A mentális retardációval rendelkező gyermekek pszichológiája (SRR) és az alapvető irányvonalak
Azok a gyermekek, akik nem mentálisan lassulnak, de akik nem tudják időben elsajátítani az általános iskolák programját, körülbelül 10%.
Ahhoz, hogy olvassa el ezt a gyermekek közül a legtöbb enyhe fejlődési fogyatékkal élő, megmaradt a normális tartományon belül elfogadott különböző kifejezéseket - „késleltetett szellemi fejlődés”, „lassulás”, stb A Betegségek Nemzetközi Osztályozása és okai az Egészségügyi Világszervezet halála (1965) .. a "határmenti mentális retardáció" kifejezést elfogadták. Az ilyen különféle terminológiák azt mutatják, hogy a fejlődésben elmaradott gyermekeknél a mentális rendellenességek klinikai azonosítása összetett. A "szellemi fejlődés késleltetését" (DPR) használjuk, amelyet széles körben használnak a hazai szakirodalomban.
D. Veksler (1965) szerint különbséget kell tennünk a gyenge intellektus (IQ: 90-80 egység) és a demencia határokon átívelő esetekben (IQ 80-70 egység). Az 1959-ben az Amerikai Pszichiáterek Szövetsége által elfogadott szellemi elégtelenség fokozatos megszüntetésében a határvonalbeli mentális retardációt azonosítják (IQ 86-68 egység). A tesztvizsgálatok eredménye azonban nagymértékben függ a társadalmi-kulturális befolyástól (TA Vlasova, 1968, DE Melekhov, 1970, stb.), És csak kiegészítő segédeszközként alkalmazható (DN Isaev és L. I Lychagina, 1971).
Mentális retardáció - lassulás a gyermek elméje, amely tükrözi a hiánya a közös ismeretanyag, az éretlenség a gondolat, az uralkodó szerencsejáték érdekek gyors presyschaemosti szellemi tevékenységet.
A CTR a norma és a mentális retardáció közötti határ. Ez a koncepció, amely nem tartós, visszafordíthatatlan mentális elmaradottságról beszél, hanem annak ütemének lelassulása miatt, amelyet gyakrabban találnak a gyermekben az iskolába való belépéskor. Az oligofréniával szembesülő gyermekektől eltérően ezek a gyerekek eléggé intelligensek a rendelkezésre álló ismereteken belül, sokkal hatékonyabbak a segítség felhasználásában.
Ugyanakkor bizonyos esetekben az előtérbe lesz az érzelmi szféra fejlődési késéssel (különböző infantilizmust) és megsértésének szellemi szférában fejezzük enyhe, más esetekben éppen ellenkezőleg, uralni fogja a szellemi szféra lassul.
Az érzelmi szféra éretlensége és a kognitív aktivitás elmaradottsága szintén saját minőségi jellemzőkkel rendelkezik, melyet ez a fejlődési rendellenesség jellemez.
A ZPR etiológiájában játszik szerepet az alkotmányos tényezők, a krónikus szomatikus betegségek, a kedvezőtlen felnevelési feltételek és főként az idegrendszer szerves elégtelensége.
T. Vlasova és M. Pevzner a DWD szisztematikus rendszere szerint két alapvető formáját különbözteti meg:
1) mentális retardáció által okozott mentális és pszichofizikai infantilizmust (egyszerű és bonyolult kognitív tevékenység és az elmaradottság a beszéd, ahol a fő helyet foglal el az elmaradottság az érzelmi-akarati szféra);
2) a tartós asthenicus és a cerebesthemiás állapotok által okozott CRD.
Az RDA modern ötleteire való tekintettel ismételten hangsúlyoznunk kell, hogy sürgősen tanulmányozzuk az alulteljesítő iskolás gyerekek e csoportját.
Vannak különböző nézetek értelmezésére infantilizmus: az egyik feltétel értékelték, mint a leírt kiviteli alakban oligophrenia (SS Mnukhin, 1959) és mások - mind fejlődési késleltetési variáns (IA Jurková, 1960).
Jelenleg tekinthető infantilis rendellenesség, bizonyos esetekben infantilizmus tekinthető egy átmeneti állapot, amely attól függően, a klinikai kép gyermekkorban lehet egy virágzó dinamika ismertetett a szakirodalom „infantilis gracilis” és „harmonikus infantilizmus”.
Az infantilizmus első klinikai osztályozását G. E. Sukhareva adta, amely két csoportra osztja: harmonikus és diszharmonikus.
A diszharmonikus csecsemőképesség keretein belül a GE Sukhareva három lehetőséget választ:
1) az érzelmi-volzionális szférában nagyobb mértékű eltérések az infantilizmusban: fokozott izgatottság, ingerlékenység. Az ilyen gyermekek "fenyegetettek" abban a értelemben, hogy fejlődnek a pszichopátia;
2) a csecsemőgyulladás, kombinálva a hipogenitalizmussal, az agyalapi mirigy megbontásával és más patológiákkal;
3) az ökológiai infantilizmus az érzelmi gömb egyszerű egyszerűségével, az instabilitással és a kötődések kis differenciálódásával, a gondolkodás merevségével.
A harmonikus infantilizmusnak köszönhetően a gyermek szellemi fejlődése egy fiatalabb korosztálynak felel meg, gyakran a test megfelelő arányaival kombinálva.
