Mary Montessori technikájának jellemzői
"Segíts nekem magamnak" - a Montessori technika fő mottója.
Maria Montessori azt állította, hogy a feltörekvő gyermekben a születésből erőteljes belső kreatív erők épülnek ki, amelyek a fejlődést és valójában a személyiség építését célozzák. Ezért a módszer fő elve az, hogyan kell a gyermeket önzésre, önképzésre és önfejlődésre ösztönözni. Ebből a célból speciális Montessori osztályokat hoznak létre, amelyekben a baba egy bizonyos élőhelyét megszervezi. Speciálisan képzett Montessori tanárok, figyelik a baba fellépéseit, és ha úgy kívánja, segíteni kell.
A Montessori osztály több zónát tartalmaz:
A Montessori-módszer fő elve a fejlődő környezet tematikus zónákra való felosztása egy megfelelő anyaggal, összesen négy zónában:
1. A való élet zónája: a gyermek megtanul saját ruhát viselni, önteni és önteni, mosni, tisztítani, keverni, vágni, színezni, rajzolni stb. Itt a gyerekek megtanulják összpontosítani és fejleszteni a nagy és a kis motortudást;
2. érzékszervi fejlődés zónája: a környező világ tanulmányozása (megkülönböztetni a magasságot, hosszát, súlyát, színeit és az objektumok egyéb tulajdonságait). Itt a gyerekek tárgyakat játszanak, méretüket, alakjukat és színüket tanulmányozzák. Például, a baba a sorrendben a hengerre helyezi a legnagyobbat a legkisebb hengerre. A gyerekek is megtanulják követni a szemüket balról jobbra, ami segít nekik olvasni;
3. nyelvi, földrajzi, matematikai, természettudományos: a gyermek szellemi fejlődésének zónái.
4. Mozgás gyakorlatok - főleg a vonalon. A legtöbb Montessori osztályok a szőnyegre vagy a padlóra készült szalag vonal formájában a kör (ovális), mellyel a gyakorlat kialakításáról szóló egyensúly és koordináció, valamint a figyelem.
Miután a mottója a módszer Montessori: „Segíts nekem csinálni magamnak”, a gyermek megtanulja, elsősorban a saját segítségével speciálisan Montessori anyagok, amely lehetőséget az önuralom. A gyermek maga látja hibáit, és a felnőttnek nem kell rámutatnia rájuk. A tanár szerepe nem tanítás, hanem csak a gyermek önálló tevékenységének irányítása.
Nanny and Child: A Montessori módszertan kidolgozása
A Montessori teljes körű kínálata meglehetősen drága, és néha nehéz megvenni. A Montessori módszerén dolgozó nővérek a legegyszerűbb elemek, amelyek minden otthonban ismeretesek, speciális módszertani anyaggá alakulnak. A gyermeknek a nővér függetlenségét ennek a technikának megfelelően fejleszteni és beágyazni, a gyermeknek lehetőséget kell biztosítania az öngondoskodásra, természetesen a dada felügyelete alatt. Kívánatos, hogy a gyermekek bútorainak kiválasztása a gyermek növekedése szerint történjen, ne legyen nehéz, szükséges, hogy az összes szükséges polc az elérni kívánt zónában legyen. Ezután a gyerek képes lesz arra, hogy megtanulja az önkiszolgáló képességét, például önállóan kapjon kanállal, villával, fogkefével stb.
Például előállítása érdekében a mozgás a gyermek pontosság bébiszitter használat rizs, árpa, hajdina, vagy, öntés őket egy nagy tárgyat, mint a fény váza, vagy korsó kis - egy csésze, egy csésze. Ahogy a dadusok megtanulják, elkezdik bonyolítani a gyakorlatot, és a rizst vízzel helyettesítik. A fejlesztés a logikus gondolkodás, valamint a kivitelezés pontossága mozgás segítségével palackok, üvegek, konténerek különböző méretűek és a gyermek a formája a játék, hogy vegye fel őket a szükséges fedezetet.
A finom motoros képességek kifejlesztésénél a dadusokat javasolják, például a lányok string-gyöngyöket egy soron vagy vonalon. Használhat ugyanazokat a gabonákat is, például rizst, hajdina, esetleg cseresznye csontok, amelyek keverednek, és felkéri a gyermeket, hogy rendezze őket.
A fejlesztés a szenzoros technológia és a kreatív gondolkodás mind tapasztalt dajka, aki saját e módszer kifejezetten építési terület, ahol üvegeket festék, agyag, ceruzák, papír, stb - mindez bármikor elérhető a gyermek számára. Így a gyermek maga, anélkül, hogy dadusra kényszerítené, azt választja, ami érdekli, amit akar.
