A lecke (középső csoport) ősszel vázlata meglátogatott minket, ingyenesen letölthető,
közvetlenül - oktatási tevékenységek
"Őszi eljött hozzánk"
egészségmegtakarító technológiák használatával
MCDEU óvoda № 39
A leckében a fogadások és a képzés egyénre szabott a fejlődés szintje, az észlelési ütem, az egyes gyermekek gondolkodásának sajátosságai szerint.
A bemutatott GCD elemzése azt mutatta, hogy az anyagot a középiskolás korú gyermekek életkori jellemzőinek figyelembe vételével fejlesztették ki.
Ezt a GCD-t javasoljuk, hogy a pedagógusok használják csoportos és egyéni foglalkozások szervezésére.
A GCD magyarázó megjegyzése
"Őszi eljött hozzánk"
• A folytonosság elve (a lecke a pedagógus és a gyermekek korábbi közös akciói alapján készült).
• A tevékenység alapelve (motiváció és érdeklődés fenntartása).
• A hozzáférhetőség elve (az életkor szerinti jellemzőknek való megfelelés).
• A pszichológiai kényelem elve
A lecke célja: az őszi jelek megszilárdítása az óvodás gyermekek körében.
1) A gyermekek beszédaktivitásának fokozása. A gyermekek dialógus beszédének javítása érdekében az a képesség, hogy a kérdésekre válaszoljon egy egyszerű kétrészes mondattal. ("Beszédfejlesztés")
2) Fejlessze az elıiskolás gyermekek beszédhallgatását, a szavak összekapcsolását a mozgással. ("Beszédfejlesztés")
3) Tisztázni és bővíteni a szókincs tanulók, amelynek témája „Ősz” a szó: ősszel, időjárás, levél, fa, nyírfa, fakéreg, kosár, nő, menj, fúj, meleg, napos, esős.
5) Az óvodásoknak az esésről való megfogalmazása a szezon alapvető jellemzőinek megismerése alapján. ("Kognitív fejlődés")
6) A gyermekek kognitív folyamatainak fejlesztése: vizuális érzékelés, emlékezet, gyermekek figyelmének felkeltése. ("Kognitív fejlődés")
6) Javítani kell a gyermekek készségét egy kollázs létrehozására, a részleteket egyenletesen a teljes kollázs alapján, az őszi skála szerinti részletek színének kiválasztása érdekében. ("Művészeti és esztétikai fejlődés")
7) Kidolgozzák a tanulók kicsi és általános motívum-készségeit, konszolidálják a lábujjakra való ugrást, kezüket az övön, és a félig hajlított lábakra szálljanak. ("Fizikai fejlődés")
A fenti feladatok megoldásakor az óvodás gyermekek olyan integratív tulajdonságokat fejlesztettek ki, mint a fizikailag fejlett, elsajátított kulturális és higiéniai készségek; kíváncsi, aktív; érzelmileg érzékeny; elsajátította a kommunikációs eszközöket és a felnőttekkel és társaikkal való interakció módját; képes magatartásának ellenőrzésére és cselekvéseinek tervezésére az elsődleges érték ábrázolásán alapulva, figyelembe véve az általános általánosan elfogadott normák és magatartási szabályok betartását; képes szellemi és személyes problémák (problémák) megoldására.
A cél elérése érdekében ezeket a módszereket és technikákat alkalmazták: vizuális módszer, verbális módszer, egészségmegtakarító technológiák, érzelmi érdekek fogadása. játékfogadás.
Az oktatási tevékenység folyamatában a tanár minden egyes gyermek számára biztosítja az eredmények elérését. A leckében láthatja a személyiségorientált modell megvalósítását. A pedagógus megmutatja a gyermekek személyiségének felismerését és elfogadását, figyelembe veszi nézeteiket, érzéseiket, érzéseiket, kialakítja a gyermekekkel való partnerséget.
A munkamenet során minden feladat megoldásra került, a cél elérése.
Módszerek és technikák: gyakorlati - játszik a testmozgás, motoros gyakorlatok, oktatási játék, vizuális - képnézegetés, figyel, verbális - államok és kognitív problémák, a történet a tanár, a beszélgetés a képre, a magyarázat.
