Iskolai kívül, miért vagyok ellenem, szórólap
Gyermek - ez nem folytatása a szülő, és ez független az egyén, de néhány szülő próbál játszani a gyerekek saját realizált programokat, sőt megvédi őket a hibákat, hogy az életükbe. Miért nem, még akkor is, ha tényleg akarsz?
Irina Kovalenko tizenöt éves korában végzett az iskolából, egy hónappal később a 16. születésnapját ünnepelte, és ezzel együtt egy rangos orvosi iskola első évében jelent meg. A külső hősnő kialakulásának minden előnye és hátránya önmagában tapasztalt. Ezért, amikor a legidősebb fia azt mondta, hogy ő szeretne követni az édesanyja példáját és befejezni az általános iskolát a határidő előtt, anyám felajánlotta neki, hogy ne siessen.
Az általános iskolában közel öt évet tanultam. A leckék "5 percig" voltak, nem erőteljesen feszültek. Komplexnek nem volt kitűnő tanítványa, de hogyan lehetett négyes, és még több három, nem értettem, mert nagyon könnyű volt tanulni! Hogyan történt, hogy én mentem a külügyre?
Mindenkinek gyerekgyermeke hívott, ami nagyon kellemes volt. De egy idő múlva kiderült, hogy a tanulás szokása nélkül (rendszeresen és következetesen gyakorolva) fokozatosan elkezdtem "horizontális" irányba csúszni. A felsőoktatásban, majd az intézetben folytatott továbbképzés rendkívül nehéz számomra. Miután 8. évfolyam, a húgom ment különböző speciális iskolákban: elment az iskolába a moszkvai Építészmérnöki Intézet (Moszkva Építészeti Intézet), mentem egy speciális biológiai és matematikai osztály. A tanulmányi szint itt nagyobb nagyságrenddel volt magasabb, és annak ellenére, hogy imádtam az új iskolát, nem tudtam felemelni az átlagos pontszámot 3,5 fölé. Szóval befejeztem egy csomó tripletet a tanúsítványban.
Iskolai végzettség 15 évesen. Nyáron 16 éves voltam, és abban az időben már beiratkoztam az orvosi egyetem első évére. De az első két év a tanulmány nem fejlődött. Néha elkezdtem betegedni, hisztérikus esemény történt velem, mert már nem emlékszem többre. És csak a harmadik évben, amikor 18 éves voltam, nyugodt voltam.
Az intézet első két éve nagyon nehéz volt tanulni. Először is, nem volt szokás, hogy folyamatosan elsajátítsam az anyagot, ami még az iskola végén is megakadályozta. Az első évben voltak olyan tudományok, amelyek csak a cramming-val lehetnek elsajátíthatók. Latin, anatómia. A horror! Még mindig emlékszem, hogy megborzongtam az első üléseimet! Másodszor, az átvétel eufóriájával foglalkozott, amelyet csak az első év végére szabadítottak fel. Nos, harmadszor, az ellenőrzés hiánya.
Ismét egy orvosi intézet olyan egyetem, amely nagy követelményeket támaszt a hallgatók számára. Ezért az első két évben katasztrofálisan nehéz volt. Néha elkezdtem betegedni, hisztérikus esemény történt velem, mert már nem emlékszem többre. De 18 éves korom óta mindent rendeztek, ahogy kellett volna, az én koromban tanultam. Tehát, a harmadik évtől kezdve, egyetlen tanúsítványomban nincs négy, most tanultam. Nem kaptam vörös diplomát az első évben a hármas miatt.
21 éves koromban befejeztem a hatodik évet, és több lehetősége nyílt számomra, mint társaim, hogy a lehető legjobb módot nyújtsam jövőbeni életemre. Sok ambiciózus álmom volt, ami sajnos (vagy szerencsére?) Nem volt hajlandó teljesíteni a gyermekek születése miatt.
Különleges „gyermekorvos”, a diploma megszerzése után, én is aktívan részt vett a kutatási tevékenység, megkapta az egyik legrangosabb rezidensi neonatológiai, és kész rá, de a szünet egy rendeletet. Tehát specializálódott egy neonatológus. Most otthon dolgozom. 4 gyermekem van (11, 7, 5 év és 1,5 év). 2 hónap alatt várjuk az ötödik megjelenését. A lányom (a harmadik gyermek) születése óta abbahagytam, és azóta nem dolgoztam.
