Kirándulás a természetbe a különböző évszakokban
KILÉPÉS A TERMÉSZETRE
A természet nemcsak sokat tanít, hanem fel is hozza. Az élő kommunikáció a természettel ösztönzi a diákok tanulási folyamatát, és elősegíti az iskolás esztétikai nevelést. Ezzel párhuzamosan nő a szülőföld iránti szeretet érzése, és ez jó alapot szolgáltat a szovjet patriotizmus oktatásához.
Az esztétikai értelem kialakítása és a természet tanulmányozásához szükséges érdeklődés fenntartása a kirándulás során a tanárnak magas pedagógiai készséggel kell rendelkeznie.
Sok jótékony tanár és módszertan beszélt a kirándulások jótékony hatásáról a diákok oktatására. (IG Pestalozzi, YA Komensky, KD Ushinsky, AY Gerd, VV Polovtsev és mások). Így például a jól ismert módszertan, B.E. professzor Raikov ezt írta: "A természethez való megismerkedés nem könyvekből, hanem közvetlen közelítéssel a kirándulások, a laboratóriumi gyakorlati munka, a nappali sarok stb. Között. a diákok rengeteg dolgot fedeznek fel benne, amit korábban nem vettek észre.
Úgy nézte a gyönyörű forma, harmonikus kombinációja, tisztában van a kár közötti kapcsolatok távoli, látszólag, események, stb ebben az irányban vonatok észre a rejtett szépség a természetben - .. Még csúnya. az első pillantástól a dolgokig és élvezze a természet életét jellemző kohéziót és harmóniát. Ily módon esztétikai értelem alakul ki, a természet iránti érdeklődés és szeretet izgatottak, ami a nevelés egyik fontos szempontja.
Ahogy a tapasztalat azt mutatja, csak a közelgő kirándulásról beszélünk, boldoggá teszi a tanulókat. Nagyon érdekli őket a felkészülés, és várják.
Hely kirándulásokat lehet erdő, park, erdő menedéket öv, vagy a kollektív gazdaság területén iskolai képzés és a kísérleti terület, melyek közelében található az iskola. Meg kell jegyezni, hogy a különböző időpontokban az év látogató ugyanazon a helyen, nem csökkenti a kamat a diákok a túra. Például az őszi csodálják az arany és vörös ruha a fák és cserjék télen tartsa növényi élet a hó alatt tavaszán a boldog pályázati zöld levelek, az első tavaszi virágok és az első dal a pacsirta, nyár kellemesen hűvös zöldterületek gazdag színeket, stogolosaya dal madarak és így tovább, ami annyira nagylelkű a természetben.
A tanárnak az ösztönös vonzalmat a természet felé kell irányítania, hogy a tanulók ésszerűen megfigyelhessék, tanulmányozzák a természetet, megtanulják megvédeni a szeretetet.
A tapasztalat azt mutatja, hogy egyetlen jelentés, sem a natív természetű beszélgetés sem érdekes, hanem egy ügyesen lebonyolított kirándulás is.
A növények tanulmányozására kerülő kirándulások adhatnak elemet a játéknak. A játék pillanatai a tanulók érdeklődésére és a feladatok önmegvalósítására irányítják őket.
Kirándulás az "Őszi jelenségek a növényi életben" témában.
Cél: Bevezetni a diákokat az őszi jelenségekbe a növények életében.
Oktatás: a biológiai jelenségek lényegét (a levelek őszi színezése, a levél leesése, a gyümölcsök és magvak terjedésének adaptációja)
Fejlesztése: a független megfigyelések készítése a természetben, anyaggyűjtés.
Oktatás: a természet szerelmének oktatása, gondos kezelés, figyelem az őszi erdő szépségére.
Berendezés: sövénynyíró (kerti olló) - 2-3db. herbárium mappa karton 2-4db. újságpapír, csomagok gyűjtésére magok, jegyzettömbök, ceruza.
A kirándulás előkészítése
Válassza ki a kirándulás helyét, figyelembe véve az esztétikai oldalt és a növények változatosságát.
A kirándulás tervezése
Válasszon ki egy útvonalat
A diákok szervezése a kirándulás előtt
Kilépés a kirándulás helyére
A tanár beszélget a kirándulás céljáról és az őszi jelenségekről a növények életében
A gyakornokok munkája az anyaggyűjtésben
A tanár végszója
Összefoglalva a munkát
Bevezető beszélgetés 5-7 perc.
