A beszéd fejlődésének lecke (középső csoport) a kognitív beszéd témájában
A kognitív-beszédaktivitás absztraktja a középső csoportban
"A kertben, a kertben"
1. A gyermekeink ismereteinek megszilárdítása a már ismert gyümölcsök és zöldségek területén.
2. Konszolidálni azt a tudást, hogy a kertben a gyümölcsök gyümölcsei, és a zöldségek a kert kertjében.
3. Javítani kell a gyermekek logikai és koherens gondolkodásra való képességét.
4. A zenés műveken keresztül történő mozgások kifejeződésének javítása.
1. Szervezeti momentum
(A híres nagymama Fyodor egy kosárral meglátogatja, hogy a gyermekeit kertjével és zöldségével zöldségekkel és gyümölcsökkel kezelje)
- Srácok, mi van a kosárban? És hol nő a zöldség és a gyümölcs?
- Srácok, ma megyünk a kertbe és a kertbe.
Először megyünk, ahol növekszik a zöldség. - Hol növekszik a zöldség? (az ágyak kertjében)
- Mit kell tenni a zöldségek termesztéséért? (telepíteni őket)
- Megfordulok a zöldség apró magvai (ülj le)
A nap felmelegedett, az eső feltöltötte, és a növények növekedni kezdtek (lassan emeljük fel a kezüket, mosolyog a nap). Itt olyan nagy zöldségek termesztik a kertünkben.
- Srácok, és tudod, hogy a zöldségek az ágyon, a bokrokon, a földön és a talajon nőnek.
- Mondja, milyen zöldségek nőnek a bokrokon? (paradicsom, paprika, padlizsán)
- Mi van a kertben és a földön? (burgonya, sárgarépa, cékla, hagyma, fokhagyma, fehérrépa)
- Most ellenőrizzük: mindenki tudja, hol növekszik.
Játék "Növényi zöldségek"
(a kertben vályúk vannak a föld és a kenyérmintákkal, a gyermekek "növényi" zöldségei)
"Két barátnő, két kar jobbra és balra
Gyorsan gyomlik a kertben, jobbra és balra ...
- És most azt javaslom, hogy csodálatos helyre menjek, tudni akarom, hol, majd csukd be a szemedet és zenét hallgass (zenei hangok).
- Mit hallottál? (a szél csörögjön, levelek zörögnek, a madarak énekelnek)
- - Csak az erdőben voltunk, de a gyümölcsösben.
- Mi a kert? (gyümölcsfák, az ember által ültetett bokrok nőnek a kertben, a kertet kell gondoskodnunk)
- Milyen gyümölcsfák ismertek? (alma, körte, szilva)
- Milyen bogyókat tudsz? (málna, ribizli, egres, tengeri tyúk)
- Mi a magasabb a fa vagy a cserjék?
Játék «Bogyók és gyümölcsök»
(a bogyókkal ellátott kártyák terjednek a bokorra, gyümölcsöt a fára)
Játék "Találd meg az ízt"
(zárt szemű gyermekek gyümölcsöt és bogyókat találnak)
- Srácok, és tudod, hogy a bogyókból és gyümölcsökből gyümölcslevek, komposztok, szakácslekvár.
- Ha almából lekvárat készítünk, mi lesz a lekvár (alma)? Egy körte? A szilvától?
- És velünk készítsünk egy előkészítést a télre (egy asztalra almán, más körtéken)
- Szüksége van körte vagy alma készítésére? És illessze be az edényt.
- Milyen lekvárt kaptak?
Az almából főzzük ... mi az ásvány? Apple.
A szilánkok felforródnak ... mi az ásvány? Plum.
A körtől a szakács ... mi vagyok? Körte.
A birsó szakácsból ... mi vagyok? Birs.
Az őszibarackból főzzük ... mi az ásvány? Peach.
A sárgabarackból ... mi az ásvány? Sárgabarack.
És most hiszem, betakaríthatod a betakarítást:
Az almafa betakarításról ... mi? Alma.
Szüreti betakarítás ... mi? Lecsepegtetjük.
Egy körte betakarítással ... mi? Körte.
A birsó betakarítással ... mi? Birs.
Barackos betakarítással ... mi? Őszibarack.
Aprósisak szüret ... mi? Sárgabarack.
Érdekességek a gyümölcsről
Zöld, sárga, piros, és savanyúak, és vannak édesek.
Fákon nőnek, száraz, szárított kajszibarack hívás.
Amikor énekel az ágakon, kékre kelt a napban.
A fákon is nő, és úgy néz ki, mint egy izzó.
Vörös oldalú és szőrös, nagyon lédús és édes.
A világ legsavasabb gyümölcse, de a gyermekek számára is hasznos.
A meleg országokból küld egy íjat! Sárga barátunk.
Megpróbálom kipróbálni az elakadást, és kitalálod, hogy mit főzött (a gyerekek megpróbálják az elakadást)
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
1. Oktatási feladatok: A gyermekek elméjében meg kell szilárdítani a "zöldségek" és a "gyümölcsök" általános fogalmát, a különböző zöldségek és gyümölcsök nevét; Mondja el a gyerekeknek a gyümölcsök és a zöldségek előnyeit az embereknek;
Az előkészítő csoport logorithmikus aktivitásának összefoglalása. Tárgy: A kertben a kertben.
Az összefoglaló a következőket tartalmazza: felszerelés és lecke (Montessori üdvözlet dalszövegekkel, ujj gyakorlatok, szövegek és leírások mozdulatokra játék masszázs masszázs labdákkal, pszicho-beszéd
a kognitív-beszéd fejlesztéséről szóló GCD absztrakciója, a téma: "A kertben, a kertben"
az óvodapedagógusok számára.
Az integrált lecke absztraktja a középső csoportban "A kertben, a kertben"
A tanár célja: Oktatási cél: - ötletek kidolgozása a zöldségekről és gyümölcsökről; az egyes jellemzők szerinti besorolás képességének megszilárdítása - A növekedés helyével kapcsolatos tudás megszilárdítása.
A "Megismerés" és "Művészi kreativitás" területén a "Kertben, a kertben: Zöldségek és gyümölcsök" csoportban folytatott azonnali oktatási tevékenységek összefoglalása. Ismertség az akvarelltel. Rajz "Görögdinnye szelet"
Oktatási terület: "Megismerés. Művészi kreativitás "Cél: tanítani a gyermekeket a gyümölcsök és a zöldségek megkülönböztetésére érintéssel, névvel és csoportosítással; miután meghallgatta a verset, hogy felsorolja a zöldségeket, ó.
Közös tevékenységek összefoglalása "A kertben, a kertben"