Az M. S. Pevsner besorolása a következő klinikai változatokat tartalmazza:
♦ cigányság a kognitív tevékenység elmaradottságával;
♦ a csecsemőgyulladás, amelyet a cerebsthenis szindróma bonyolít. M. Pevzner az infantilizmust összekapcsolja az elülső-diencephalikus rendszerek elmaradottságával.
GE Sukharev, M, S. Pevzner, IA Jurková úgy a fő jellemzői infantilizmust elmaradottság affektív-akarati a fényerő az érzelmek és azok hatása a tettek és cselekedetek, a felület, a természet a játék érdekes, gyenge kapacitás akaraterő, fokozott hangulat háttérrel.
A csecsemőkép kialakulásában nagy jelentőséggel bír mind az örökletes tényezők, mind az exogén tényezők.
VP Kudryavtseva (1956) a korai gyermekkorban átadott hosszú távú emésztőrendszeri betegségek szerepét mutatja. 3. I. Lyats (1967) leírta az infantilizmust 3-4 év alatti gyermekeknél, akiknek toxoplazmózisuk volt. BA Gilyarovsky (1931), NI Ozeretsky (1938) olyan gyermekgyermekeket figyelt meg, akiknek szülei krónikus fertőző betegségeket (tuberkulózis, szifilisz), krónikus alkoholizmust szenvedtek. GE Sukhareva (1965) hangsúlyozza a kórtan jelentős fejlődését az ismétlődő és hosszú távú fertőző betegségek korai életkorában.
A KS Lebedinskaya az etiológiai elvből kiindulva megkülönbözteti a DZP négy fő változatát:
♦ alkotmányos származású DSS;
♦ szomatogén eredetű DSM;
♦ pszichoaktív eredetű;
♦ Az agy-szerves genezis CRP.
A gyermeki mentalitás alkotmányos eredetének RRP-jével gyakran találkozik az ember fizikumának infantilis fajtája, amely különbözik a gyermek lágyságától és a mozgásképességétől.
Érzelmi szféra gyermekek, mivel ez egy korábbi fejlődési szakaszban, amely megfelel a gyermek pszichológiai smink korábbi életkorban: a fényerő és élénk érzelmek, a prevalenciája érzelmi reakciók a viselkedés, a megnyilvánulása az érdekeit a játék, nagy behatást és a függetlenség hiánya.
Ezek a gyerekek egy olyan játékban fáradhatatlanok, amelyben sok kreativitást és fikciót mutatnak, és ugyanakkor gyorsan elájulnak az intellektuális tevékenységgel. Az iskola a folytatás a játék, hoznak babák velük, mászni velük az asztal alatt.
A pszichológusok azt tanácsolják az ilyen gyermekek szüleinek, hogy ne adjanak korán az iskolába, lehetőséget adjanak nekik, hogy "befejezzék a játékot". Az első osztályban a hosszú távú szellemi tevékenységre való kis hangsúlyt a fegyelmi szabályok betartásának képtelensége kísérte (TA Vlasova, MS Pevzner).
Amikor somatogenetic CRA érzelmi éretlenség okozta hosszú távú krónikus betegségek, hibák szív fejlődése, és így tovább. D. testmozgás csökkenése, ebben az esetben stimulálja az információ hiánya, a létesítmény alapvető mentális funkciók gátolt.
A krónikus fizikai és lelki gyengeség késlelteti az aktív aktivitási formák kialakulását, hozzájárul az ilyen jellegzetességek kialakulásához, mint a félénkség, a félénkség, a képességük bizonytalansága. Ezeket a tulajdonságokat nagymértékben meghatározza a korlátozások és tilalmak rendszere a beteg vagy fizikailag gyengített gyermek számára.
Így a betegség által okozott jelenségekhez hozzáadódik a hipertóma által okozott mesterséges infantilizáció. Az ilyen gyerekek könnyen megkülönböztethetők a közönséges társaiktól: nem próbálják megválaszolni az elemi kérdéseiket, amelyeket önállóan jelentenek nekik, és ha válaszolnak, mindig az anyjukat nézi, akár elfogadja a választ, akár nem.
Tehát az elhanyagolt állapotban a személyiség kóros fejlődése kialakulhat a mentális instabilitás egyik típusaként: képtelen gátolni az érzelmeiket, vágyait, impulzivitását, a kötelességtudás és felelősség hiányát.
A hyperopiás körülmények között az érzelmi fejlődés pszichogén retardációja az egocentrikus attitűdök kialakulásában nyilvánul meg, az akarati erőfeszítésre és a munkára való képtelenségben.
Az agyi-szerves genezis CPR-je a legnagyobb jelentőséggel bír a speciális pszichológia szempontjából, a megnyilvánulások megnyilvánulása és a pszichológiai és pedagógiai korrekció speciális intézkedéseinek gyakori szükségessége miatt.
A ZPR ilyen formájának okai: terhesség és szülés szenvedése, fertőzés, mérgezés, az idegrendszer trauma az élet első éveiben. A ZPR ilyen formájának hasonlóságát az oligofrénával a központi idegrendszer szerves elváltozása határozza meg az ontogén korai szakaszában. A diagnózis a lézió mértékétől, súlyosságától függ.
Egy másik tényező a vereség ideje. A CRD sokkal nagyobb valószínűséggel társul későbbi, exogén agyi sérülésekhez, amelyek befolyásolják azt az időszakot, amikor a főbb agyi rendszerek differenciálódása már jelentősen előrehaladt, és nem áll fenn a bruttó elmaradottság veszélye. Mindazonáltal L. Tarnopol és más tudósok a genetikai etiológia lehetőségét sugallják.