Annak érdekében, hogy érdeklődjön a diákoktól a közelgő megfigyelések során, figyeljen az őszi erdő szépségére. Emlékezzen versekre a bukásról, a kép "Arany Ősz".
Az ősz az ősszel kezdődő gyümölcsök és magvak érlelésének ideje, néhány növény virágzik másodszor, és meglepődünk.
- pitypang, sütés, anemon, eper.
A független munka elvégzése
Vegye figyelembe, hogy melyik fák megváltoztatták a levelek színét a nyárhoz képest, és elkezdődött a levél leesése?
A festett levelek összegyűjtése egy herbáriumhoz (ágazatból való elszállítás és elhullás)
Mi marad az ágakon az esés után? Felvétel észrevételei.
Gyűjtse össze a magokat, a fák, a bokrok, a fűfélék gyümölcsét. Tegyük fel, hogy terjednek el.
Mely növények virágzanak tovább? Rögzítse a címet.
A virágzó növények változatosak és különböző körülmények között nőnek, és a külső különbség ellenére mindegyiknek van szervezete: gyökér, szára, levelek, virágok.
Az összegyűjtött anyag, hogy készítsen egy herbárium őszi levelek, egy gyűjtemény a magok, talán, hogy a kérelmet "Őszi bouquet", "Őszi az erdőben".
Ellenőrizze az emberek jeleit
Ha sok bogyó van a hegyi hamban, az ősz majd esik, ha nem elég - száraz.
A késő levél esik - súlyos hosszú télre.
Természetes kirándulás a "Tavaszi növények életében" témában
Cél: A növények életének tanulmányozása tavasszal
Oktatás: a diákok megismertetése a tavaszi növények életében jellemző jellemző jelenségekkel, az együttéléshez való alkalmazkodással, a környezet feltételeivel.
Fejlesztés: gyakorlati készségek és készségek fejlesztése a fák, cserjék, korai virágzó növények meghatározásában, készségek fejlesztése
Oktatás: a gondos hozzáállás a természethez, a gyermek érzelmi világának gazdagítása, a természet esztétikai érzékelésének kialakulása.
Berendezések: jegyzettömbök, ceruzajegyek.
A kirándulást ugyanabban a természeti környezetben kell elvégezni, amelyet a diákok télen megfigyeltek. Ez lehetővé teszi a növényi élet időszakosságát a természetben bekövetkező változásokhoz kapcsolódóan.
A kirándulás tervezése
A diákok előkészítése a kiránduláshoz az osztályon a kirándulás kijáratáig
a) a téma, a cél és a kirándulás helye
b) a notebookok, ceruzák elérhetőségének ellenőrzése
2. Szervezeti kilépés a kirándulás helyére
3. Bevezető beszélgetés a kirándulás helyszínén
4. A csoportok feladata a független munka. A feladatok végrehajtása.
5. Összefoglalva a független munka eredményeit.
Az optimális szám 8-10 fő. A tanár részvétele kívánatos. Bevezető beszélgetés 5-7 perc.
Elfogyott a hideg, a nap ragyog, smaragdzöld fenyőfákkal lett a korona rügyek megduzzadnak fák és cserjék. Vannak virágzó növények az erdőben, a réteken.
Milyen fák nőnek ebben az erdőben? Hogy hívhatja ezt az erdőt? Milyen bokrok és fű nő az erdőben? Milyen jelenségeket lehet megfigyelni tavasszal? (Juice mozgás, duzzanat és bimbózó, virágzó és a korai virágzás és a növekedés hajtások. Befolyása alatt, hogy mi okozza ezek a jelenségek? (Hő, fény, vízfelvétele a gyökerek, ásványok, mozgás a növény, tartalék anyagok a növekvő növényi részek).
Figyeljünk az alkalmazkodás az élet együtt (virágzás néhány fák és cserjék lombfakadás előtt, alom megteremti a lehetőséget áttelel és gyors fejlődése korai virágzás lágyszárú növények, árnyékot, amely felveszi a szórt fény baldachin alatt).
Az egyes csoportok önálló munkára vonatkozó feladatok közösek, ami lehetővé teszi, hogy megismerkedjen a közösség összes növényével.
Minden csoportnak egy helyet, egy irányt mutatva, ahol a gyakornokok képesek a feladat elvégzésére, a munkát egymás között elosztva.
Találd meg azokat a fákat, amelyeket a túrán ősszel, télen láttál. Milyen változások következnek be az életben és a növények külső szerkezetében?
