyelv korlatos hagyományai, magas színvonala a fiatalabb nemzedékben nem eléggé felszívódott, és nem szándékosan használják, ami akadályozza fejlődését.
A nyelv fejlődésének fő jele az, hogy átadja a lélek belső érzéseit, a helyzetet, a különböző változásokat és árnyalatokat, a mély gondolatokat, az idő pillanatát helyesen, világosan és világosan. Sok esetben ez a jelenség egy mechanikus szó-for-word fordításból származik orosz vagy más nyelvekből.
Ennek a kérdésnek a megoldásához mindenekelőtt az irodai munkát az állami intézményekben, a kirgizsi nyelvű oktatási rendszerben kell bevezetni. Az iskolákban, a felsőoktatási intézményekben az osztályokat az anyanyelvükön kell elvégezni. Jelenlegi körülmények között egy kirgiz hallgató a más nemzetiségűek körében nem használhatja saját anyanyelvét.
Például a diákok túlnyomó többsége a kirgiz gyerekek, és a kirgiz tanár, de az előadások és a diákokkal folytatott beszélgetések is oroszul. Ennek eredményeképpen az ayil-ból érkező diákok, akik még nem ismerik meg az orosz nyelvet, nem értenek semmit. Ez azt jelzi, hogy a diák nem értett semmit a témáról, és nem ismerte fel az új témát.
Szorosabban szólva a diákok nyílt szájú lényekké alakulnak át, népük elnyomását érzik. Még ha valaki válaszolni szeretne a tanár kérdésére, attól tart, hogy a közönség reakciója más nyelven van, és nem válaszol. Két évvel később, egy diák, aki megtanulta az orosz nyelvet, megszünteti az anyanyelvét. És 5 év elteltével szakembergé válik, már nem gondolkodnak rajta.
A felsőoktatási intézményekben például a Manas kirgiz-török egyetemen, amelyről mindenki úgy gondolta, hogy erőt ad a kirgizsnak, a munkát idegen nyelven is folytatják.
A törökök hatalmuk segítségével (pénzt adunk neked, ami azt jelenti, hogy mesterek vagyunk) részt vesznek fiatalaink turkizálásában. Túl kemények vagy a kirgiz hatóságok vagy az Oktatási Minisztérium számára. Nem beszélve a másikról, ne zavarja a személyzeti kérdéseket. Milyen szolgáltatásokat tudnak a Kirgiziszták a kirgiz nyelv nyelvén szolgálni, ha pénzt kapnak és vezetik a vonalat?
Egy másik szemléltető példa: az elnöki apparátus személyzete, a miniszteri tisztviselő, a miniszterek maguk is jobban beszélnek oroszul, mint kirgizben.
Pontosabban, az egész értelmiség (tudományos, műszaki, egyetemi, orvosi, jogi, katonai) érte el egy ilyen államot. Az ilyen emberek nyelvét a kirgiz és az orosz nyelv vegyes szókincséből alakítják ki, ennek következtében sem az oroszban, sem a kirgizben nem tudnak jól beszélni.
Azok, akik nem akarnak felsőoktatási intézményeket lefordítani és a kirgiz nyelven tanulni, a kirgiz nyelv ellenségei (megmondhatjuk a kirgiz népet)!
Eddig kifogások merültek fel a kirgiz tanítási segédeszközök hiánya, a kirgizsi nyelvre való átmenet hiánya miatt (kirgizáció). Ez nem mentség. Nem szabad félnünk a kirgiz nyelv bevezetésétől.
Amint szükség van kirgizésre, azonnal lesz tankönyvek és minden más. Ha nincs kereslet - a nyelv nem fog fejlődni.
Egyébként most a királyi diákok, akik a középiskolából érettségizettek, professzionális szférájukban alacsonyan beszélnek a kirgiz nyelvről. Például egy filozófus oroszul beszél a filozófia nézeteiről, egy specialista közgazdásza csak oroszul beszél. És a korral nagyon nehezen, egyértelműen, mélyen és helyesen beszélve a kirgiz nyelvről a gazdag kirgiz nyelv használatával. Ezért könnyebb mindent eldönteni a kellő időben.
Ehhez olyan törvényt kell bevezetni, amely kötelezi a középiskolai végzettségűeket a kirgizföldi országban, hogy a kirgiz nyelvét biztosan tudják. Végül is a mi jövőnk, és ugyanakkor meg kell őriznünk az anyanyelvünket a kihalástól.
A fő ötlet az, hogy az egyetemeken, amikor a kirgiz nyelven tanítják, ne zaklatják azokat, akik nem ismerik a kirgiz nyelvet, hanem megőrzik a kirgiz nyelvét. Nyelv nélkül nincs ország.
Tartsuk a következő példát. A középiskolákban a tanár orosz nyelvtudást folytat, és az orosz nem ismeri a diákokat a második évfolyamban. Amikor Kirgizsban tanítasz, a kirgiz hallgató hallgatók szeme világít, és azok, akik nem ismerik a kirgiz nyelvet, nem értenek semmit.
Az ilyen különbség elkerülése érdekében a nem kirgizt iskolákban a kirgiz nyelv első osztályú tanítását kell tanítani.
A Kirgiz Köztársaságban, az év elején az egyetemi tanároknak át kell váltaniuk a kirgiz nyelvre. Még ha külföldi diákok is vannak az osztályteremben, ugyanazokat az osztályokat kell a kirgiz nyelven folytatni. Mert a kirgizt az iskolában tanították és vizsgákat tettek rajta.
