Bólintás a tenyérpántok és az ujj "két vidám liba" versenyek a tanárok számára
GCD a tenyérrel és ujjal történő rajzoláshoz
a második fiatalabb csoportban
a témában: "Két vidám liba" (az orosz népdal alapján "Nagylány élt").
1) Oktatási: az orosz folklór műveihez továbbra is gyermekeket vezetnek be; tanítsd meg az utat, hogy tenyereket és ujjakat húzzatok át az ábrán az orosz népdal "Örültünk a nagynénnyel ..." vidám liba képét; gyakorolni képes egy papírlapra összpontosítani.
2) Fejlesztés: a vizuális készségek és készségek fejlesztése, a kézmozgató képességek fejlesztése; kreatív függetlenséget.
3) Oktatási: szeretettel művelni az orosz népművészet alkotásait; oktassák azt a képességet, hogy az orosz népdal hősével empátiával éljenek: "Nagylány élt ...".
Előzetes munka: egy orosz népdal elolvasása "Nagylelkével élt ...".
Demo: sál, kesztyű gusi- készült játékokkal fehér és szürke kesztyűt, demonstrációs táblák, festett papírlap lemezek, fehér és szürke festék, a medencében a víz, a szalvétát.
Adagoló: világos tónusú papírlapok, fehér és szürke festékkel ellátott lemezek, víztartály, rongyok, sárga, piros, fekete és kék festék.
A pedagógus, aki az asztalnál ül a gyerekek előtt, verte fel az orosz népdalot "Mi éltünk nagymama ...".
(a tanár egy fejkendőt visel)
Két vidám liba:
(a kezére egy szürke kesztyűt, tenyerét mutatja)
(fehér kesztyűt helyez a másik kezére)
Két vidám liba.
(csavarja a kezét)
(hajlik a kezei hüvelykujjain)
(felváltva mutatja a kezét)
(megismétli a mozgást a hüvelykujjával)
Mosott libamáj
A pocsolyában a groove-
(jobbra és balra rázza a kezét)
Egy horonyban rejtőztek.
(a tanár váltakozva eltakarja kezét az asztal alatt)
Itt a nagymamám sikoltozik
"Ó, a liba-
(mindkét kezét mutatja)
(a tanár bólogat fejét a jobb és a bal kezek irányába, míg felváltva a fej irányába tolja a kezét).
Kérdések gyerekeknek:
- tetszett a dal?
- Ki élt a nagymamával?
- Milyen liba vicces vagy szomorú?
- Mi az? Milyen színű?
- Boldog vagy szomorú nagymama volt, amikor a liba bujkált a horogban?
Oktató: Rajzoljunk a vidám nagybátyák nagymamájára, és rajzainkat adjuk neki. És segíts nekünk a tenyerünket és a tenyerünket rajzolni.
Ezután a tanár meghatározza a rajz sorrendjét:
- Helyezze a tenyerét a festékbe, az egyik a szürkére, a másik a fehérbe;
- Nyomja meg a kezét, helyezze az ujjait egy papírlapra és óvatosan távolítsa el;
- mossa meg és mossa meg a kezünket;
- húzzon ujját minden liba vörös színű csőrrel és fekete szemmel.
Ujjáték - utánzás "Emeld fel a kezed"
(a kezük térden áll)
Emeld fel a kezed
És hajtsa át a fejedet.
Mi történt? Kijött a tető,
És a tető alatt veled vagyunk.
(kezek térdre térnek vissza)
Emelje fel a kezét,
Mi történt? A madarak megjelentek.
A madarak nagyon jók.
(a kezek térdre térnek vissza)
Emelje fel a kezét,
Kapcsolja ki gyorsan az íveket.
Mi történt? A libák kijöttek
Itt van egy, és itt van egy másik.
A gyermekek önálló tevékenysége.
A tanár azt javasolja, hogy a gyerekek mindkét kezét (festék nélkül) egy papírlapra tegyék, hogy az ujjak ne lépjenek túl a lap szélén. Csak ezt követően óvatosan engedje le a tenyerét a festékre (egyik a szürkére, a másik a fehérre), és nyomja őket a papírlapra.
A tanár dicséri azokat a gyerekeket, akik szépen festették a szemüket és csípettek.
Ha az idő lehetővé teszi, a pedagógus javasolja, hogy a gyerekek apró ujjával festsenek a napra, a fűre, a virágokra.
3) A gyermekmunkák elemzése.
A tanár egy fejkendőt visel és babusi nevében köszönetet mond a gyerekeknek a rajzokért.