Anyagok és berendezések. sztereó, CD-író a „Őszi Song” Csajkovszkij, didaktikai kézikönyv „Four Seasons”, flanelegraf szimulátor fejlesztése levegőt „Őszi levelek”, a kivetítő, a bemutató „Early Autumn”, egy darab fehér papír, méret A-3, különböző színű papírlevelek, amelyek a makk, a kúp, a gallyak képének kontúrján vannak bevésve; ragasztó, kefék a gyerekek számára.
(A pedagógus magában foglalja P. Csajkovszkijot a zenei központban.) Megközelíti az ablakot)
- Srácok, nézd meg, milyen szép az ablakon! Ősszel jött el hozzánk.
(A gyerekek érzelmileg hallgatnak a zenére és a tanár szavaira)
- Nézzük az ablakot, és beszéljünk arról, amit ott látunk. Milyen az időjárás ma: napos vagy esős?
(A gyerekek megközelítik az ablakot, figyelik az időjárást)
- Nézd, milyen tiszta kék ég, rajta fényes fehér felhők folynak, a nap ragyog. Amikor az óvodába mentél, hideg volt?
- A levegő még meleg. A meleg kívül van. Ma szinte nincs szél. A nap melegszik. És most nézd meg a fát az ablak alatt. Tudod, hogy hívják?
- És milyen jelekkel tudsz kideríteni? Mi különbözteti meg a többi fától?
- Erről azt mondják: fehér csöves. Karcsú. Hosszú, vékony ágai vannak. És milyen leveleket látunk a nyírfa felett? Miért?
- Ősz jött, és a levelek a fákon kezdtek sárgulni és elpirulni. Hamarosan levélszünet kezdődik. Amikor a szél fúj, a levelek leválnak az águkról és a levegőben forognak. Mutassuk meg, milyen lesz a szél a leveleken.
A "nyírlevél" légzésre való gyakorlása.
(Mentor felkéri a gyermekek állni amely kifeszített zsinór hozzákapcsolt száradni sárga nyírfalevél. A levelek találhatók a gyermek szájába. Gyermek keresztül szimulátor működnek légzőgyakorlat. Legyünk végre minden gyermek 4-szer)
-Ősz látogatta meg és a csoportunkba. Nézd csak, hol van? (A gyerekek végeznek keresési műveleteket, megtalálják a képet "Korai Ősz")
(A pedagógus szervezi a "Korai Őszi" festmény és a festménybeszélgetés vizsgálatát, felhívva a gyermekek figyelmét a szóban forgó részre.
Meghatározza a megismerést és a kognitív kérdéseket. Felhívja a gyerekeket, hogy magyarázzák meg a "napos, esős, nő" szavak lexikális jelentését.
A beszélgetés során emlékeztet az erdő viselkedési szabályaira. Ekkor a gyerekek a kép előtt egy félkörben ülnek a székre. A gyerekek megnézik a képet, válaszolnak a kérdésekre, meghallgatják egymás válaszát. Magyarázza el a szezonális jelenségeket, a "napos, esős, növekedő" szavak jelentését
A tanár szervezi az "Eső" mozgó gyakorlatot:
(A gyerekek egy félkörben állnak, ismételjük meg a pedagógus szavakat.)
Egy csepp idõ, egy csepp kettõ
(Ugrás a zoknira, kezek az övön)
Nagyon lassan először.
(4 ugrás a zoknira, kezében az övön.)
És akkor akkor, akkor
(8 ugrás a zoknira, kezek az övön.)
Minden fut, fut, fut.
(Könnyű futás a helyén.)
Kinyitottuk az esernyőinket,
(A kezüket oldalra terjesztették.)
Az esővel fedezték magukat.
(A félkövéren a fejükön átfogták a kezüket.)
Végezze el a gyakorlatot 2 alkalommal.