A legidősebb fiú idén befejezi az általános iskolát. És volt néhány évvel ezelőtt is egy ötlete, hogy menjen a külügyre. Az unalom miatt gyógyult az unalom miatt. Az első két évben nehéz volt tanulni, éppen azért, mert könnyű volt neki, mindent tudott, és az unalmas járása az osztályhoz nyomasztó volt. Az iskola olyan volt, mint a büntetés. Ha van "5" és "4" a naplóban. De aztán megváltozott a tanár, "kiállt" és most "osztálysztár". Folyamatosan részt vesz egyes versenyeken, olimpiai versenyeken, maratonokon és szereti. És nagyon örülök, hogy az agya elfoglalt, és az energia egy békés csatornára irányul. Most nem végzi el a külsőséget, mert egyszerűen nincs idő az unalomért.
Kezdetben ellentétes voltam egy külsõ gondolattal, mert megértem, hogy nincs rá szükség. Nagyon hasonlít a temperamentumhoz képest. De én, mint nő, természeténél fogva türelmes, elvégezhetem a szükséges munkát, még akkor is, ha nehéz vagy nem nagyon kívánatos számomra. És nem túl lelkes, és nem képes monoton munkára. Ezért ha egyszerre ugyanazokat a nehézségeket tapasztalja a tanulmányaiban, mint egykor, akkor kora és jellege miatt egyszerűen nem tud megbirkózni. Jobb, ha "a legjobb a legrosszabbak között", mint fordítva, legalábbis az ő ügyében. Hadd nőjön fel egy kicsit, hogy készen álljon alaposabb tanulmányokra, akkor lesz egy másik iskolája, és más feladatokat. De amíg nem áll készen erre.
Az önbecsülés és az unalom problémái rendszeres időközönként fordulnak elő minden gyermeknél, és kevésbé radikálisan kezelhetők. A történelem gyermekkori Irina közötti verseny nővérek lehet mozgatni a földön bármely tanórán kívüli tevékenységek: tudtak versenyezni a tánc, sakk, keresztöltések, vagy takarítás. A nővérek ambícióit azonban kiegészítette a szülők törekvései, és ez a legszomorúbb epizód az ilyen történetekben. Végtére is, a szülők jóváhagyása és támogatása nélkül, egyszerűen lehetetlen átugrani az osztályon. De az anyukák és az apák megértik, milyen óriási bónuszt kapnak: az emberek gyermekeinek csodálatának hírnevét! Nem minden felnőtt képes ellenállni egy ilyen kísértésnek.
Csak akkor támogathatjuk Irinát, ha elhatározza, hogy feladja a fia számára az externáliát. Azonban a "legrosszabbak között a legjobb" tézis nem a legeredményesebb indoklás erre a pozícióra. Figyelembe véve, hogy a többi gyerek "a legrosszabb", a szülőket ilyen helyzetekben a gyermek osztálytársainak ismerete vagy értékelése határozza meg. És mi van a személyes tulajdonságaival: a képesség, hogy barátaidat, játékokat kitalálj, vitathat meg izgalmas témákat? Ezek a "paraméterek" évről évre jelentősen eltérőek, ezért a gyerekek, például 11 és 12 évesek, nehezen találnak közös nyelvet.
Ha egy gyerek elmulasztja az iskolát, nem csak arra kell összpontosítania, hogy maximalizálja felhasználását minden versenyen és versenyen, hanem annak megértéséhez, hogy miért nem elégedett az osztálytársakkal folytatott kommunikációban. Ha beszélünk általában a problémák az élet választás a gyermekek, nem szükséges, hogy megváltoztassák a saját tapasztalat a gyermek életét, mintha a szülei nem akarták, hogy segítsen, és hogy a gyermekek életét, véleményük szerint, annál jobb. Sokkal hasznosabb, ha a gyermeket teljesen önálló személyiségként tekintik meg, és felajánlja neki, hogy mozogjon saját útján, éljen az életében, és ne korrigálja szülei hibáit. Ebben az esetben a szülői látás és a gyermek képességei közötti törékeny egyensúly továbbra is fennmarad, anélkül, hogy olyan családi konfliktust eredményezne, amely akkor következik be, ha folyamatosan vágyálom.
szöveg: Tatiana Zhidkova