Az orosz nyelv 5. osztályának nyílt lecke összefoglalása a morfomi témában
I. A téma és a leckék feladata.
II. Szókincs szavak ismétlése.
(A táblára két oszlop található szókincsben)
- Olvassa el a szavakat párban, és hozzon létre egy szemantikai függést egymás között. (a gyermekek egy szót szólnak fel hangosan)
- Olvassa el újra magáról, és emlékezzen az oszlopokban található szavakra. (Ezután a tanár bezárja az első oszlop szavait)
- A második oszlop szavaival meg kell jegyezned a memóriából az első oszlop szavakat. (gyerekek írni)
- Ki emlékezett mind a 8 szóra? (Az egyik diákot hívják az igazgatótanácsnak, és elolvassa az írásos szavakat.) A tanár megnyitja az első oszlop szavait, a diákok ellenőrzik a feljegyzéseiket.
III. A szó morfémáiról szerzett tudás frissítése.
- Keresse meg a rögzített szavak között azokat, amelyek megfelelnek a sémának (az ábra a 2. táblázatban található táblán található). Írja ki ezeket a szavakat, és válasszon morfémákat bennük. Emlékezzünk arra, mi a morféma? (A tanítványok meghatározzák a morfémákat).
- Milyen szavakat írsz? Bizonyítsuk be, hogy megfelelnek a rendszernek. ("Traktoros" és "Szalma").
- Adja meg az egyes morfém definícióját.
- Mi köze van az előtagnak és az utótagnak? (Új szavak létrehozására szolgál)
- Mi a különbség a morféma és az előtag és az utótag között? (A vége nem új szavakat alkot, hanem csak ugyanazon szó formáját képezi).
- Mit jelent a végződés? (Egy mondatban szereplő szavak összekapcsolása).
- Mi a legfontosabb morféma a szóban? Miért? (A szó gyökere, mivel tartalmazza a szó lexikai jelentését)
IV. Gyakorlatok a szó morfém elemzésében.
- Tehát a szóban forgó fő morféma a gyökér, mivel tartalmazza a szó jelentését. És nem értve a szó lexikai jelentését, nem tudjuk megkülönböztetni a morfémákat a szóban.
Gondolod, hogy a morfémák megegyeznek a "kő" és a "áfonya" szavakkal?
(A szavak szerepelnek a táblán a 3. számon).
- Írja le ezeket a szavakat és rendezze el őket összetétel szerint. Hol kezdjük az elemzést?
(A beszéd részének meghatározásából és a szó lexikai jelentésének tisztázásából).
V. Független munka a gyakorlatok gyűjteményeiről T. Shklyarova
- Olvassa el a hozzárendelést. Mi a különbség a szó formája és a gyökérszavak között?
(A szó formáiban csak a végek különböznek egymástól, és az egyszálú szavak különböző előtagokkal és utótagokkal rendelkeznek.
- A fedélzeten ezt a gyakorlatot csendben, két diák: az egyik rögzíti formája a „home” otthon „tábla végre ezt a gyakorlatot csendben, két diák, egy ír formájában a” KSY (
és a másik - root szót a "ház" szót. Rendezze a morfémákat szavakban. (Miután befejezte a feladatot a táblán és a földön, elvégzi a végrehajtás helyességét).
- Az egész napot mostam, szappanoztam és rendeltem, de nem volt elég szappan magamnak.
- Ellenőrizzük a helyesírást: magyarázd el a "mosott", "rend", "navigált", "nem elég" szavakat.
- Milyen szó fordul elő kétszer a mondatban?
- A "szappan" szó morfém összetétele megegyezik? Miért? Írja ki a szavakat és rendezze őket összetétel szerint.
VII. Kreatív feladat.
(A tanár megnyitja ezeket a szavakat a táblán)
- Olvassa el munkáját. (Több diák hallgat)
Folyékony üveg üveg formájában.
Ma mostam az üvegt és a szappant az üvegre.
Esik az ablak előtt. Az ablak mellett ülök, és nézek ki az ablakon az utcán. Itt van néhány csepp üveg.
VIII. Összefoglalva a leckét.
- Mit vizsgál a morfocitómia? Mi a morféma? Hogyan kell megfelelően végrehajtani a morfém elemzést? (A tanár értékeli a hallgatók munkáját az osztályban és a helyek jelöléseit)