A memória lényege, koncepciója és fajtái, meghatározása, a memória élettana és élettana
A memória definíciója, természete és fiziológiai alapja. Alapvető megközelítések a probléma megértéséhez
Pszichikai világunk változatos és sokoldalú. A psziché magas szintű fejlődésének köszönhetően számos dolgot tudunk és tehetünk. A mentális fejlődés viszont azért lehetséges, mert megtartjuk a szerzett tapasztalatokat és ismereteket. Mindaz, amit megtanulunk, hogy minden tapasztalat, benyomás vagy mozgás ismert nyomot hagy a mi emlékezetünkben, amely megfelelően hosszú időn keresztül megőrizhető, és megfelelő körülmények között újra manifesztálódik és a tudat tárgyává válik. Ezért a memória szerint a múltbeli tapasztalatok nyomon követését, megőrzését, későbbi felismerését és reprodukálását értjük. Az emlékezetnek köszönhető, hogy egy személy képes felhalmozni az információkat anélkül, hogy elveszítené a korábbi ismereteket és készségeket. Meg kell jegyezni, hogy a memória különleges helyet foglal el a mentális kognitív folyamatok között. Számos kutató írja le a memóriát "átmenő" folyamatként, amely biztosítja a mentális folyamatok folytonosságát és egyesíti a kognitív folyamatokat egyetlen egészbe.
A mi elméjükben olyan tárgy képét keltsük, amelyet jelenleg nem érzékelünk, de korábban észleltük. Ez a folyamat - az objektum képének újrateremtése, amelyet korábban érzékeltünk, de amelyet jelenleg nem érzékelünk, reprodukciónak nevezzük. Nemcsak a múltban észlelt tárgyakat, hanem gondolatait, tapasztalataikat, vágyainkat, fantáziáikat stb.
Az elismerés és a reprodukció szükséges előfeltétele az észlelt és megőrzött fogás, vagy memorizálása.
Így a memória egy komplex mentális folyamat, amely több egymáshoz kapcsolódó folyamatból áll. A memória egy személy számára szükséges - lehetővé teszi számodra, hogy felhalmozza, megőrzi és később felhasználja személyes élettapasztalatát, tárolja a tudást és a készségeket. A pszichológiai tudomány előtt számos komplex probléma van a memóriafolyamatok tanulmányozásával kapcsolatban:
tanulás mennyire lenyűgözött nyomait mi élettani mechanizmusok ez a folyamat, milyen feltételek hozzájárulnak ehhez imprinting, mik a határok, milyen technikákat engedheti meg magának, hogy bővítse ki a nyomott anyag.
A pszichológia történetében sokáig próbálták megmagyarázni a mentális folyamatok kapcsolatát a memorizálás és a reprodukálás során. Még Arisztotelész is arra törekedett, hogy olyan elveket hozzon létre, amelyekkel ötleteink egymással kommunikálhatnak. Ezek az elvek, később az egyesülés alapelvei (az "asszociáció" jelentése "kommunikáció", "kapcsolat"), széles körben elterjedtek a pszichológiában. Ezek az elvek a következők:
1. Szövetség a folytonosságról. Az észlelés vagy a reprezentáció képei azokat a reprezentációkat okozzák, amelyeket a múltban egyidejűleg tapasztaltak velük vagy közvetlenül utána.
2. Szövetség a hasonlóságért. Az érzékelés vagy bizonyos ábrázolások képei a tudatunkban valamilyen módon hasonlítanak nekik. Például, amikor látja a személy portréját, ön fogalma van magáról. Vagy egy másik példa: amikor látunk egy objektumot, emlékeztethet minket egy személyre vagy egy jelenségre.
3. Kontrasztszövetség. Az észlelés vagy bizonyos ábrázolások képei tudatosságunkban bizonyos tekintetben, ellentétben állnak velük szemben. Például, ha valami fekete színt jelenítünk meg, ezért a képen fehér színű képet hozhatunk létre, és az óriás bemutatása után a képen egy törpe képét okozhatjuk.
Megléte egyesületek annak a ténynek köszönhető, hogy a tárgyak és jelenségek nem nyomott és reprodukálható egymástól elszigetelten, és ezzel összefüggésben (Setchenov a „csoportok vagy sorok”) egymással. Egyesek reprodukciója mások reprodukcióját vonja maga után, melyet objektumok és jelenségek valós objektív kapcsolata kondicionál. A hatásuk alatt ideiglenes kapcsolatok alakulnak ki az agykéregben, amely a memorizálás és a reprodukció élettani alapja.
