A szülők közötti kölcsönhatás a gyermekek kreatív képességeinek fejlődésének alapja
Amint az táblázatból látható, a szülőkkel való interakció aktivitása több irányba mutat:
· A pszichológiai és pedagógiai kultúra fejlesztésére irányuló oktatási tevékenységek a gyermekek kreatív fejlődésének témájában (szülők emlékeztetője, csoportos és egyéni beszélgetések, kreatív alkotások egyéni kiállításai).
· A gyermekek és a szülők közös kreativitásának feltételeit megteremtő tevékenységek (nyitott osztályok, mesterkurzusok, speciális kurzusok).
Meg kell jegyezni, hogy a fejlesztési aktivitás alapján nyílt ülés, mesterkurzusok, ahol van szoros kapcsolatban és cseréjére a vélemények, lehetővé teszi a szülők számára, hogy megértsék a törékenysége és sérülékenysége gyermek lelkét. A kreatív folyamat helyzetében a felnőttek maguk is elkezdenek kétségeset érezni: működni fog vagy sem? Hogyan lehet jobb? Mi mást gondol? Milyen eszközöket és anyagokat válasszon? A gyermek közelebb kerül hozzá, és tapasztalatai érthetőbbek.
A szülõkkel együttmûködõ munka a gyermekek õszinte örömét és örömét, vágyat tenni valami mást. És ezek az érzelmek fontos ösztönzést jelentenek az óvodás gyermekek kreatív képességeinek fejlesztéséhez.
Így a kreatív képességek fejlesztésének problémája után következtetéseket vonhatunk le:
A kreatív képességek az egyén sajátosságai és tulajdonságai, amelyek meghatározzák a különféle kreatív tevékenységek sikerét.
A B.P. Nikitin, van egy bizonyos idő és bizonyos feltételek a képességek leghatékonyabb fejlesztéséhez. Fejlesztése érdekében a gyermek csak azokat a képességeket kezdi meg, amelyek fejlesztése ösztönzést és feltételeket biztosít az érés "pillanatának". Ha a gyermek nem rendelkezik a szükséges tevékenységgel, akkor ezek a lehetőségek elkezdenek elveszni, lebomlani és minél gyorsabbak, annál gyengébbek a működésük. Ez a képességek hatékony fejlesztési lehetőségeinek visszafordíthatatlan halványodása.
Az óvodás kora kedvező időszak a kreativitás fejlődéséhez. Ez volt ebben az időben van progresszív változások számos területen, javítja a mentális folyamatok (figyelem, memória, észlelés, gondolkodás, nyelv, képzelet), aktívan fejlődő személyes tulajdonságok, és ezek alapján - a képesség és hajlandóság.
Aktívan fejleszteni a kreativitást művészeti tevékenységek: zenés-ritmusos, színházi, zenei és játék, rajz és szobrászat, művészi beszéd. Életkor érzékenység és a jellemző óvodás válasz az azonnali benyomások által szállított az érzékek érzékeny a figuratív és érzelmi pillanatok jellemző ebben az időszakban, az arány az első és a második jelzőrendszerek hozzájárulnak a vonzerő a művészi kreativitás óvodai gyermekkori fejlődését kreatív fantázia.
A gyermeknek segítenie kell az általa megkezdett tevékenységeket. A gyermek nem fogja megtalálni az összes eszközt, csak a legprimitívebbeket tudja felfedezni, és kreativitása a legalsó szinten marad.
Azonban a szülők pedagógiai hozzáállása, elsősorban a gyermekek ismerete, a gyermek kreatív képességeinek fejlődését másodlagos értékként alakítja át. Ezért a tanár tevékenységében a fő feladata a szülõkkel való interakció szervezése, a szülõk pszichológiai és pedagógiai kultúrájának fejlesztése a gyermekek kreatív képességeinek fejlesztésében, amely alapja az érett és sikeres személyiség kialakulásának.
1. Vygotsky LS A gyermekkori képzelőerő és kreativitás: Pszichológiai esszék: Könyv. a tanár számára. M.
Hosted on Allbest.ru