Iv, 2, 4 1
Az iskolai munka gyakorlatában a deviáns viselkedés diagnózisa leggyakrabban tüneti (kérések és panaszok esetén). Sokkal ritkábban a pszichológusok az etimológiai megközelítés felhasználásával vizsgálják meg ezeket a disznózsák kialakulásának okait és körülményeit. A diagnosztikai terület (tárgyak, tárgyak) bővítése bizonyos nehézségeket okoz az univerzális módszerek kialakításában, amelyek egyszerre válaszolhatnak minden kérdésre: van-e eltérés? Milyen típusú deviáns viselkedést diagnosztizálnak? Milyen okok okozzák ezt? Milyen helyzetekben nyilvánul meg? Van-e szituációs jellege, vagy már egy személyiség egy tinédzser számára? És mások.
A vizsgált probléma pszichodiagnosztikai eszközeinek készlete meglehetősen változatos. Diagnosztikai célokra általános technikákat, speciális vizsgálatokat és különféle kombinációkat alkalmazhatunk akkumulátoros tesztek formájában. Számos diagnosztikai modellt is kínálnak. ...
Úgy tűnik, nagyon produktív modellt, amely magában foglalja a szűrés - az irányba, amerre-részlege a kockázat és az azt követő eltérés Diagne Stick ezek a csoportok közreműködésével szövetséges szakemberek pontosítani, neniya etiológiája eltérés (I.V.Kuznetsova, G.K.Sergeev).
A diagnosztikai munka a tizenévesek és a vezető-mi pszichológiai tájékoztatás a fajta deviáns viselkedés lehet előállítani egy kérdőív segítségével R.Kettela, patoharakterologicheskie kérdőív A. E.Lichko és projektív teszt M.Lyutera.
Károsodott viselkedés jelei "A serdülők diagnosztikai indikátorai
R. Kettel kérdőív (tünetegyüttes)
Az agresszió hajlama
A csoport jellegének bűncselekményekre való hajlam
Az alkoholizmus hajlama
PDO AE Litcho (a karakter kiemelése)