Tündérmese a "katalógus" módszerével
Olga Kulik
"Tündérmese a" Katalógus "módszerével. A lecke absztraktja az előadók beszédének fejlődéséről
Cél. Folytassa tanítani a gyerekeket, hogy véletlenszerűen kiválasztott objektumokat társítsanak a történetben, és készítsék el a mesebeli tartalom szövegét.
Üdvözlöm a vendégeket. V. Srácok, azt javaslom, hogy emlékezzenek a mesék nevére, és hangozzák fel őket. (pl. "Teremok", "Rukavichka" és így tovább.
A gyerekek félkörben ülnek. Beszéljünk a mesékről. Kérdés: Szeretsz hallgatni a meséket?
Kérdezel önmagad?
K: Írtunk egy új mesét ma?
D. Egyszer régen éltem; Egy bizonyos országban élt. ; A hegyeken túl, az erdőn túl. ; Egy nap. ....
V. Anélkül, akinek nincs meséje. (A fő karakter megtalálható a könyvben (OWER)
A főszereplő leírása az V. jelek alapján. Milyen jeleket fogunk meghatározni a hősünk? (méret, alak, topográfia és szín). Mi volt a Walnut (hős O1?
K. Mi volt az anya alakja?
K. Mi a megkönnyebbülés?
Kérdés: Mi az orr színe?
D. Világosbarna.
A tündér további munkája a "katalógus" módszerével Ki volt a barátja?
D. (válasszon a könyvből (kefe)
A hős leírása a jelek szerint.
K. Mi a hősünk barátja (barátja) jele? (méret, anyag, cselekvés, természet). Milyen méretű a kefe?
K: Milyen anyagból származik?
D: Fa, fehérre festett villi.
K. Milyen intézkedéseket hajt végre? D: mozgások, színek, színek. K. Mi a kefe természete?
Játék (a labdával). "Miért jó és miért rossz?" (A szemüveg jól látható vagy rosszul törött, a kezek tiszták vagy rosszul piszkosak stb.)
Tündérkötés V. Van egy gonosz ember?
D. (válasszon a könyvben) (Cat). Milyen alapon fogjuk meghatározni a gonosz hős? D. Szín, természet, részek és hatások szerint.
Kérdés: Hogy akart ez a karakter ártani?
K. Ki segített az anyának?
D. A barátnője Brush.
K. Hogyan segített neki?
D. Együtt mágikus színekkel festették a macskát, és ő lett (szép és kedves). Mind barátokká váltak.
A mese meséjének feltalálása V. Milyen címet fogunk adni a meseunknak?
D. (Az oktatóhoz közelítenek, suttogják nevüket, választják a legjobbakat).
Reflection B. Milyen kérdései voltak a könyv segíteni nekünk a választ?
K: Mi gonosz dolgot tett a negatív hős?
D. - Húzza be a csavaranyát, és a bokor alá csúsztassa.
Kérdés: Hogyan és ki segített a hősünknek?
D. Kistochka a macskát mágikus színekkel színezte. A macska szerette az új színét, és kedvese lett.
Állítsa vissza az egész szöveget az egyik gyermeknek. K. Ki szeretné elmondani az egész történetet?
D. Az egyik ember, aki beszélni akar.
Termelő tevékenységek szervezése ===
B. Döntetlen O3-nak (The Cat) ártani akarta O1 (Nut).
Egyszer régen éltem - O1 (Nut), mogyoróban éltem. És úgy döntött, látja, mi történik a betűszavak mögött. Kicsi volt, kerek volt, mint egy labda. (leírása jellemzők szerint - méret, forma, megkönnyebbülés színe) A felület tuberkulált, világosbarna színű. (további leírás).
U (helyezze el a hősöket) O1 Anya barátnője Brush (a hős barátja). Ez volt (a leírás egy másik karakter) hosszú, farost a mókus, humoros és szépen táncolt, amikor festeni, vagy festett semmit, és a labda nagyon jó. Az O1 (Nut) és az O2 (Brush) jó barátok voltak, és mindig segítettek egymásnak.
De nem messze a diófától élt a gonosz macska. (O3 hős). Ő volt (a leírás a hős), fekete, gonosz természete, ő nagy láb, kipufogócső, a nagy test, a fej szemét, orrát és hosszú bajuszát.
Miután találkozott az O1 anyával és eldöntötte, hogy dobja, tekerje és tekerje a bokor alá (rosszat). De barátja, O2 Brush megmentette. Mondta. hogy az O3 Cat nagyon szép lesz, ha mágikus színekkel festik, és így tovább. (látni, megnyugtatni). Mindannyian együtt tették.
Ezután jó barátokká váltak, és boldogan kezdtek élni valaha.
Összefoglalói ülések elkészítése egy mese a gyermekek óvodáskortól Célkitűzések: 1. A gyerekeket tanítani kapcsolni egyetlen történet véletlenszerűen kiválasztott tárgyakat. 2. Fejleszteni a képességét, hogy egy mesés szöveg a modell.
"Ismeretlen utakon". GCD kidolgozására egy mese a katalógusban módszer (előkészítő csoport) Téma: „Be ismeretlen ösvényeken” Célkitűzés: összeállításáról mese segítségével könyvtár módszer. Oktatási feladatok: - fejleszteni a gyermekek képességét a kapcsolatra.