A környező világ tanulsága a témában - földalatti gazdagságunk
A lecke célja. a téma "A világ körül" témakörben szerzett ismereteinek általánossága és rendszerezése a következő témában: "Oroszországi ásványok".
Tanulmányi célok:- Formálja a diákok ötleteit az orosz földalatti gazdagságról; az ásványi anyagokkal való gyermekek megismertetése, felhasználása, tulajdonságai, kitermelési módszerei, föld alatti erőforrások védelme.
- Ismerje meg a természet szeretetét, gondos hozzáállását gazdagságához.
- A kognitív aktivitás fejlesztése, a képekkel való együttműködés képessége. Fejleszteni a gyermekek beszédét, az összehasonlítás képességét, következtetéseket levonni.
- A testnevelés elvégzése során a diákok tevékenységének megváltoztatása a leckében.
- Egészségmegtakarító technológia és technológia alkalmazása a kritikai gondolkodás fejlesztésére.
Láthatóság: Oroszország fizikai térképe, bányászati táblák, ásványgyűjtemények, kő és agyag termékek, az osztály hangulatképei.
Berendezések: kiadványok: ásványi minták, "Asszisztens" kártyák, "Ásványi jelek", a Tomsk térképe.
A csengő már cseng,
Megkezdődik a lecke
A földalatti gazdagság gazdája
Az ő királyságában hív minket.
- Ma megtudod a Föld kincseiről, földalatti gazdagságáról. De először át kell jutnod a földalatti gazdagság világába.
A házi feladat ellenőrzése (3-5 perc)
a) frontális interjú
b) kártyákon végzett egyéni munka: (1. függelék)
- Mit nevezünk tavaknak? (A víztározók a víz raktárai, amelyekre minden élőlény szükséges)
- Milyen víztesteket tudsz? (Óceán, tenger, tó, folyó, tó, patak, csatorna, víztározó)
- Hogyan szétváltak a víztestek eredet?
- Mi a víztestek jelentősége az emberek életében?
- Milyen veszélyeket fenyeget a víz?
- Milyen "kincset" találtak a folyó alján, emlékezzen az otthoni olvasmányra.
- Hogyan kell kezelni a vízszennyezést?
- Adja meg régiónk tározóit. (Tom, Ob, Ket, Chulym, Chuzhanka, Tym, Orlovka)
- És most ellenõrizzük, hogy a srácok megbirkóztak a feladattal. (Ellenőrzés, a hallgatók egyéni munkája)
Munka egy új témában
1. A tudás frissítése (3-5 perc)
A vízről tudod,
Válaszai méltóak a dicséretre.
A föld alatti kapu nyitva áll,
Bármely kincs a térképen, amit megtalál.
- Figyeld meg, mennyire gazdag országunk ásványi erőforrásokban. Ahhoz, hogy megismerjük a természeti erőforrásokat, földalatti úton haladunk. Bemutatkozás után meghallgathatja az érvet, meghallgathatja és megpróbálhatja kideríteni, ki részt vesz a vitában
(A felkészült hallgatók a szöveget szerepek szerint olvassák el.)
"Underground a sötétben, ahol semmi sem látható, próbáld ki, a hasznos dolgok használhatatlanok. De mindenki hasznos lehet.
- Én vagyok a Föld sója - mondja só -, nem tudok főzni sütni nélkülem.
- És tudsz főzni nélkülem? - kérdezi az alumíniumércet. - A serpenyők alumíniumból készültek. A serpenyő nélkül természetesen nem lehet főzni.
- És mit fogsz főzni? - A szén érdekel. - Üzemanyag nélkül ebben az esetben elengedhetetlen.
"És mellesleg, nem szabad elfelejtenem rólam" - mondja a vasérc, amely vasalót ad az ásóknak. - Mielőtt főzne, ki kell ásnia mindannyiukat a földről.
- Kitaláltad, hogy az ásványi anyagok vitatkoznak egymással?