A pedagógus kifejezetten elmondja a "Korai Őszi" bemutatót, és bemutatja a diákat (A gyerekek visszajönnek a széken.) Hallgasd meg az oktató történetét, figyeld a bemutatót)
- Őszi jött. A fákon levő levelek vörösek és sárgaek lettek. Az erdőben sok gomba volt, érlelés érett, a makk barna lett. A gyerekek sétáltak az erdőben. Egy fiú sövényt látott a csonk mellett, és ránézett. A másik fiú figyeli a mókust. A lányok felvetették az ágakat és elhagyták a földről. Éjjel erős szél fújt, és elszakadt az ágak. A csomó körül egy gombás kosár. A gyerekek összegyűjtöttek egy csomó gomba. Nagyon tetszett az őszi erdő.
A pedagógus kérdéseket tesz fel a meghallgatott történetről, szervezi a beszélgetést.
- Emlékeztünk a tegnapi sétara. Érdekli a parkot?
- Mit kedvelsz?
- Természetesen tegnap sok új és érdekeset látott. És hogyan gondolja, hogy a képen a gyerekek kedvelték a séta az erdőben?
- Miért gondolja?
- Látod, mennyire érdekes az őszi erdőben vagy parkban sétálni. (A gyerekek válaszolnak a kérdésekre, magyarázzák meg a választ.)
Didaktikus játék "The Seasons"
A pedagógus meghívja a gyerekeket a flanelográfra, és az év különböző évszakaiból készült képekből sugallja, hogy a mintának megfelelően "őszi" képet alkotjon. (A gyerekek kiválasztják a képeket, korrelálnak a mintával, magyarázzák meg a választ.)
Játékfejlesztés "Mi a rossz művész?"
A pedagógus rögzíti a lapos képeket a flanelográfra, amely az "őszi képet" alkotja, amelyben bizonyos hibákat szándékosan követtek el:
- Nézzétek meg alaposan a képet, amelyet barátja medvék kölyke készített. A kép ősszel is. De mindent megtett?
(A diákok a képet nézik.) A kölyök hibáit találják.)
- Megtaláltad azokat a hibákat, amelyeket a medvecik megengedtek. Még mindig kicsi és nem sokat tud. Most a mi képünkben ősszel: a leveleken levő levelek vörösek, a bogyók érettek. A fű sárga volt. A gomba nőtt. A távolban egy színes erdőt látunk. Az ég felhők borulnak, esik az eső. A pocsolyákon. A madarak déli irányban repülnek.
Ujj gyakorlatok "Ősz".
-Srácok, képzeljük meg az ujjainkat, hogy velünk készítsük el a képet.
Ősz, esik, gyere!
Ősz, ősz, nézd meg!
(Nyomja össze, lazítsa meg a bütyköket.)
A levegőben levő sárga levelek örvénylik,
(A kezüket forgatják.)
Csendesen, nyugodtan esik a földre.
(Térdre tették a kezüket.)
Végezzen el kétszer.
Az oktató magában foglalja az "Autumn Song" PI Csajkovszkij zenei központjában, felkéri a gyerekeket az asztalra, ahol a kollázs létrehozásához szükséges anyagot.
-Most az ujjaid készen állnak az "Őszi szőnyeg" alkalmazására.
-Srácok, úgyhogy az őszi szőnyeg valóságosnak bizonyult, beilleszti a képeket az egész lapra, válasszon az ősszel megfelelő színeket, segítsen egymásnak. (Az alkalmazásokhoz szükséges anyagokat az asztalhoz érik.) A gyerekek kiragadják a levágott leveleket különböző színű papírokkal, melyet a makréla, a kúp, a gömbök nagy papírlapján levágnak.)
A tanár összegzi a leckéket:
- Gyönyörű őszi szőnyeg, amit kiderített! Javaslom, hogy bemutassuk az "őszi szőnyegünket" anyukáknak és apukáknak (a gyerekek mérlegelik a csapatmunkát).
-Emlékezzünk arra, hogy mit csináltunk az osztályban. (A gyerekek válaszai) Jól csinálta! Jól emlékszel. Ma beszéltünk a bukásról, az őszi fákról, milyen őszi az időjárás, amikor az őszi látogatásról van szó.
A pedagógus javasolja, hogy távolítsák el az anyagokat a leckére.