Ajándékok friedrich freestyle
Mi szükséges a gyermek teljes fejlesztéséhez? A Froebel "ajándékai" csak a gyerekek fejlesztésének didaktikus anyaga.
A gyermek fejlődésének legkorábbi korában a Frobel hat úgynevezett "ajándékot" ajánlott fel.
Az első ajándék az ő véleménye szerint a labda. Balls kell egy kicsi, puha, kötött gyapjú, festve, különböző színekben: piros, narancs, sárga, zöld, kék, lila (azaz, a szivárvány színeiben ..) és a fehér. Mindegyik golyóhoz rögzített menet.
Az anya megmutatja a gyermeket a golyóknak, így fejlődik ki a színek megkülönböztető képessége. A labdát különböző irányokban forgatva, így "előre-hátra", "felfelé", "jobbra-balra" ítélve, bemutatja a gyermeket a térbeli ábrázolásokhoz. A labdát a kezed tenyerén mutatták be, elrejtve és azt mondva: "Van egy labda - nincs golyó" - az anya bemutatja a gyermeket a megerősítés és a tagadás fogalmaihoz.
Igazoló ezért az első ajándék, az első játék, hogy csak egy labda-labda, Fröbel észre, hogy ez a legkényelmesebb gyermek, az ajánlati fejletlen fogantyú nehezebb megtartani a szögletes tárgyat (például egy kocka). Fröbel eredmények és számos más szimbolikus okokból, például: a labda „egység egységében” labda - a jelképe a mozgás, labda - a jelképe a végtelenség, stb ...
A második ajándék egy kis fából készült golyó, egy kocka és egy henger (a gömb átmérője, a henger alapja és a kocka oldala ugyanaz). Segítségével a gyermek megismerkedhet a különböző tárgyakkal.
A kocka alakja és stabilitása ellentétes a labdával. Balloon Froebel szimbólumaként tekintettek a mozgás, a kocka - mint a béke és az „egység a sokféleségben (a kocka, de az ő megjelenése eltér, attól függően, hogy hogyan kerül bemutatásra a tekintetét: borda, oldalsó, felső). A henger és egyesíti a tulajdonságokat a labdát, és a kocka tulajdonsága van: stabil, ha ez kerül a bázis, mozgatható azáltal, stb ...
A harmadik ajándék nyolc kockára osztható kocka (a kocka félig van vágva, mindegyik fél négy részre). Ezekkel a tárgyakkal a gyermek - gondolta Frobel - felfogja az egészet és annak alkotóelemeit ("komplex egység", "egység és sokféleség"); lehetősége van kreatív képességeinek fejlesztésére, kockákból, különböző kombinációkon keresztül.
Negyedik ajándék - egy kockát az azonos méretű, osztva nyolc gyűrűk (kocka kétfelé osztjuk, és mindegyik fél - négy hosszúkás, csempe, mindegyik hossza egyenlő a kocka a vastagsága egyenlő egynegyede oldalán).
Ebben az esetben a kombinációk építésének lehetősége nagymértékben kibővült: minden új "ajándék" hozzáadásával természetesen nem vonják vissza az előbbieket, amelyekkel a gyermek már megtanult.
Az ötödik ajándék egy kocka, amely huszonhét kis kockára osztható, kilenc kisebb részekre osztva.
A hatodik ajándék egy kocka, amely huszonhét kockára oszlik, amelyek közül sok is részekre oszlik: csempe, átlós stb.
Az utolsó két "ajándék" sok nagyon különböző geometriai testet kölcsönöz, amelyek szükségesek az építési játékokhoz. By the way, az ötlet a „ajándék”, persze, ott volt Froebel befolyásolja Pestalozzi kifejlesztett egy technikát tanul formájában.
Használata frebelevskogo juttatás segíti a gyerekek fejlesztése építési készségek és egyúttal hoznak létre egy ötlet alakja, mérete, térbeli viszonyokat, számokat. A fentiek mellett a javasolt hat ajándéka Fröbel utólag hogy a gyermekek további építőanyag (ív és t. D.), és magukkal ajánlott formázó osztályok, rajz, játékok tevékenységek pálcika, fonással, és így tovább.
