Számítógépes képzés angol nyelven, mint innovatív technológia, tartalom platform
Városi Oktatási Intézet "Általános Gimnázium No. 13"
Ma a modern oktatással szemben támasztott célok és feladatok változnak - a hangsúlyt a tudás asszimilációjától a kompetencia kialakulásáig tolják el. Egy személyközpontú megközelítésre van szükség, amely a tudásorientált személytelen pedagógia ellentéte. Az iskolák modern számítógépekkel, elektronikus erőforrásokkal, internet-hozzáféréssel rendelkeznek. Ez hozzájárul az új pedagógiai technológiák bevezetéséhez az oktatási és oktatási folyamatban.
Az innovatív technológiák használata az angol nyelvű leckékben a kreatív tevékenység pozitív eredményeinek fő jele, ami a hallgatók fokozott motivációját eredményezi.
Ugyanakkor minden olyan tanár, aki a Power Point multimédiás bemutatót használó angol, angol és középiskolákban információs, kommunikációs és számítástechnikai technológiákat vagy projekttevékenységeket használ, tudnia kell, hogy minden oktatási technológianek meg kell felelnie az alábbi módszertani követelményeknek:
Ø szisztémás: a rendszer minden jeleinek jelenléte (a folyamat logikája, valamennyi részének kölcsönös összefüggései, integritás)
Ø hatékonyság: az oktatási normáknak megfelelő eredmények biztosítása;
Ø rugalmasság: a tartalom változatosságának lehetősége a tanár és a diákok közötti kényelem és az interakció szabadságának biztosítása, figyelembe véve a pedagógiai valóság sajátos feltételeit;
Ø dinamizmus: az alkalmazott technológia kifejlesztésének vagy átalakításának lehetősége;
Ø reprodukálhatóság: a technológia más tanárok általi használatának lehetősége ebben az oktatási intézményben vagy másokban.
Az oktatási tér most elárasztott számítógépes képzési programokkal, amelyek természetesen jó segítséget nyújtanak a tanításban. A diákot a tanulás szabad ütemére, a megismerés egyéni logikájára irányítják. A tudás ellenőrzését azonnal végezzük, garantálva az új szintre való áttérést. Úgy tűnt, hogy sikerült elérni a képzési programok alkotóinak célját: a tanuló tanár nélkül is megteheti.
Ez a megközelítés könnyű megmagyarázni a tanulási folyamatot. Azonban a valóságban minden sokkal bonyolultabb. A számítógépes oktatási technológiák bevezetése egy tömegiskolában azt mutatja, hogy a tanár szerepe még mindig nagyon jelentős. A számítógép óriási előnye ellenére, a többi technikai és vizuális eszközzel összehasonlítva, a tanár képes biztosítani a tanítás integritását és szisztematikusságát.
Az oktatás informatizálásával összefüggésben a tanár igazgatói feladata, aki az információáramlást a leghatékonyabb tanítás érdekében irányítja. A tanárnak pragmatikusan kell megközelítenie a számítógépes és informatikai technológiát. és nézze meg a számítógépet nem versenytársaként, hanem tökéletesebb eszközként a többi tanulási eszközhöz képest.
Számos számítógépes oktatási technológiát alkalmaznak, melyeket leggyakrabban az angol nyelvórákban használnak a különböző problémák megoldásához:
Ø internetes források használata;
Az internet nagyon gyakran lehetővé teszi, hogy érdekes diákokat és tanárokat találjanak a vizuális anyagokból, és kiváló minőségűek legyenek. Az internet erőforrásai hatékonyan segítik az oktatási anyag fejlesztését és bevonják a hallgatókat a független tanulásba.
Ø multimédiás bemutató Power Point;
Miután elsajátította a Power Point bemutató programot, a tanár felhasználhatja a projekt tevékenységének technológiáját az angol nyelvtanulásban az oktatási problémák megoldásában. A tudás kreatív alkalmazásának szintjén lehetőség van a diák tanulási feladatainak független kialakítására.
A számítógépes programok használata az angol nyelvtanulásban semmi esetre sem gátolja a kommunikációs feladatok megoldását, hanem éppen ellenkezőleg, növeli annak hatékonyságát, hiszen a tanár olyan tanulságot hozhat létre, amely a leghatékonyabban elérheti a meghatározott tanulási célt.
Így a kreatív megközelítés lehetővé teszi a tanár számára, hogy a legmodernebb számítógépes oktatási technológiák által kínált gazdag eszközöket használja ki.
Számítógépes oktatási programok gyakorlati alkalmazása
Úgy vélem, hogy a számítógépes oktatási programok használata az angol nyelvórákon megfelelőeknek kell lenniük a képzés céljai és tartalma számára.
Az alábbiakban a számítógépes oktatási programokat használó leckék egyikeként szerepelnek:
Az angol lecke a számítógépes osztályban. (8. forma) (tanév)
Kifogás: A készségek és szokások fejlesztése az I., II.
További cél: a készségek és szokások fejlesztése audi al (specifikus információ) és nem előkészített monológiai beszéd.
Kiegészítő anyagok: számítógépes program "Jutalom". számítógépes program "Higgins". Segélyekkel. A kártya értékelése.
1. Ma a leckében a lottóról az I. és a II.
2. Először is azt szeretném, ha válaszolna a kérdésre: Szerinted helyes lenne pénzt költeni a sorsoláson?
II. A film első részének megtekintése.
1. Nézze meg a klipet a sorsolásról Nagy-Britanniában, és jelezze a legjobb választ a kiadványokban.
2. Válaszolj a kérdésekre.
3. Szerinted a nyereményt a lottó cégnek kell eltöltenie?
III. A film első és második részének megtekintése.
1. Nézze meg újra az első részt.
2. Nézzen meg egy másik klipet, és jelölje meg azt a dolgot, amit az emberek meg fognak tenni, ha megnyerik a nemzeti lottót.
3. Milyen grammatikát használ a film?
4. Mondja el, mit fog tenni a brit emberek, ha megnyerik a nemzeti lottót.
5. És mi van veled? Mit fogsz csinálni, ha nagy összegeket nyersz?
IV. A film első, második és harmadik részének megtekintése.
1. Nézze meg az első és a második részt.
2. Nézzen meg egy másik klipet, ha 10 fontot nyert.
Ha 10 fontot nyertek.
4. És mit vásárolna, ha 100 rubelt nyert?
V. A téma megszilárdítása.
1. Mondd meg nekem, változtatna-e életed, ha sok pénzt nyerhetsz a sorsoláson?
VI. A számítógépen a "Higgins professzor" programmal dolgozik.
1. Most dolgozik a számítógépen. Csináld a 36. egységet. 1. és 2. feladat. Amikor befejezed az 1. gyakorlatot, hívj meg engem, hogy megtekintsd a munkádat.
VII. A tanulók megbeszélése és munkája a számítógépen.
VIII. H / W megadása. Írj 3 mondatot a feltételes 1-ben és a feltételes 2-ben.
A számítógépes oktatási programok csak akkor érvényesek, ha megfelelnek a kommunikációs feladatoknak, a céloknak és a képzés tartalmának.
1. A. Fursenko "Az oktatás új korszerűsítése: célok és eszközök".
2. "A nemzeti oktatási rendszer fejlesztésének kilátásai".
5. "Innovatív technológiák, mint kísérleti erőforrás".