A tanítás az egyesület széles körben elterjedt pszichológiai, különösen az úgynevezett szövetség pszichológia, meghosszabbítja az a társulás elvét minden mentális jelenségek (David Hume, W. Jamie, Herbert Spencer). Ennek a tudományos iránynak a képviselői túlbecsülték az egyesületek fontosságát, ami sok pszichikai jelenséget - köztük a memóriát - kissé torzított nézeteltett. Így a megemlékezést egyesületek alakításának tekintették, és a reprodukciót már meglévő egyesületek használatának tekintették. Az egyesületek kialakulásának különleges feltétele az azonos folyamatok időbeli megismétlése.
Az egyesületek elvének valódi tudományos megalapozottságát és szabályszerűségük közzétételét az I.M. Sechenov és I.P. Pavlov. Pavlov szerint az egyesületek nem más, mint egy átmeneti kapcsolat, amely két vagy több inger egyidejű vagy egymást követő cselekvéséből származik. Meg kell jegyezni, hogy jelenleg a legtöbb kutató csak az emlékezet egyik jelenségének tekinti az egyesületeket, nem pedig a fő, és még inkább az egyetlen mechanizmusát.
A memória tanulmányozása a pszichológiai tudomány első szakasza volt, ahol a kísérleti módszert alkalmazták. A 80-as években. Században. G. Ebbinghaus német pszichológus olyan módszert javasol, amely szerint - a gondolkodás tevékenységétől függetlenül - a "tiszta" emlékezet törvényeit tanulmányozhatta. Ez a módszer az értelmetlen szótagok memorizálása. Ennek eredményeképpen az anyag memorizálását (memorizálását) követte, és feltárta a társulási mechanizmusok megnyilvánulásának számos jellemzőjét. Például azt találta, hogy viszonylag egyszerű események, amelyek benyomódtak egy személyre, azonnal, határozottan és tartósan emlékeznek. Ugyanakkor több bonyolult, de kevésbé érdekes esemény, amelyet egy személy több tucatszor is megtapasztalhat, de hosszú ideig nem maradnak a memóriában.
Az egyesülések elméletén kívül egyéb elméletek is foglalkoztak az emlékezet problémájával. Így az asszociatív elmélet alapján jött a Gestalt elmélet. Ez az elmélet kezdeti koncepciója nem tárgyak vagy jelenségek társulása, hanem eredeti, integrált szervezete - a Gestalt. Ennek az elméletnek a támogatói szerint a memóriafolyamatokat a Gestalt kialakulása határozza meg.
Nyilvánvaló, hogy meg kell magyarázni, hogy a "gestalt" az orosz fordításhoz "egész", "szerkezet", "rendszert" jelent. Ezt a kifejezést a XX. Század első harmadában németországi irányítás képviselői javasoltak. Ennek az iránynak a keretében a pszichológia integrális struktúrák (gestalt) szempontjából történő tanulmányozására irányuló programot terjesztettek elő, ezért a pszichológiai tudománynak ez a iránya a Gestalt pszichológia néven ismert. A pszichológia ezen irányvonalának alapvető álláspontja az, hogy az egész rendszer szisztémás szervezése meghatározza alkotóelemeinek tulajdonságait és funkcióit. Ezért feltárása memória, hívei az elmélet abból fakadt, hogy amikor memorizálás és lejátssza az anyagot, amivel foglalkozunk, működik, mint egy koherens struktúrát, nem létező asszociatív szúrópróbaszerűen elemekre, hogyan kezeli a strukturális pszichológia (The Wundt, EB Titchener). Az adott időben a legkorszerűbb technikával az állam létrehoz egy bizonyos beállítást memorizálásra vagy reprodukcióra. A megfelelő telepítés egyes elméleti struktúrákat animál, amelyek alapján az anyagot tárolják vagy reprodukálják. Ez a beállítás szabályozza a memorizálást és a lejátszást, meghatározza a szükséges információk kiválasztását.
A behaviorizmus képviselői véleményük szerint nagyon közel álltak az egyesülethez. Az egyetlen különbség az volt, hogy a behavioristák hangsúlyozták a megerősítés szerepét az anyag megjegyzése során. A nyilatkozatból kitűnik, hogy a sikeres memorizáláshoz valamilyen ösztönzéssel támogatni kell a memorizálási folyamatot.
A pszichológiai emlékkutatás valódi sikerei ellenére a nyomok rögzítésének élettani mechanizmusa és maga a memória jellege még nem vizsgálták teljes mértékben. És csak 40_m gg. XX század. a hazai pszichológiában már kialakult annak a nézete, hogy a memória az agy függvénye, és a memória fiziológiai alapja az idegrendszer plaszticitása. A plaszticitás az idegrendszer abból a tényből fakad, hogy minden ideg-agy folyamat hagy maga után nyomot, a változó a karakter a további folyamatok és kondicionáló a lehetőséget azok újbóli megjelenése, mint egy inger ható az érzékek, nem. Az idegrendszer plaszticitása a mentális folyamatokkal összefüggésben nyilvánul meg, ami a folyamatok közötti kapcsolat kialakulásában nyilvánul meg. Ennek eredményeképpen az egyik mentális folyamat másokat okozhat.
Az elmúlt 30 év, végeztek, amely azt mutatta, hogy a imprinting, megőrzése és reprodukció a következő társított mély biokémiai folyamatok, különösen a módosítását RNS, és hogy emléknyomok átvihető humorális biokémiai úton. Intenzív kutatást indítottak az úgynevezett "gerjesztések visszhangja" folyamatokról, amelyek a memória élettani szubsztrájaként kezdenek. Megjelenik egy egész kutatási rendszer, amelyben alaposan tanulmányozták a nyomelemek fokozatos megszilárdulását.
Ma már számos megközelítés létezik a memóriafolyamatok tanulmányozására. Általában többszintűek is lehetnek, hiszen vannak olyan memóriaelméletek, amelyek a pszichológiai, élettani, idegrendszeri és biokémiai szinteken vizsgálják ezt a legösszetettebb mentális tevékenységet. És minél bonyolultabb a memória rendszere, annál természetesebb az elmélet összetettebb, és megpróbálja megtalálni azt a mechanizmust.
Jelenleg szinte teljes egyetértés áll fenn azzal a ténnyel kapcsolatban, hogy az információ folyamatos tárolása az agy kémiai vagy szerkezeti változásaihoz kapcsolódik. Gyakorlatilag mindenki egyetért azzal, hogy a memorizálást elektromos tevékenység végzi, vagyis az agy kémiai vagy szerkezeti változásai befolyásolják az elektromos aktivitást, és fordítva. Az ideges impulzus elektromos jellegű. Ha feltételezzük, hogy a memória rendszerek az elektromos aktivitás eredménye, akkor ennek következtében olyan idegrendszerekről beszélünk, amelyek felismeri a memória nyomait. Képzeld el, hogy az aktivált neuron elektromos impulzusa áthalad a sejt testéről az axonon keresztül a következő sejt testére. Az a hely, ahol az axon megérinti a következő sejtet, szinapszának hívják. Egy különálló sejtes testen több ezer szinapszis létezik, és mindegyik két fő típusra oszlik: izgatottság és gátlás.
A gerjesztő szinapszis szintjén a gerjesztés átkerül a következő neuronra, és a gátló szinapszis szintjén blokkolódik. Annak érdekében, hogy a neuronok kiürüljenek, meglehetősen nagy számú impulzusra lehet szükség, - egy impulzus, mint általában, nem elegendő. Ezért egy neuron gerjesztési mechanizmusa és a gerjesztés más cellába való átvitele önmagában igen bonyolult. A gerjesztés követi az egész kört, és elindít egy újat. Ezt a folyamatot visszhangzásnak nevezik.
Következésképpen a bejövő érzékelőjel (a receptorokból származó jel) olyan elektromos impulzusok sorozatát eredményezi, amelyek a jel befejezése után határozatlan ideig megmaradnak. A gyakorlatban azonban a memória nyomait tartalmazó idegi kör sokkal bonyolultabb. Ezt megerősíti az a tény, hogy bizonyos információkat elfelejtünk. Másrészt olyan információkkal rendelkezünk, amelyek az életünk során továbbra is fennmaradnak. Ezért rendelkezni kell olyan mechanizmusokkal, amelyek biztosítják ezen információk megőrzését. Egy népszerű elmélet szerint a neurális áramkörök többszörös elektromos aktivitása kémiai vagy szerkezeti változásokat okoz magában az idegsejtekben, ami új idegi áramkörök kialakulásához vezet. Ezt a láncváltást a konszolidációnak hívják.
Meg kell azonban jegyezni, hogy a sokéves kutatások ellenére még nem látjuk teljes képet a memória élettani mechanizmusairól. A memória élettana problémája önálló probléma, amelyet az agy tanulmányozásában részt vevő fiziológiák próbálnak megoldani. A pszichológusok által feltárt probléma részévé fogunk élni.