Maudo Center az esztétikai oktatásért
Lyudmila Urekin, metodista.
• a család szociológiai és marketingkutatása, amelynek célja a család igényeinek tanulmányozása az oktatási szolgáltatásokban; a gyermek vagy szülei választási motivációjának diagnosztikája a tevékenység típusa, az egyesülés, az oktatási program szerint.
• Módszertani kézikönyvek kidolgozása, javaslatok a tanárok számára a munka szervezéséről.
• tájékoztatni a szülőket az esztétikai oktatás fontosságáról; hogy milyen nagy hatással vannak a gyermekekre az érdekeltség támogatása és a kiválasztott tevékenységtípusok tiszteletben tartása
• A szülők pszichológiai és pedagógiai oktatása.
• A népi pedagógia hagyományainak bemutatása a családoktatásba.
• A családi oktatás pozitív tapasztalatainak azonosítása és gyakorlati alkalmazása.
• A szülők jogainak biztosítása ahhoz, hogy részt vehessenek az oktatási folyamat szervezésében.
Meg kell különböztetni a tanár családjával való kölcsönhatását. Ne tegyen ugyanazokat a kölcsönhatásokat mindenkinek; különös figyelmet kell fordítani a szülők kéréseire, az egyes családok neveltetésének sajátosságaira. Figyelembe kell venni, hogy milyen családi helyzet jön a gyermek a leckébe. A szülők pedagógiai oktatása kollektív vagy egyéni formában valósul meg. A leggyakoribb egyéni formák közé tartozik elsősorban a szülők konzultációi, az egyéni beszélgetések, amelyek során bizonyos tanácsokat adnak, valamint ajánlások a vonatkozó szakirodalom független tanulmányozására. Fontos megjegyezni, hogy bármilyen beszélgetéshez, konzultációhoz (amennyiben előre és tervezve vannak) elő kell készíteni és betartani a következő feltételeket:
- Ne tanítsuk a szülőket, hanem tanácsoljuk, ajánljuk.
- Ne beszéljen a szülõkkel más diákok és tanárok elõtt.
- Ajánlat felvenni a külső ruháját és leülni, ezáltal maximális kényelmet biztosítva. A szülőkkel folytatott ilyen jellegű munka, mint a családi látogatások, jelenleg ellentmondásos a pedagógiában, és kivételes esetekben alkalmazható a helyzet körülményeitől, jellemzőitől és sajátosságaitól függően. Néhányan ezt a munkamódot tekintik a család személyes életébe való behatolásnak, ami megnehezíti a tanár kapcsolatát a szülõkkel. Az Odintsovo Központja az esztétikai nevelés és családjaik közötti együttmûködési formák közé tartoznak a gyermekek és szülõk együttes tevékenységei az intézményen belül és kívül. Ezek a következők:
1. Családi turista és helyi tanárok, kirándulások és kirándulások a tanárok irányítása alatt.
2. Közös koncertek, előadások, kiállítások a diákok, a szülők, a tanárok kreatív alkotásairól.
3. Vásárok - családi kézműves foglalkozások értékesítése.
4. Közös hagyományos ünnepek, KVN-k, versenyek ("Family-erudite", "Családi hobbi", "Család archívum", "A leginkább barátságos család").
6. Nyitott napok.
7. Nyitott órák napjai.
8. Mester osztályok a szülők számára.
Mindezek a tevékenységek segítik a Központ tanárát a fő feladat megoldásában - az egység, a család egységének elősegítése, a szülők és gyermekek közötti kölcsönös kapcsolatok kialakítása, a családban a kényelmes körülmények megteremtése a közös hasznos és ésszerű szabadidő szervezésével. A leghatékonyabbak a közelmúltban a szülő találkozók, amelyek változásokon ment keresztül a struktúrában és a tartalomban. A találkozók ilyen formáit kínálják: szülői képzés, szülői előadótermek, kerekasztal, maguk a szülők tematikus megbeszélése olyan szakemberek meghívásával, amelyekben a család érdekli. A tanár monológjának az ülésen kevésbé gyakorinak kell lennie; inkább a szülõkkel folytatott párbeszéd, amelynek során a vélemények és eszmék kölcsönös cseréjére kerül sor, közös megoldást keresve a felmerült problémák megoldására. A tanároknak az alábbi ajánlásokat kell követniük:
- A szülőkkel való kommunikáció, névvel és címmel foglalkozik velük.
- Törekedjünk arra, hogy a kommunikáció "egyenrangú" legyen, anélkül, hogy arroganciát, de kíváncsiság nélkül.
- Beszélgetés a szülõkkel, vegye figyelembe az egyéni jellemzõket, családi nevelésük hagyományait.
- A helyzettől függően megváltoztathatja a kommunikáció stílusát a hivatalostól a bizalmas ("segítségre van szükségem ...", "szeretnék konzultálni veled ...", "Tevékenységünk összehangolására van szükség ...").
- Ne csak a rossz magatartásra és a negatív helyzetekre összpontosítson. Keressen egy ürügyet a dicséretért is.
- Csak akkor ígérd meg a szüleidet, hogy mit tehetsz.
A tanár másik fontos feladata az, hogy olyan helyzeteket hozzon létre, amelyekkel a gyermekek tiszteletteljes hozzáállását a családja felé irányíthatja. Ez segíthet: gratulálok a szülők és rokonok a szabadság, a születésnapján (ami ajándék gyerekeknek, ajándékok készítése, a koncert számok); kreatív találkozók a szülõkkel, hobbijukra szentelve. A Központ tanárainak és a diákok szüleinek közötti együttműködés fontos formája a kreatív egyesületek szülői bizottságainak tevékenysége. Ez a pedagógus támogatja, és ügyes interakcióval sikeresen megoldja a gyakori problémákat. A Szülői Bizottság arra törekszik, hogy bevonja a szülőket a kreatív csapat problémáinak megoldásában, különböző események szervezésében. Az általános iskolában bármelyik tantárgyban a srácok találkoznak bizonyos nehézségekkel, de legyőzni őket, mert tudják, hogy az iskola kötelező számukra. És az a tény, hogy a zene, a tánc, a rajzolás, a kötés, a hímzés, a modellezés, a vokális képzés nem szükséges - jól értik is. Ezért a fő feladata a csapat Odintsovo Központ esztétikai nevelés és a diákok szülei - különösen meggyőzni a gyermeket az igény arra, amit csinál, és menjen vele az utat, hogy a kezdeti pillanatban, amikor ő meg van győződve, hogy „a gyökere keserű tan”, hogy a boldog nap , amikor rájön, hogy "a tanítás gyümölcse édes".