Cikk a pedagógiai tanácsban - "tehetséges gyerekek", letöltés
A mindennapi életben a tehetségesség a tehetséggel azonos. A pszichológiában a személy szisztémás minőségét értjük, amelyet az egy vagy több tevékenység elsajátításának és végrehajtásának kivételes sikereiben fejez ki, és érdeklődésük van számukra. Egy tehetséges, ragyogó személyiség nőhet ki a gyermekből a tehetségesség jeleivel, számos körülménytől függ.
Az adományok egyik legnépszerűbb elméleti modellje az amerikai J. Renzouli kutató által kifejlesztett koncepció. Úgy véli, hogy a tehetségesség három fő jellemző kombinációja:
- szellemi képességek (meghaladják az átlagos szintet);
- kreativitás;
- kitartás (feladatorientált motiváció).
A tehetséges gyermekeket az edzés rendkívüli sikerének köszönheti. Ez a szolgáltatás nagy sebességű adatfeldolgozással és asszimilációval társul. De ugyanakkor az ilyen gyerekek gyorsan elveszíthetik érdeklődésüket a mindennapos, fájdalmas feladatok iránt. Ezek fontos elvek, az anyag széles körű lefedettsége. Érdekes és nehéz ilyen gyerekekkel dolgozni; az osztályban, az osztályteremben speciális megközelítést igényelnek, egy speciális képzési rendszert.
Gyakran a tehetséges embereknek azt mondják, hogy rendelkeznek az "Isten szikrájával", de a láng kialudt ebből a szikrából, és a tudománynak ez a tehetség lángja esetében jelentős erőfeszítéseket kell tennie. Ezért pedagógiai munkám sok éve fejlesztem és oktattam a tehetséges gyerekeket. Állandó és szorgalmas munka nemcsak a diákokkal, hanem önmagával is fizet, az én diákjaim regionális, republikánus olimpiai, versenyek nyertesek, sikeresen belépnek és tanulmányoznak az egyetemeken.
A tehetséges gyermekekkel végzett munkám rendszere a következő elemeket tartalmazza:
- a tehetséges gyermekek azonosítása;
- a kreatív képességek fejlesztése az osztályteremben;
- képességek fejlesztése az óra utáni tevékenységekben (olimpia, versenyek, kutatómunka);
- a tehetséges gyermekek teljes körű fejlesztésének feltételei.
Minden gyermek számára az oktatás és nevelés fő célja, hogy minden képesség és tehetség feltárására és fejlesztésére biztosítson feltételeket annak érdekében, hogy későbbi szakmai tevékenységekben valósulhassanak meg. De a tehetséges gyerekek esetében ez a cél különösen jelentős. Hangsúlyozni kell, hogy ezek a gyermekek a társadalom elsősorban a modern civilizáció aktuális problémáinak megoldására irányuló reményt keltik. Így a gyermek egyéniségének megőrzése és fejlesztése, hogy ne veszítse el, és nem lassítja képességeinek növekedését, különösen fontos feladata a tehetséges gyerekek tanítása.
A tehetségesség megértése szisztémás minőségként feltételezi a személyes fejlődés fontosságát, mint a tehetséges gyermekek tanításának és nevelésének alapvető célját. Fontos szem előtt tartani, hogy a tehetségesség rendszert alkotó összetevője egy speciális, belső motiváció, amely megteremti azokat a feltételeket, amelyek fenntartásához és fejlesztéséhez a személyes fejlődés központi feladatának kell tekinteni.
A tehetséges diákok tanításának konkrét célkitűzéseit egy adott típusú tehetségesség, valamint a fejlődésének pszichológiai mintáinak minőségi sajátossága alapján kell meghatározni. Tehát, mint az általános tehetségű gyermekek tanításának elsődleges célja, a következőket lehet kiemelni:
- egy tehetséges gyermek lelki és erkölcsi alapjainak fejlõdése, magasabb spirituális értékek (fontos, hogy ne önmagában adjon, hanem milyen hasznát vegye fel);
- a kreatív személyiség fejlesztésének feltételei;
- egy tehetséges gyermek egyéniségének fejlesztése (a személyazonosság azonosítása és nyilvánosságra hozatala és a képességek egyéni azonosítása);
- széles körű általános oktatási előkészítést biztosítva, amely meghatározza a holisztikus világnézet és a kompetencia magas szintjét a tudás különböző területein, a tanulók egyéni szükségleteinek és hajlandóságainak megfelelően.
A tanítási módszerek, mint a diákok tanulási tevékenységeinek szervezése, fontos szerepet játszanak a tudás elsajátításában, valamint a kognitív képességek és személyes tulajdonságok fejlesztésében. Az intellektuális tehetségű diákok oktatásával kapcsolatban természetesen a vezető és az alapvető módszerek kreatívak - problémás, kereső, heurisztikus, kutatás, projekt - a független, egyéni és csoportos munka módszereivel kombinálva. Ezek a módszerek magas kognitív-motiváló potenciállal rendelkeznek, és megfelelnek a tehetséges diákok kognitív aktivitásának és érdekeinek. Rendkívül hatékonyak a kreatív gondolkodás és számos fontos személyes tulajdonság (kognitív motiváció, kitartás, függetlenség, önbizalom, érzelmi stabilitás és együttműködési képesség stb.) Kifejlesztéséhez.
A tehetséges gyermekek tanításának folyamata biztosítania kell a különböző források és módszerek rendelkezésre állását és szabad felhasználását, többek között számítógépes hálózatokon keresztül. Amennyiben a tanulónak szüksége van arra, hogy gyorsan eljusson nagy mennyiségű információhoz és visszajelzéséhez az ő tevékenységével kapcsolatban, számítógépes oktatási segédeszközöket kell használni. Hasznos lehet és gazdag vizuális sorozatot biztosító eszközök is.
A tehetséges gyermekek oktatása az általános iskolai körülmények között a differenciálódás és az individualizáció elve alapján hajtható végre.
A differenciált képzést általában a különböző tanulók csoportjainak oktatási tevékenységeinek szervezeti formájaként értelmezik. Az egyéni megközelítés fontos pszichológiai és pedagógiai elv, figyelembe véve az egyes gyermekek egyéni jellemzőit. Az a tény, hogy a tanulásnak valamilyen módon össze kell hangolnia a gyermek fejlettségi szintjével, egy állandó és ismételten igazolt tény, amelyet nem lehet vitatni. A különböző hallgatók különböző ismeretekkel, készségekkel és készségekkel rendelkeznek. Ezek a különbségek annak köszönhetőek, hogy az egyes hallgatók a külső és a belső fejlődés sajátos körülményei miatt egyedi jellemzőkkel bírnak. A tehetséges gyerekek munkája iránya eltér a többiektől.
A kreatív képességek fejlesztésének másik jellemzője, hogy, mint bármely más képesség, az aktivitásban fejlődik. Ezért a tanár fő feladata a probléma megoldása, hogy megtalálja a módját és módját, hogyan lehet megszervezni a diákok kreatív tevékenységét a tanulási folyamatban.
A tanulási folyamatban nagy jelentőséggel bírnak az általános elvek: