Két ember volt, és üzletember lett
Tény, hogy nem minden dvoechniki válik üzletemberek, nem minden.
Ez egy új vélemény, amely valamilyen oknál fogva nagyon erősen megalapozott sok ember elméjében.
By the way, honnan jött?
Van egy érdekes szociológiai tanulmány, nem emlékszem, mi hívják.
De volt egy olyan projekt, amely 20 évig tanult gyermekeket, és nagyon érdekes eredményeket kaptak.
Inkább olyan üzletemberek válnak, akik az iskolában folyamatosan eladnak valamit, megváltoztatják, segítenek valakinek, szerveznek valamit.
Kiderül, hogy gyermekkorában a gyermek már tudja, hogyan oldja meg nemcsak a problémáit, hanem másokat is.
Természetesen, ha ez a gyerek annyira elfoglalt, hogy nincs ideje tanulmányozni, akkor a tanulmány sápadt lesz.
Ismerek néhány ilyen embert, akik troeshnikami voltak, de üzletemberekké váltak, de többnyire kis- és középvállalkozások.
De a nagy üzlet - kiváló és horizontális, akik mindenütt megpróbálták átjutni és bemutatni magukat. Ez nem csendes görcs.
Mégis, előfordul, hogy a gyerek sok tanulságot hagy le az otthon nehézségei miatt, akkor kiderül, hogy a tanulás az utolsó tervre megy.
És a gyerek intelligens, hozzáértő, de nagyon rossz állapotban van, és nem teszi lehetővé számára, hogy teljesen személyesen jelenjen meg az iskolában, de aztán felépül.
Én is ismerem ezeket. Most, középosztálybeli üzletemberek.
És persze. ha anya vagy apa üzleti, akkor nagy valószínűséggel, még egy csendes dicséret tanuló töltött vagy nagyon nehéz dvoechnik eredményeként lesz üzletember.
A moderátor ezt a választ választotta a legjobbnak
Valószínűleg ez a készség. El kell fogadnia, ez történik az iskolában gyerek tanult a bírság Intézet kitüntetéssel végzett, valamint a munka és nem tudott a szakmában; lehet, hogy mindenhol jól tanulmányozott, és senki sem dolgozik, csak úgy, ahogy azt a "súlyossága szerint" mondják; és talán rosszul tanult, szlovén volt, mindenki mindig panaszkodott, de újra felnőtt. egyfajta rendező lett, vagy csak olyan módon működik, hogy többet keres, mint a kiváló diákok, és most ül az irodákban, egyetértene abban, hogy egy távolsági vezető egy szakma? látszólag nem túl jó, nem a rendező, vezérigazgató vagy a nagyfőnök, és keresni annyi, mint ők, és még több! és agya nem különösebben zavaró! Most van néhány oktatási intézmények, hogy megjelenése után a hallgató biztosít munkát , többnyire a diplomások keresnek egy helyet, ahol dolgozni akarnak. és mindenki tudja, hogyan is vonatkoznak azok a munkavállalók, akik most végzett „akkor nincs ideje veszünk te?” vagy „nincs tapasztalata, és nincs ideje, hogy tanítani” nem beszélnek .I hogy mindig ez a helyzet, de én találkozni chasto.Poetomu ha vesztesek lett üzletember, akkor az a személy képes elsajátítani ezt az üzletet!
Szinte szabályszerűség. Sok főiskola nem az elme csekély volta miatt volt, hanem a megértés hiánya miatt, hogy miért tennék, amit nem akartak. Később nőnek fel, de tudatosan tanulnak, tanulnak, mert ez a választásuk, és nem azért, mert félnek a bűnbánatért a bűnözők iránt, vagy hogy Marie Ivanna dicsér. De kevésbé érzékenyek a sztereotípiákra, jobb döntéseket hoznak, nem félnek kockázatokat vállalni - ez a vállalkozás számára fontos. De az iskolában másokat tanítanak, minden helyes és írásos. Emlékszem, hogy "ragaszkodtam" ahhoz, hogy foglalkozzak vele. Ő. amikor eljöttem a házába, eltakarta a WC-ben, és nem tudta kihúzni. De a kilencedik évfolyamon, vele együtt, nem háborgatva a házi feladatokat, megoldottuk a megnövekedett komplexitás feladatait mindenféle gyűjteményből. Érdekes volt. Aztán tanulmányozza az egyetemet, ahol ugyanezt tette. Aztán a hivatal, aztán az üzleti, majd nagy üzlet. Most Moszkvában van, nagyon érdekes üzletet folytat. De a szorgalmas osztálytársaink - a legjobb diákok valahogy nem jöttek ki.
Ez a gondolkodás szabadsága, nem pedig a gondolkodás. A dvoechnik nem érti a tudás értékét, nem öleli fel a nadrágját tanulmányozásra, örömmel él. Az idő áthalad, és meg akarsz enni, az ember megérti, hogy valahogy forgatni kell. Társas ember, itt-ott próbálkozik, és a tapasztalat lehetővé teszi számukra, hogy mindenféle kalandra induljon. Itt van egy, ha kívánja, és folytatódik az életben, tudva, mi és miért csinál, és a másik megpróbálja megtanulni.
Néha a gyakorlat jobb, mint az elmélet, az elmélet kidolgozható, és a gyakorlat késő.
De a valóságban minden függ a személy személyes jellemzőitől, a hallgatottság nehezebb, a merev még rosszabb, és így tovább
Ez egy esemény, előfeltétel és következmény. Például vesztesek, akiknek a szülei nem engedhetik meg maguknak, hogy fizet egy oktatási és az induló tőke, hogy nagyobb valószínűséggel válnak egy üzletember, de tényleg minden jön a tapasztalat, mint egy olyan személy, aki érettségizett a finom, de él idős nagymama nyugdíjazásáig, és nem támogatja. Ez nem mindig rendszeresség, ehhez még mindig eltérő életkörülményeket kell beiktatni, amelyek egy embert az egyik irányba vagy másikba telepíthetnek.
Előfordul, hogy egy személy veszteséggé válik, nem azért, mert ostoba, hanem azért, mert nem akar engedelmeskedni a szabályoknak, vagy problémái vannak a tanáraival. Nem szereti a tanárt, ő ütközik velük. És a tanulmányi figyelmen kívül hagyása tiltakozást jelent a tanároknak.
Különböző lehet, hogy egy személy nem igazán foglalkozik az akadémiai tantárgyakkal, de nem kap iskolai képzést. De barátságos, könnyen összefonódik új emberekkel, kellemes kommunikációban. Van egy jól fejlett érzelmi és gyakorlati értelme. Ie jól érzi az embereket, megérti, hogyan és kivel kell saját magának viselkednie, és intuíciót alakított ki arról, hogy mit és hol nyereséges a megvásárlás, és kinek a nyereséges az eladása. Kiderül, hogy egy személy képes üzleti tevékenységet folytatni.
Véleményem szerint az Ön által a gyakorlatban kínált lehetőségek közül egyik sem igaz. Inkább hű, de csak kisebb mértékben. Valószínűleg az az oka, hogy az iskola vagy egy tanár előítéletes magatartása volt egy személy felé, vagy a személy annyira okos volt, hogy még az oktatás nélkül is sikerült mászni a karrier létére. Például a látens zseniális tömeg például például ugyanazt az Einsteint veszi.