A technológiai térkép és a lecke vázlat közötti különbség
Általános iskola tanár:
Sidorenko Irina Gennadievna
A lecke a tanulás legfontosabb része. A tanár és a diák tanítási tevékenysége nagyrészt a leckére koncentrál. Ezért a diákok képzésének minőségét ebben a tudományban vagy a tudományágban nagyban meghatározza a lecke szintje, anyagi és módszertani teljessége, légköre. Ahhoz, hogy ez a szint elég magas, az szükséges, hogy a tanár a felkészülés a leckét igyekezett, hogy ez egy egyedülálló termék a terve, komplikációk és végkifejlet, mint minden műalkotás.
Mi a lecke összefoglalója?
Szisztematikus, logikus, koherens rekord, amely egyesíti a tervet, kivonatokat, kivonatokat - ez az absztrakt. Az absztrakt fontos tulajdonságai közé tartozik: a prezentáció belső logikája, világossága és rövidsége.
Áttekintés a leckét, óravázlat, módszeres fejlesztése ... Ez a Szentek Szentje, a kreatív laboratóriumi tanár, a gyümölcs merész és kín, amit lehet született egyszerre, és lehet őrölni álmatlan éjszakák, működés közben, a csend a szekrény vagy hiúság tömegközlekedés .
A lecke tervösszefoglalása, rendszerint, a következő fejezetekből áll:
A "technológia" kifejezés ma már nagyon divatos szó az emberi élet minden területén. Bárhol nem hallja. Hallunk a különböző technológiák bevezetéséről a rádión és a televízióban, olvasunk róluk az újságokban és magazinokban. Minden technológia innovatív és fejlett. Ma különböző technológiák jöttek az oktatásba.
Itt emlékszem Bernard Shaw szavaira: "Az egyetlen út, amely a tudáshoz vezet, tevékenység." Sok orosz népi közmondás beszél erre. Az egyik azt mondja: "Kevés tudni - képesnek kell lennie".
És akkor előtérbe kerül a "tevékenység" fogalma. Számos egyetemi oktató véleménye szerint ez a modern tanítási és oktatási folyamat alapja. Ő képes garantálni nemcsak az oktatási ismeretek, készségek és készségek elsajátítását, hanem az egyes gyermekek személyiségének fejlődésében játszott sikereket is.
A második generációs pedagógiai normákban való sikeres munkavégzéshez a tanárnak számos speciális szakmai és pedagógiai ismeretre van szüksége. Ezek közé tartoznak a rendszer-tevékenység megközelítést alkalmazó tanulságok megtervezéséhez és lebonyolításához szükséges készségek, amelyek célja a GEF LEO2 oktatási eredményeinek elérése.
A rendszer-tevékenység megközelítés és a GEF DOE követelményeinek megfelelő lecke elvégzése érdekében a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy:
- helyesen értelmezik azokat a kulcsfogalmakat, amelyek meghatározzák a modern lecke kontextusát;
- projekt-leckék, amelyek célja a rendszer-tevékenység megközelítés megvalósítása és a GEF NEO eredményeinek elérése;
- megszervezi a hallgatók tevékenységét a leckében, amely a tanulási eredmények eléréséhez vezet;
- elemezni a leckét a korszerű követelményeknek megfelelően. Ehhez az Orosz Tudományos Akadémia Intézete szerint a lecke technológiai térképére van szükség.
A didaktikus kontextusban található technológiai térkép az oktatási folyamat projektjének tekintendő, amely leírását tartalmazza a céltól az eredményig.
A lecke technológiai térképének elkészítésekor a következő módszertani kritériumokra kell támaszkodni
- a technológiai térkép dokumentált státusza;
- az egész folyamatot rögzítik benne;
- a műveletek, alkatrészeik megjelölése;
- az anyagok neve;
- a berendezés szerepel a listán;
- az eszközök megjelennek;
- a technológiai módok jelennek meg;
- az idő kiszámítása;
- meghatározza az előadóművészek képesítési státuszát.
A lecke technológiai térképének megteremtése egy magyarázó megjegyzés elkészítésével kezdődik, amelyre szükség van:
- téma címe, osztály
- a lecke témájának helye és szerepe a tanfolyamon, a szakterületen, a témában;
- az osztály pszichológiai, pedagógiai és szellemi jellemzőinek rövid leírása, amely befolyásolja e lecke módszertanát és végrehajtását;
- hogyan és mikor végezték el a lecke témájának propagandistáját,
- a használt irodalomjegyzék.
- az IKT-eszközök használatának sürgőssége (ha szükséges)
- a leckében használt IKT-eszközök típusa
- szükséges hardver és szoftver
A magyarázó feljegyzés elkészítésekor a lecke célja és célja megfogalmazódik.
A lecke célja hármas, és három egymással kölcsönösen összefüggő aspektusból áll: a kognitív, a fejlődő és a nevelő. A cél megfogalmazásakor egy didaktikus komponensre kell koncentrálni egy konkrét "dekódolással". részletes feladatok a lecke alapján: ismerni, megérteni, megismerni, vizsgálni, létrehozni az UAL-t.
A lecke technológiai térképének elkészítésének következő lépése az, hogy kitöltsük a lecke tartalmát tükröző táblázatot.
A lecke tartalma minden elfogadott forma, amely tükrözi a módszertani rendszer összes összetevőjét, a lecke fejlesztésekor figyelni kell a következőket:
Az űrlap a lecke formájában útvonal lehetővé teszi a tanár, hogy maximalizálja részletesen a még kidolgozás alatt áll, értékeli a racionalitás és a potenciális hatékonyságát a tartalom, módszerek, eszközök és tanulási tevékenységek minden szakaszában a leckét.
Az oktatási folyamatban a technológiai térkép segítségével történő együttműködés megkönnyíti a rendszer-tevékenység megközelítés vezető fogalmainak elsajátítását, valamint a modern tanulási igényeket kielégítő órák tervezésének gyakorlását.