Mi az oka ezeknek a változásoknak? Jelölje meg, mely fák duzzadnak
vesék vagy virágzik.
Milyen feltételek mellett növekszik a cserjék: ezek közül fák, napsütésesek?
Milyen rügyek duzzadtak vagy virágoztak. Látják a rovarukat?
Keresse meg és vegye figyelembe a lágyszárú növényeket. Határozza meg, milyen feltételek mellett nő. A rovarok repülnek rájuk? Record megfigyelés közötti korai virágzás elégíteni az ilyen - a határokon ismertetnek (alvás-fű), orvosi tüdőfű, liba fű sárga, szibériai csillagvirág, Anemone Ranunculaceae, fa kökörcsin, stb
Együtt a tanár megtanulják a nevét a növények, melyek közül néhány ritka a területen, és megtudhatja, hogy miért az esetleges korai virágzás és milyen eszközökkel vannak?
Figyelembe venni a tavaszi erdő szépségét, a természet felébredését
Készítsen egy történetet a kirándulásról.
Kirándulás a természetbe a témában
"Téli jelenségek a növényi életben"
Cél: Tanulni a diákokat a növények télen
Oktatás: diákok ismeretei az áttelelésre való alkalmassággal. A fák és cserjék levél nélküli állapotának felismerése
Fejlesztés: a gyakorlati készségek és készségek fejlesztése a fák, cserjék, a fakéreg, a vesék, a fák sziluettjeinek felhasználásával, valamint a természetben végzett független megfigyelések készítésével.
Oktatás: gondos hozzáállás a természethez, a téli erdő szépségének bemutatása.
Berendezések: notebookok, egyszerű ceruza, kézzel loupe.
Az erdő alszik az álom meséje alatt,
Mint egy fehér kendő,
A téli erdőben első pillantásra úgy tűnik, hogy az élet megállt. Fagyott a havas bundák, a fenyők és a lucfenyő alatt.
A meztelen ágak, a lombos fák összeomlik, és nehéz elhinni, hogy újra meghallják a zöld lombozatot. A szár szárának élő részei biztonságosan el vannak rejtve, és az új hajtások a vese alá kerülnek. A fák és a cserjék nemcsak tavasszal, nyáron és ősszel, hanem télen is élveznek minket, mindegyikük sziluettje nélkülözhetetlen, az ágak mintája, a kéreg színe.
Kirándulásunk célja, hogy megtanuljuk felismerni ezeket a fákat és bokrokat ezeken a területeken.
Majd az egyik fáról a másikra, és összeadjuk őket, hogy a pedagógus mutatja a kéreg a fák, cserjék, elvágva az ág felhívja a figyelmet a vese növények pikkelyek borítják, jelezve, különösen a külső szerkezet, elmagyarázza alakot, és megmutatja a fák állva a távolban, jellemzi a sziluettek .
A növények élete nem áll meg. Ezt az állapotot téli pihenésnek hívják.
Milyen adaptációk vannak a fák kedvezőtlen körülmények között?
(levelek leesnek). De vajon minden fák leveszik-e a levelüket? Ezeket nem dobják ki a téli levelek (fenyő, lucfenyő, cédrus, áfonya, vájt, áfonya stb.). Mindig zöld növények. És hogyan tudnak túlélni? (hótakaró védi őket, a levélvágót tűlevelekben vágják, ami csökkenti a párolgást).
Keresse meg a téli erdei nyír borzalmas.
Ismertesse a kéreg külső szerkezetének jellemzőit. Rajzolja le a fa sziluettjét (az ágak elrendezése, a korona alakja).
Csúsztassa a kezét a törzsön, mert úgy érzi: meleg, sima, göröngyös, durva.
Mi a kéreg színe?
Ez az ütközés bemutatja a diákokat a tűlevelű erdő biocenózisának és fajösszetételének. A herbáriumokat használják. A megállónál a tanulók meghatározzák a fák korát a kiömlések (csikk) és a szúrók. A játék "A háza teteje alatt" kerül megrendezésre: minden résztvevőnek megadják a kártyákat a faj nevével. Például: luc, malac, gomba, kéreg bogár stb. A szálak hallhatók. Ha van kapcsolat a faj között, a résztvevők csatlakoznak a szálakhoz. Ez a játék mutatja a résztvevők kapcsolatát a biocenózisban.
A munkák teljesítményének sorrendje:
Beszélgetési útmutató: a) a viselkedési kultúra az ökológiai pályán; b) a vizsgált biocenózis jellemzői.