Montessori módszere szerint a legfontosabb a független munka, tehát a nővér. soha nem próbál meg valamit a kölyködre vagy megbízni neki. A felnőttek alapvető fontosságúnak tartják a hároméves gyermek számára nehéz feladatot. A módszertani munka nem válhat kötelezővé. A gyermek megtanulja, játszik és észleli az új dolgot, amikor hozzáigazítja hozzá. Ezért, ha ma a gyerek nem akar semmit - a dada másnap tolerálja. Végül is a legfontosabb dolog az, hogy a kisgyerek olyan tanulási tevékenységeket fejlesszen ki, amelyek örömet és hasznot hoznak!
Maria Montessori parancsolatai
1. Ne érintse meg a gyermeket, amíg meg nem fordul (valamilyen formában).
2. Soha ne beszélj gyermekről, sem vele, sem nélküle.
3. Koncentráljunk a jó fejlődésre a gyermekben, hogy a rossz következtében kevesebb lesz a hely.
4. Legyen aktív a környezet előkészítésében. Állandóan és pedánsan gondoskodjon róla.
5. Segítsen a gyermeknek konstruktív interakció kialakításában. Mutassa be az egyes fejlődő anyagok helyét és a helyes munkamódszereket.
6. Légy készen áll arra, hogy válaszoljon egy olyan gyermekre, akinek szüksége van rád, mindig figyeljen és válaszoljon a gyermekre, aki beszél.
7. Tiszteld a gyermeket, aki hibázott, és most már vagy utóbb kell megjavítani, de határozottan azonnal leállítja a helytelen használata az anyag és minden olyan tevékenység, amely veszélyezteti a biztonságot a gyermek vagy a többi gyerek az ő fejlődését.
8. Tartsa tiszteletben a pihenő vagy mások megfigyelését célzó gyermekeket, vagy tükrözze, hogy mit tett vagy fog tenni. Soha ne hívja, vagy ne kényszerítsen másokat cselekedni.
9. Segítsen azoknak, akik munkát keresnek és nem választhatják meg.
10. Légy fáradhatatlan, ismételgeti a gyermek előadását, amelyet korábban megtagadott, segítve a gyermeket a korábban fejletlenek megtanulására, a tökéletlenség leküzdésére. Ezt tegye meg, óvatosan, kitartóan és csendben, kegyelemben és szeretetben töltse be a környező világot.
11. Készítse el hajlandóságát segíteni a nyilvánvalónak a keresett gyermek számára, és észrevehetetlen a gyermek számára, aki már mindent megtalál.
12. Mindig használja a legjobb módszereket a gyermekkel való foglalkozáshoz, és nyújtson neki a legjobbat és a legjobbat, ami az Ön rendelkezésére áll.
• A Montessori rendszer eredeti és érdekes és nagyon progresszív a 20. század elején. De több mint száz év telt el, számos korszak változott a legkülönbözőbb tudományokban, és a pedagógia sem kivétel.
• Montessori módszer természetesen segít fejleszteni a figyelmet, és a kreatív és logikus gondolkodás, emlékezet, képzelet, finom motoros készségek, de mi nem beszélünk a termesztés zseni vagy haladó fejlődését. Ez a technika, mint sok más, kifejezetten a módszertani "fejlesztéshez" tervezett, elsősorban a fogyatékos gyermekekkel való foglalkozásra irányul.
• A Montessori rendszer nem biztosítja a gyermekek művészi kreativitásának fejlődését, tekintet nélkül arra, hogy a kitalált világban létező problémákkal kell szembenézni. Montessori volt ellenfele szerepjáték játékok és játékok - a verseny, hanem egy „normális” gyerek - a szükséges játék, ez ott alakul ki a kreatív, azt nyilatkoztatta ki. Ráadásul a versenypálya hiánya nehézségekbe ütközhet a való élethez való alkalmazkodásban. Már az iskolában néha kemény verseny van. A könyvek szerepe a gyermek fejlődésében sem jelent fontos, nem tiltottak, de nem szükségesek.
• A modern fejlesztési központok a Montessori rendszerben gyakran próbálják a módszertant a szokásos gyermekek igényeihez igazítani. A rendszerből válassza ki a legérdekesebb elemeket, figyelembe véve a lényegét -, hogy a gyerekeknek legyen fejlődésbeli hely. Az intelligens tanár kezében a Montessori rendszer elemei sok érdekes, informatív és hasznos dolgot hoznak gyermeke számára. Próbálja össze ezt a technikát a korai fejlesztés más tevékenységeivel és rendszerekkel.