Bemutatás az angol nyelvtanulás minőségének javításáról
1 Módszerek az angol nyelvtanulás minőségének javítására
2 Az idegen nyelvek iskolai oktatásának minőségének javításának egyik módja az oktatás korai elindítása a továbbképzés rendszerének keretei között.
3 A tanár egyfajta rendező. Pontosan és teljes körűen kell végrehajtania a forgatókönyvet - holisztikus, hatékony, vonzó leckét kell létrehoznia a hallgatók számára. Pedagógiai tevékenységében minden tanárnak arra kell törekednie, hogy mestere mestere legyen, ezért folyamatosan javítania kell a lecke hatékonyságát és minőségét. Ehhez minden tanár arzenáljának számos módszerrel, technikával, móddal kell rendelkeznie a lecke hatékonyságának és minőségének javítására. A lecke hatékonyságának és minőségének állandó javítása
4 a tudományos tudomány folyamatos emelkedése, a tanár pedagógiai mestere; az oktatási intézmény anyagbázisa javítása, szekrények; átfogó lecke tervezése; a leckék időszerű lebonyolítása; a leckék logikájának betartása; az oktatás tartalma az oktatás módjával, a hallgatók és a tanár képességeivel; a kreatív tevékenység fejlesztése és a hallgatók függetlensége; figyelembe véve a hallgatók egyéni jellemzőit. A lecke hatékonyabbá tételének módjai:
5 Az idegen nyelv sikeres elsajátításának egyik hatékony módja az aktív nem hagyományos tanulási formák. Ezek az órák közé tartozik: a leckét konferencia, sajtótájékoztató, vita, talk-show, órák, telekonferencia, a párbeszéd, túra, urok- távolság utazás, olvasói konferencia, foglalkozások védelmi osztály, szerepjáték, stb Mindenekelőtt a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy megkülönböztesse ezeket a leckéket, és ismerje meg mindegyikük sajátosságait, saját előkészítési módszereit és vezetési technikáit. Aktív, nem hagyományos tanórák.
7 A tanítás gyakorlatában a személyi individualizáció felvétele a gyakorlatok tartalmának és szervezésének kiválasztásában fejeződik ki; a szerepkártyák tartalma, a szerepet játszó szerepek elosztása; a témák kiválasztásában, a tartalom kiválasztásában és a funkciók megoszlásában a projekt munkájának megszervezésében és lebonyolításában; párok kiválasztása párbeszédhez, kis csoportok kialakulása; az egyes feladatok megfogalmazása; szövegek kiválasztása az olvasáshoz; egyénre szabott házi feladat stb. A személyiségorientált megközelítés az idegen nyelvek oktatásában
8 Az extracurricularis munka súlyos figyelemmel kísérése mellett jogunk van számolni a pozitív eredményre. A hallgatók folyamatosan érdeklődnek az idegen nyelv tanulásában. Az osztályon kívüli munka segít a hallgatóknak a gyakorlati beszédkészség szintjének javításában, a látókörük bővítésében, kreatív képességeik fejlesztésében stb. Osztályú munka, folyamatosság jellemzi kapcsolatban az osztályban, hogy a tanulók az igazi lehetőséget megtanulni egy idegen nyelvet, és meggyőzni őket, hogy tanulmányozzák azt „az élet, nem az iskolába.” Lenyűgöző formáik révén az extra tantervi munka bizonyos érzelmi hangulatot teremt, és hatékony eszköz a tanulók motiválásához. A hallgató felvétele a tanórán kívüli munkafolyamatba
10 Az öngondoskodó és módszertani tevékenységnek nagy hatással kell lennie a pedagógus szakmaiságának kialakítására, ami azt sugallja, hogy: folyamatosan ismerkednek az angol nyelvtanítás területén végzett modern kutatásokkal; a kollégák progresszív tapasztalatainak tanulmányozása az órák szervezésének különböző formáinak és az iskola utáni tevékenységének problémáiról; Ismerkedés az új programok, technológiák és fogalmak az oktatás és nevelés.
11 Az IKT használata szükségessé teszi a tanár számára, hogy átgondolja a munkák formáit és módszereit. Nyilvánvaló, hogy az új multimédiás technológiák nagy hatással vannak az idegen nyelv tanítására, ha azokat a fejlett módszertani technikák támogatják. Használja az osztályban számítógép, amely jelenleg a technikai eszközök a legmagasabb rend - nem egyszerűen a változást a munka technikai eszközök a tanár - a frissítés a szerepe, megváltoztatja az egész raktár a pedagógiai nézetek és megközelítések, hogy kész átadni a tudást és tapasztalatot az új médiában. Felkészült arra, hogy szakmai tevékenységét az új körülmények között végezze. Ez egy újfajta pedagógiai kultúra kialakulása, olyan kultúra, amely megköveteli az oktatás tartalmának, a megközelítések és módszerek, valamint az oktatási szervezeti formák aktualizálását. Az IKT-k használata
12
14
15 „... a csodálatos, ragyogó órák vannak, ahol még mindig van valami csodálatos, kivéve a tanulságokat, amelyek rendelkezésre állnak, és használják a különböző formák fejlesztése a diákok kívül tanulságokat.” VA Sukhomlinsky