A tanulók önálló munkája az erdő korának meghatározására.
A herbaceus növényzet herbáriuma (az őszi, tavaszi, téli időszakokban).
Játék «A ház teteje alatt»
Ez a megállítatlan állattenyésztés, valamint ökológiai is, mivel az az erdő más elemeivel való kölcsönhatásokat foglalja magában. A képzett vezetők üzeneteiből az útvonal résztvevői megismerik a hangyák életét, szerepüket és jelentőségüket az erdőben és az emberben.
Összefoglalás született az erdő állapotáról a gyilkosságok számában.
A munkák teljesítményének sorrendje:
A képzett útmutatók üzenete a témával kapcsolatos beszélgetések elemeivel: "A hangyák élete. Jelentésük a természetben és az emberben van.
A természet nemcsak sokat tanít, hanem fel is hozza. Az élő kommunikáció a természettel ösztönzi a diákok tanulási folyamatát, és elősegíti az iskolás esztétikai nevelést. Ezzel párhuzamosan nő a szülőföld iránti szeretet érzése, és ez jó alapot szolgáltat a szovjet patriotizmus oktatásához.
Az esztétikai értelem kialakítása és a természet tanulmányozásához szükséges érdeklődés fenntartása a kirándulás során a tanárnak magas pedagógiai készséggel kell rendelkeznie.
Sok jótékony tanár és módszertan beszélt a kirándulások jótékony hatásáról a diákok oktatására. (IG Pestalozzi, YA Komensky, KD Ushinsky, AY Gerd, VV Polovtsev és mások). Így például a jól ismert módszertan, B.E. professzor Raikov ezt írta: "A természethez való megismerkedés nem könyvekből, hanem közvetlen közelítéssel a kirándulások, a laboratóriumi gyakorlati munka, a nappali sarok stb. Között. a diákok rengeteg dolgot fedeznek fel benne, amit korábban nem vettek észre.
Úgy nézte a gyönyörű forma, harmonikus kombinációja, tisztában van a kár közötti kapcsolatok távoli, látszólag, események, stb ebben az irányban vonatok észre a rejtett szépség a természetben - .. Még csúnya. az első pillantástól a dolgokig és élvezze a természet életét jellemző kohéziót és harmóniát. Ily módon esztétikai értelem alakul ki, a természet iránti érdeklődés és szeretet izgatottak, ami a nevelés egyik fontos szempontja.
Ahogy a tapasztalat azt mutatja, csak a közelgő kirándulásról beszélünk, boldoggá teszi a tanulókat. Nagyon érdekli őket a felkészülés, és várják.
Hely kirándulásokat lehet erdő, park, erdő menedéket öv, vagy a kollektív gazdaság területén iskolai képzés és a kísérleti terület, melyek közelében található az iskola. Meg kell jegyezni, hogy a különböző időpontokban az év látogató ugyanazon a helyen, nem csökkenti a kamat a diákok a túra. Például az őszi csodálják az arany és vörös ruha a fák és cserjék télen tartsa növényi élet a hó alatt tavaszán a boldog pályázati zöld levelek, az első tavaszi virágok és az első dal a pacsirta, nyár kellemesen hűvös zöldterületek gazdag színeket, stogolosaya dal madarak és így tovább, ami annyira nagylelkű a természetben.
A tanárnak az ösztönös vonzalmat a természet felé kell irányítania, hogy a tanulók ésszerűen megfigyelhessék, tanulmányozzák a természetet, megtanulják megvédeni a szeretetet.
A tapasztalat azt mutatja, hogy egyetlen jelentés, sem a natív természetű beszélgetés sem érdekes, hanem egy ügyesen lebonyolított kirándulás is.
A növények tanulmányozására kerülő kirándulások adhatnak elemet a játéknak. A játék pillanatai a tanulók érdeklődésére és a feladatok önmegvalósítására irányítják őket.
Az átképzési kurzusok legalacsonyabb árai
A tanárok, oktatók és más pedagógusok számára a kedvezmény 50% -a szakmai átképzési tanfolyamokra vonatkozik.
A diploma megszerzése után diplomát ad ki a megteremtett modell szakmai átképzéséről a képesítések átruházásával (az elismerés elnyerése az egész Oroszországban).
A képzést távollétében közvetlenül az "Infusurok" projekt honlapján tartják, de az oklevél nem határozza meg a képzés formáját.