Modern idegen pedagógiai fogalmak
Modern idegen pedagógiai fogalmak
Már tudjuk, hogy a pedagógia módszertani alapja a filozófia. A filozófiai elméletek számos pedagógiai elgondolás és oktatási rendszer alapját képezik. Az alapvető pedagógiai fogalmak, a megfelelő filozófiai irányok alapján - pragmatizmus, neopozitivizmus, egzisztencializmus, neo-tomizmus, behaviorizmus.
A pragmatizmus (a görög "pragma-tól") filozófiai és pedagógiai irányzat, amely támogatja az oktatásnak az élethez való közeledését, az oktatás céljai elérését a gyakorlati tevékenységekben. A pragmatikus filozófia alapítói, C. Pearce (1839-1914) és W. Jams (1842-1910) azt állították, hogy új filozófiát hoznak létre, amely az idealizmus és a materializmus kívül áll. A korai pragmatisták ötleteit az amerikai filozófus és pedagógus fejlesztette ki J. Dewey (1859-1952). Ő vezetett be egy olyan rendszerbe, amelyet inkább instrumentalizmusnak hívott.
Ennek a rendszernek a főbb rendelkezései a következők. Az iskolát nem szabad elválni az életből, az oktatásból - a nevelésből. Az oktatási folyamatban a hallgatók saját tevékenységére kell támaszkodnia, minden lehetséges módon fejlesztenie és ösztönöznie. Az oktatást és a képzést nem elméletileg absztrakt formákban végzik, hanem konkrét gyakorlati ügyek végrehajtása során, ahol a gyermekek nem csak a világot ismerik, hanem együtt tanulnak is, leküzdik a nehézségeket és a nézeteltéréseket. Egy ilyen iskola olyan embereket oktat, akik jól alkalmazkodnak az élethez. Az oktatási folyamat középpontjában a gyermek érdekeinek kell lennie: ". a gyermek helyévé kell válnunk és tovább kell lépnünk. Nem a program, hanem a képzés minőségét és mennyiségét is meg kell határoznia "1.
A 60-as években. a pragmatizmus és a pedagógia filozófiája elvesztette népszerűségét. A tanítási és oktatási folyamat alkalmazott orientációja összhangban
Dewey J. Iskola és gyermek. - M .; Old. 1923. - 8. o.
J. Dewey elképzelései az oktatás és a nevelés minőségének csökkenéséhez vezettek. A tudományos és technológiai forradalom körülményei között felmerült a szükségesség a szilárdabb és rendezett tudással rendelkező emberek és viselkedési elvek iránt. Ez a klasszikus pragmatizmus felülvizsgálatához és korszerűsítéséhez vezetett, amelyet a 70-es években a neopragmatizmus zászlaja alatt újjáéledt.
J. Dewey módszertani irányelveit új elvek egészítették ki, amelyek összhangban vannak az új tendenciákkal az oktatás megértésében, az egyén szocializációs folyamataként.