A beszéd (junior csoport) fejlesztésének lecke a szervezeti témában
- fejleszti a figyelmet, figyelemmel kísérve a vizuális képeket;
- A képek és műveletek legegyszerűbb modellezése a színes és méretű karakterek paritása alapján;
- Gazdagítsa a szótárat érzelmileg értékelő szókincsrel;
- megtanulják felismerni a háziállatokat és a kölykeiket külső jelzésekkel; tanítsák meg a gyerekeket, hogy navigáljanak a lapon, és helyesen helyezze el a kompozíciót, ismételje meg a formákat és a színeket;
- a baromfi ismereteinek növelése a gyermekek körében; hogy a gyermekek képesek legyenek helyesen felhívni a madarakat, hogy nevezzék meg a megkülönböztető jegyeket közöttük.
Anyagok: interaktív asztal, bemutató játékok - csirke, csirke, macska, kakas, béka, róka.
A tanár megnyit egy diát azzal a feladattal, hogy "Segíts nekem megtalálni az anyámat".
Húzza a kölyköket az anyjuk közelében.
Megadhatja, hogy kinek van egy kölyke, és ki kettő.
Ki, ahogy mondják, hogyan szól az anyám, hogyan reagál a kölyök.
K: - Srácok, akarok veled játszani. Nézd meg a képernyőt, ott a gyerekek elvesztették anyukáikat. Segítsük őket.
A feladatot több gyermek végzi.
K: - Minden gyerek gyorsan nőni akar, és azt mondják: "Nagyon nagy vagyok!" Mint a csirke, amiről beszélni akarok.
A tanár mesél a meseról, bemutatva a karaktereit - a játékokat.
Volt egy csirke a világon. Kicsi volt. Ez az. (Megmutatja.) De azt gondolta, hogy nagy, és fontos, hogy felemelje a fejét. Itt van. (Emlékez.) És az anyja vele volt. Anya nagyon szerette őt. Anya éppen ilyen volt. (Kiállítás) Az anya táplálta férgeket.
Egy napon fekete macska repült anyámra, és elhajtotta az udvarból. És volt egy ilyen fekete macska. (Display).
A csirkét egyedül hagyta a kerítés. Hirtelen észrevette: egy csinos, nagy kakas repült a kerítéshez, és így nyúlt a nyakához. (Kiállítások). És a torkában kiáltotta: "Ku-ka-re-ku!" - és fontosnak látszott: "Nem vagyok jó ember? Nem vagyok csatár?
A csirke nagyon tetszett neki. Nyújtotta a nyakát is. Itt van. (Kiállítás.) És ez volt a hatalom sikoltozva: "Pizsama-pisilás!" Én is jól vagyok! Én is egy dilettáns vagyok! " De megbotlott és berontott egy pocsolyába.
A pocsolyában egy béka volt. Meglátta és nevetett: "Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Távol a kakastól! ".
Aztán anyám a csirke felé rohant. Megvetette és simogatta. Itt van. (Display).
A beszéd játék: "Ki az?"
K: - Mi volt a csirke?
D: - Kis, sárga, apró, kerek, ....
K: - Mi volt a csirke anya?
D: - Nagy, kedves, jó, gondoskodó, ....
Kérdés: - Volt-e macska?
D: - Nagy, szürke, gonosz, ijesztő, ....
K: - Mi ez a pincér?
D: - Gyönyörű, hangosan énekelt, hangos, fontos ...
K: - Milyen béka?
D: - Zöld, vidám, nagy szájjal, ....
Mozgó játék "Juh és csajok"
A játszótéren, amelyet a csirkék és a tyúkok egy kötőjellel vagy zsinór házzal jelöltek. A gyerekek csirkét ábrázolnak, és a tanár egy tyúk. A csirkék és a tyúk a játék kezdetét megelőzően - a házban van. Az első házból egy tyúk, ő megkeresni az ételt. 5-10 másodperc elteltével a csirkékhez fordul, és felkéri őket, hogy keressenek ételeket, férgeket, morzsákat:
- Szép gyerekek, Co-ko-ko!
Sárga csirkék, Ko-ko-ko!
Gyere ki sétálni,
A morzsalékek és a férgek keresnek.
A tanár szavai után a gyerekek a "tyúkhoz" futnak, együtt járnak a helyszínen, magokat vágnak, férget keresnek. A tanár azt mondja:
- Ó, a róka fut, baj! Fuss el oda, ahova!
A "csirkék" a házukba futnak, túlmutatnak a vonalon. A játék megismétli magát.
K: - Nos, itt vagyunk, próbáljuk meg összegyűjteni egy kis csirke alkalmazását. És egy kis pihenés.
A tanár két diát nyit meg a feladattal - "Alkalmazás".
Húzza és dobja be, hogy alkalmazást készítsen a modellnek megfelelően.
A feladatot több gyermek végzi.
K .: - A csirkét összegyűjthetjük, most segítsük nagyanyánknak, hogy összeállítsák a baromfit.
A tanár megnyitja a 3 diát. Feladat - "The Birdyard"
Segíts a nagymamának, hogy baromfit gyűjtsön. Tedd őket a nagymamához. Hívja őket. Ki, mint mondják.
K: - Jól van, nagyon jól vagy. És most emlékezzünk a mesera?
Kérdések a mesék tartalmáról
1. Kivel meséljük ezt a mesét?
2. Mi volt a csirke?
3. Ki volt a csirke?
4. Mit táplált neki?
5. Ki vezette ki anyámat az udvarból?
6. Ki látta a csirkét?
7. Hogyan csikorgott a csirke?
8. Ki nevetett a csirkén?
9. Mit csinált anyu?
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Az integrált, közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az IKT-k segítségével az idősebb korosztály gyermekei között "A Chukovsky Károly útján történő utazás"
Ismételje meg a gyerekekkel, hogy ismerik Grandney Corney tündérmeseit, az örömét a "találkozás" e művekkel való öröme miatt. Folytassa a tanulást, hogy összekapcsolja a számokat a tárgyak számával,
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása 3-4 éves korú gyermekekkel az alkalmazkodás időszakában.
A közvetlen oktatási tevékenység összefoglalása 3-4 éves gyermekekkel
Téma: "Vándorló madarak".
Közvetlenül szervezeti oktatási tevékenység gyermekekkel 3-4 éves "Ismerkedés a versekkel Agnia Barto a ciklusból" Játékok "
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása 3-4 éves gyermekekkel: "A Teremok Története"
A pedagógus és a gyermekek "A madár udvarán" közös tevékenységének összefoglalása K. Chukovsky "Csirke" munkáján alapszik.
A szinopszis anyagi anyagokat nyújt színházi tevékenységekkel kisgyermekekkel.
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a gyermekekkel 3-4 évvel. Oktatási terület "beszédfejlesztés" Téma: a történet összeállítása a képen "Tanya nem fél a fagytól"
Célkitűzés: a gyermek érdeklődésének felkeltése a kép tanulmányozásához Oktatási feladatok: - az elsődleges téli jelenségek fogalmának kiterjesztése a természetben (hideg, havas, téli ruhák, kata gyerekek).