Ha nem tanulják jól Kirgizt, ez problémákat okoz számukra a matematika vagy a földrajz tanórákban. Eddig egyetlen diák, aki nem ismeri az orosz nyelvet, de az orosz vagy a török tantárgyak tanításakor nem panaszkodott.
Ettől az évtől kezdődően a tanulságok 40-60% -át le kell fordítani a kirgiz nyelvre (kirgiz). És minden következő új tanévnek meg kell növekednie, és 5 évig 100% -ra.
Ellenkező esetben az Alkotmány 20 éve íródott, de az anyanyelv nem használatos az állami intézményekben (ők mind jogsértőek). Végül is nem tanultak Kirgizásban, és nehéz nekik dolgozni és anyanyelvükön beszélni.
Szükséges megtiltani ugyanazt az adást sugárzó rádió- és televízióműsorokat, először oroszul, majd Kirgizisztán. Máskülönben, az ilyen zűrzavar után az emberek maguk sem veszik észre, hogy az orosz szavak beillesztésre kerülnek a kirgiz szókincsbe. Ennek eredményeképpen a kirgiz nyelv olyan érvényűnek tűnik, amely az orosz mankókon alapul.
A KR további középiskoláitól el kell vonni a többi állam oktatási segédletét. Tanítják egy másik nép történelmét, kultúráját, irodalmát, természetét, ideológiáját és (gyermekei) megtanulják szeretni egy másik földet és egy másik népet.
Még a Függetlenségi Napunkon is állampolgáraink Ala-Too térre mentek, különböző államok zászlói: tadzsikok - tadzsikisztáni zászlók stb.
Először is - Kirgizisztán minden polgárának saját nyelvét, kultúrát, történelmüket, szokásaikat és hagyományaikat, az anyaországot, és tiszteletben kell tartania őket.
Például, ha Japán állampolgárává válik, 3 dologot kell megtanulnia: 1. ismernie kell a japán nyelvet, 2. ismernie kell a japán kultúrát, a történelmet, a szokásokat és a hagyományokat, 3. képesnek kell lennie arra, hogy nemzeti ételeket készítsen.
Ugyanezeket a szabályokat megőrzik Koreában, az Egyesült Arab Emírségekben, Katarban, Kuwaitban, Norvégiában, Svédországban és más országokban.
Észtország állampolgársága miatt ezek a feltételek nem elégségesek. Ehhez pedig észt nyelven kell gondolkodnunk, és örökségül kell vennünk.
Vannak, akik úgy gondolják, hogy a kirgiz nyelv nem éri el az államnyelvet. Ilyen választ adnék ezeknek a véleményeknek.
Apám filozófiai tanár Dyikanov Karboz. a Nagy Honvédő Háború veteránja (háromszor sebesült), és azt írta: "A Nagy Honvédő Háború idején több százezer embert evakuáltak Kirgizisztánból Oroszországból és Ukrajnából. Miután itt letelepedtek, a termelés minden ágazat orosz volt. Ezt megelőzően mindegyik állami intézmény a kirgiz nyelven működött. " A kirgiz nyelv már régóta megalapozott állami szinten.
Jelenleg azonban sokszor a kirgiz nyelv az Alkotmányban államnyelvként szerepel, de valójában ez nem így van, mert a tisztviselők és a köztisztviselők szabadon nem tudnak beszélni.
Az egyetemeken tanítók többsége ellenzi a kirgiz nyelv bevezetését az egyetemek tanterveiben. Mert maguknak is meg kell tanulniuk tőle. Miért szenvednek több százezer diák a lassúság miatt?
Képzeljük el, hogy egy diák, aki az ail-ból származik, és nem érti az orosz nyelvet, 6 órán át ül és hallhatsz értelmetlen szavakat. És a különböző iparágak érthetetlen szavai. Például: filozófia, pszichológia, matematika stb. Helyezze magát a helyükre. Ha hindi nyelvű előadást hallgat, amely nem ismeri Önt 6-7 órára, a psziché automatikusan megszűnik. Ez normál személy védő reakciója.
Például, ha nem érted az algebrai elmélet logikáját az anyanyelveden, akkor nem tetszik ez az objektum és bosszantónak tűnik, így marad. Így tehát egy diák, aki az ayil-ből származik, nem növeli tudását, hanem elpusztítja a pszichéjét. Ráadásul, ha komoly követelményeket támasztanak az egyetemen, mint a Szovjetunió idején, a mai iskolai lemorzsolódók nagyon nehézek.
Ha egy diáknak nincs alapja a matematika számára az iskolai évekből, akkor haszontalan tanítani a diák idején. Mivel a matematikát nem szabad megtanulni, hanem megérteni.
Tehát a kirgiz diákok is. Kezdettől fogva nem értette az orosz nyelvű előadást, melyik vizsga véget ér a végén? Végül minden pénzbe kerül. És a tanár kellemetlen, és "4" -nek fogja tenni. A legtöbb kirgiz hallgató ezen a szinten.
Ne tegyen értékelést - a diákokat kiutasítják, nem kapnak pénzt az egyetemre szerződéses részlegért. Ez azt jelenti, hogy a tanárok nem fizethetnek, nincs pénz. Aztán a tanár és a tanuló félénken halad, és fokozatosan a szokásos dologgá változik. Olyan, mint mindkét fél, egy extra pénzt kap, a második pedig értékelést kap, nem tanult különös dolgokat. Így lendületet adunk a vesztegetés és a korrupció növekvő felfogásának, mint a szokásos jelenségnek.
Ezért a kirgiz nyelv státusának valódi formálásának, mint állami nyelvnek az iskolák és egyetemek óráinak oktatását a kirgiz nyelv tanárai azonnal be kell vezetniük.