Az "ajándékok" egy másik értékes tulajdonsága - a gyermek legegyszerűbb geometriai formák megismerése. Figyelemre méltó és az ötlet az építőanyag játék-osztályok. Ezt az ötletet sikeresen hajtották végre, amelynek eredményeképpen az építőanyag-készletekből álló dobozok a gyermekek egyik leggyakoribb előnye lett.
Merit Froebel volt, és bevezette őket a gyermekek sokféleségét tevékenysége: kültéri játékok, rajz, munka puha anyagok, szövés és a vágás papír, hímzés, amivel néhány darab fém gyűrűk, rudak, borsó, gyöngyök, fűrészelés, építőipar, stb Sok ilyen. a módszeresen átalakított órákat még mindig óvodákban használják.
Frobel úgy vélte, hogy ezek a játékanyagok a legeredményesebbek a gyermekek alapképzésében, ugyanakkor fejlesztik belső szükségleteiket. Kezdetben csak néhány típusú oktatási anyagot fejlesztett ki, majd számuk 20-ra emelkedett. Ma a gyermekek után járó támogatások piacán általában tizennégyféle Froebel anyag létezik, amelyek pontosan ugyanolyan oktatási funkcióval rendelkeznek.
Céljuk alapján a korai stádiumban a gyermekek általános fejlődésének több konkrét fogalma megtalálható.
A kreativitás fogalma. A fő cél az, hogy a gyermekek természetesen részt vesznek az anyagokkal való foglalkozás folyamatában, és különböző kombinációk készségeit szerezzék meg. Például az 5-ös anyag (Big Cube) a szimmetria elvének megfelelő szabad ötvözés ötletét kínálja.
Az egyenértékűség fogalma. Az objektumra adott válasz legfontosabb eleme a tulajdonságok megértése a külső látható változások hatása nélkül. Froebel anyagai ezt a koncepciót valós cselekvés útján fejleszthetik. Például, ha a 7. számú anyagot kapják a gyerekek, és négy háromszöget két háromszög téglalap alakítanak ki, és összehasonlítják azok méreteit, akkor azok, akik megértik az egyenértékűség fogalmát, megadják a helyes válaszokat.
A logikai képességek fogalma. Néhány gyermeknek nincs értelme és következtetése, bár elvileg benne rejlik. A fejlődés kezdeti szakaszaiban logikai képességeket és következtetések levonására való képességet kell kialakítani. A Froebel anyagai segítenek a gyermekeknek a gyakorlatban ezt a képességét fejleszteni. Például, miután a gyerekek játszanak anyagok száma 3, 4, 5, 6, a tanár kérheti: „Hány kocka lehet alakítani négy háromszög prizmák?” A gyerekek, akik tudják, hogy négy darab háromszög alakú prizmák lehet építeni két téglatest (derékszögű paralelepipedon ), és két kocka alakú kockából épül fel, adja meg a helyes választ.
A szabályok és a rend fogalma. A dobozok kitöltésével és visszaszerzésével a gyerekek megszokták a szervezetet és a rendet. Ráadásul minden forma bemutatása megköveteli, hogy a gyermekek a szimmetria szabályaira koncentráljanak. Valójában a gyerekek, akik ezt tették, képesek a megfelelő sorrendben tisztítani a játékokat.
A formák fogalma. Miután a gyerekek megismerkednek a kocka és a rombusz formáival, könnyebben megértik azokat a formákat, amelyek egymásba alakíthatók (például két négyzetből egy téglalapot lehet hozzáadni), valamint teljes területük.
# 10087; Amint a gyermek beszédkészsége kicsit fejlődik, kezdjük észrevenni, hogy mozgásban van és a mozgás folyamatában, amely vonzza a figyelmét, megpróbálja megkülönböztetni a hangokat, majd megpróbálja utánozni hangját. (F. Froebel)