- Mit mondana velük, ha részt vett a vitában?
- Szerinted miért nevezik az ásványi anyagokat?
- Ki tudja, hogyan nevezik az embereket, akik a föld mélyén tanulnak, és ásványokat keresnek? (Geológusok).
2. Gyakorlati munka (8 perc)
- Ma meglátogatjátok a geológusokat, és nagyon komoly munkát és kutatást végeznél. Tehát menj az expedícióra. (Csoportmunka)
- Minden csoport megosztja velünk az eredményeket. Az expedíció minden csoportja a következő ásványokat vizsgálja:
1. csoport: granit mészkő a. 160
2 csoport: homokos agyag. 162
3 csoport: tőzegszén a. 163
4 csoport: földgázolaj a. 165-166
5 csoport: vasérc. 164
A kutatási terv a következő:
1) Cím.
2) Szimbólum.
3) Tulajdonságok.
4) Alkalmazás.
5) Hol és hogyan kell kivonni.
6) A Tomsk-térség mezője, ha van, akkor hol található
Minden csoport megkapja a Tomsk régió tanulmánytervét és térképét. (4. melléklet)
Szükség esetén használjon atlasz meghatározókat "A Földről az Égbe" (a könyvjelzőn).
3. Fízutka (1 perc)
Geológusokká válunk
Igen? - Igen! (pamut a fején).
Mindenki büszke lesz ránk.
Igen? - Igen! (pamut a fején).
Mi vár ránk?
Magas hegy (bemutatás kézzel).
Viharos folyó (kézi bemutatás)
Nem lehet kijátszani (lábakkal).
Nem úszik (vitorlázik).
Nem repül (szárnyak).
Egyenesnek kell lennie.
Minden, amit tehetünk, mindent kezelünk
És elérjük célunkat.
Igen? - Igen! (pamut a fején).
4. Minden gyermekcsoport teljesítménye (12 perc)
A természeti erőforrások védelmének, gondos és gazdaságos használatának problémája.
Kollektív munka a tankönyv szövegével 5 perc
- Ma a leckében különböző térképekkel dolgoztunk, rajzoljon hangulatot a környező világ tanulságából. Válasszon olyan színt, amely megfelel a hangulatának, és csatolja a kártyát. (5. melléklet)
- Köszönöm a leckét.
- Emelje fel a kezét azoknak, akik a lecke után szeretnének többet megtudni az ásványokról, és készítsenek egy üzenetet. A földön még sok más ásvány. Ezért javaslom, hogy készítsen jelentést az ásványi erőforrásokról.
1. Nagyon szükséges a gyermekek számára
Az udvaron van
Az építkezésen és a tengerparton van
Meg is olvadt az üvegben. (Homok)
2. Tudatosan főzött
Egy nagyolvasztó kemencében
A dicsőségre kiderült
Olló, kulcs. (Ore)
3. A fehér kavics megolvadt
A táblán nyomot hagyott. (Mel)
4. Nagyon erős és lelkes
Építők egy megbízható barát.
Házak, lépcsők, talapzatok
Gyönyörű és láthatóvá válik. (Gránit)
5. Anélkül, hogy nem fog futni
Nem busz, nem taxi,
A rakéta nem fog emelkedni.
Találd ki, mi az. (Olaj)
6. Melegen hordozza a házakat,
Az egész körül világos.
Segíti az acél megolvasztását,
Festékek és zománcok készítéséhez.
Fekete, fényes -
A kemény munkás valóságos. (Carbon)
7. Ha találkozol az úton,
Ez erősen leragad.
Egy tál vagy váza készítéséhez,
Szükség lesz azonnal. (Clay)
8. A cső áramlik -
A pék süt. (Gáz)
9. Növekszik a mocsári növényeknél -
Üzemanyag és műtrágya lett. (Tőzeg)
10. Fedjük le az utakat,
Utcák a falvakban.
És cement van
Ő maga műtrágya. (Mészkő)